小班语言优质课教案及教学反思《七彩象》

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1、小班语言优质课教案及教学反思七彩象活动目标：1.学习复述作品中重复的句子：我要帮你洗衣裳。顾不上，顾不上，times;times;等我去帮忙。丰富词汇：漆、洗、抹。2.通过观察图片、教师的动作暗示及表演，感知、理解作品内容。活动准备：1.抽拉图片一幅。2.小象、小猫、小狗、小兔胸饰若干。3.小猫、小狗、小兔家的相应场景。活动过程：(一)教师出示教具，引起幼儿学习的兴趣。教师出示小白象图片教师：这头小白象怎么会变成小花象呢教师：这是一个故事盒，里面藏着非常好听的故事，故事的名字叫七彩象。(二)教师运用抽拉图片绘声绘色地讲故事。教师讲到一定的故事情节时，从故事盒里抽拉出相应的图片引导幼儿观察。当讲

2、到帮助小狗漆门窗时，教师做刷油漆的动作强化漆这一词汇。当讲到我要给你洗衣裳时，教师做双手对搓的动作强化洗这一词汇。当讲到顾不上，顾不上，times;times;等我去帮忙时，教师用摇手、跑的动作强化这段话。当讲到油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫时，教师用抹的动作强化这一词汇。(三)教师运用动作在先、朗诵在后的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述。当再次讲到帮助小狗漆门窗时，教师先做出漆的动作，让幼儿讲出词汇漆及边做漆的动作，边朗诵相应的完整句子。当再次讲到我要给你洗衣裳时，教师先做出双手对搓的动作，让幼儿讲出词汇洗及边做洗的动作，边朗诵相应的完整句子。当再次讲到顾不上，顾不上，times;times;等我去帮

3、忙时，教师先做出摇手、跑的动作，启发幼儿边做摇手、跑的动作，边朗诵相应的完整句子。当再次讲到油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫全都抹身上时，教师先做出抹的动作，然(四)教师带领幼儿扮演角色，进行故事表演。1.教师帮助幼儿边表演边讲故事。教案来自：屈;老师教;案网.(教师帮助幼儿分配好小象、小猫、小狗、小兔等角色佩带上相应的头饰，边表演边讲故事。讲到故事中的对话时，分角色进行对话。)2.交换角色，再次表演。(五)情感提升。引导幼儿学习小白象乐于助人的品格。活动反思：优点：本次活动七彩象故事情节来源于生活，利用小朋友喜欢的小动物图片来开展了一系列的活动，故事以七彩象为主线贯穿始末，通过帮助小狗-刷门窗-帮助

4、小兔-刷床-帮助小猫-刷桌子-小朋友一起去帮助七彩象-小朋友体会到帮助他人的快乐，我们试图通过真实的生活事件和生活情境，引导幼儿通过动作、语言及实践活动去体验、感受帮助别人带来的快乐。七彩象这个童话故事的语言很有节奏感，故事情节和角色对话有重复，幼儿比较容易学说故事中的对话。分析：课一开始教师出示干净的小白象图片和身上有五颜六色油漆的小象的图片，有一个小白象，他变成了七彩象，你们猜一猜他怎么会变成七彩象的小朋友猜了很多，有的说是摔跤了，身上弄脏了，有说被太阳照的，有的说把蜡笔涂在身上了。带着孩子们的好奇，迫不及待想知道答案，紧接着就开始讲故事，在我讲了一遍以后问他们小白象是怎么变成七彩象，他们

5、一点反应也没有，答案还是停留在刚才的猜测的问题中，于是我就讲第二遍故事，采用一边看图片一边来讲故事。这下子他们的眼睛全盯住我和我手中的图片了，还能跟着我做动作，就这样他们很安静地听我讲完了故事，对故事也有了大概的了解，在第二遍以后就能复述故事了。还能和我一起说：顾不上，顾不上，xxx等我去帮忙。但是，对于这个问题小白象怎么会变成七彩象的还是似懂非懂。调整策略：在我问你们喜欢小白象吗为什么蔡依铃说不喜欢，因为它脏脏的。接着，别的小朋友都说不喜欢，因为它是脏脏的。小班幼儿特别喜欢模仿，还不能有自己的主见，所以，我问题设计的时候还需要重新思考，怎样才能让幼儿明白其中的道理。或者我可以直接说张老师喜欢小白象，因为它特别喜欢帮助别人。这样来转移孩子们的思维。建议：我觉得对于这个活动，有必要在课前让幼儿了解油漆匠是如何工作的，有了生活经验后再开展活动也许会更好。