幼儿园阅读活动方案5篇

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1、幼儿园阅读活动方案5篇 幼儿园阅读活动的方案1活动流程：一、晨间活动：亲子阅读活动目标：1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到读书活动中。活动准备：小朋友们每人带一本自己喜欢的书。二、共同性活动：分享阅读末末和土土喜欢做的事活动目标：1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。2、知道两个主人公的特点和关系，了解故事内容。活动准备：认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。活动过程：1、导入活动。听音乐做律动。谈话。由音乐律动引出老师的喜好，和幼儿分享谈论。2、阅读图画。封面：看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友

2、玩什么?指读书名，猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲什么?第一页：猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干什么?第二页：这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢什么?第三页：这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?末末在干什么?为什么?第四页：这是谁，他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土要给我们介绍他喜欢的这件事，他会怎么说?第五页：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的?你觉得他们心里可能会想什么?第六页：他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和末末喜欢做的事情这么多，你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。第七页：现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的

3、乐器吗?我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说?第八页：这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲末末，他们两有什么关系?你是从哪知道的?3、总结分享。再次翻看大书，梳理故事内容。三、自制图书活动：我喜欢做的事活动目标：1、结合幼儿喜欢做的事，家长与幼儿共同自制我喜欢做的事图书，巩固幼儿对图书结构及制作程序的了解。2、让家长学习自制图书的正确方法，增进亲子之间的感情。活动准备：家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片，教师准备活动若干纸张，油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。活动流程：1、请幼儿拿着照

4、片介绍自己喜欢做的事。2、教师示范讲解自制图书的方法。1)教师和幼儿共同回忆图书的结构。封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。2)出示教师自制好的图书，示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。3、家长与幼儿分工合作，共同自制图书我喜欢做的事。4、请幼儿互相介绍自己做的图书。四、户外活动：走一走，看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板，要求边参观边和幼儿讲解。活动目标：1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。2、激发孩子对阅读的兴趣。幼儿园阅读活动的方案2活动名称：好听的拍花萝活动目标：1、学习“谁在干什么?”的方法看懂每一页画面，找出画面的主要内容。2、感知儿歌内容

5、的滑稽诙谐，同时复习1-10的数概念。3、初步感知儿歌的节奏及押韵方式。活动准备：1、背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1102、人手一本拍花萝活动过程：一、复习数字110，引起幼儿学习兴趣。师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀?二、欣赏并学习儿歌。1、学说语句。师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。重点引导孩子看懂每一幅图：谁?在干什么?(依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”，分别学念后面的语句)2、完整欣赏儿歌。师：我把图画里的内容编成了一个好玩的游戏儿歌，名字叫拍花箩，

6、老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么?师：你听到说了些什么?(依次询问“610”数字卡后面是什么?)(幼儿回答)3、完整学习儿歌。师：你想和老师一起来念吗?三、带领幼儿集体阅读拍花萝。师：儿歌好听吗?一位叫做潘人木的叔叔把它写在拍花萝这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来!让我们一起来看看吧!四、引导表述儿歌中滑稽的句子。师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢?五、操作：连连看师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗?请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听!拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，你拍几呀?我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

7、你拍几呀?我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!一共十只青蛙，错了没有?没错，再来玩。幼儿园阅读活动的方案3为了提高小班幼儿阅读能力，进一步让幼儿在老师的指导下，学会阅读，喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范，学会正确的使用普

8、通话，提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高，共享阅读的质量为目的的快乐阅读快乐成长主题活动。为了使活动顺利有效开展，特制定活动此方案：一、活动主题快乐阅读 快乐成长二、活动目标1.通过快乐阅读的系列活动，丰富教师、幼儿的生活。2.培养幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素质，让书香伴随孩子的美好人生。3.让快乐阅读跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学习型社会的形成。4. 通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。三、活动时间

9、10月20日四、具体措施(一)营造氛围在各个角落，走廊做好好书推荐，读本赏析等布置，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。1、丰富阅读区创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点，投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。2、优化图书角。充分利用图书角，做好内部的管理，首先继续丰富内部书籍，增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。(二)、幼儿读书1、开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面，培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿阅读的兴趣。2、开展我最喜欢的一本书看图书活动，各班级要做好让幼儿推荐我最喜欢的一

10、本书，通过讲述图书的内容，带动班级幼儿喜欢图书，从而激发阅读的兴趣。3、图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书，在班级进行互动交流后，各年段进行交换欣赏，增加图书的流动量。(三)亲子读书活动1、建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。2、每天睡觉前半小时定为亲子阅读时间，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进行好书推荐。幼儿园阅读活动的方案4一、指导思想阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润

11、物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“61”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。二、活动主题：“感恩书籍享受阅读”三、活动目标1.激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高师生的文化素质和精神修养。2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。四、活动时间5月6日至6月1日五、活动内容第一阶段：阅读节策划与宣传(5月6日6月1日)：1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。2.聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。第二阶段：阅读节组织与实施(5月12日6

12、月1日)活动一：幼儿自主阅读1. 丰富和完善各班班级阅读角。2. 大班的班内图书漂流活动。3. 结合活动，完成活动简报 (附1)活动二：教师教学导读1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。2.每位教师完成一篇绘本推荐(附2)3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。幼儿园阅读活动的方案5活动名称：我的家活动目标：1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读我的家。2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。活动准备：1.绘本我的家人手一本2.部分幼

13、儿的全家福活动过程：一、引入。1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊?那我们请他来介绍下他的家人吧。2.出示绘本我的家师：“珊珊老师认识一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁?”二、跟老师一起阅读，巩固对家人的认识。第一部分：引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。(P.2-11)师：咦!这是谁啊?一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊?(哦!原来是爷爷)：谁在煮香喷喷的饺子啊?看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的?(是奶奶)：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀?(爸爸)：这是哪里啊?你们知道宝宝为什么这么开

14、心吗?谁要给宝宝讲故事啊?(妈妈)宝宝睡着了，谁也睡着了啊?第二部分：我爱我家。(P.12-15)师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊?他伸着手是要给谁抱抱啊?：哇!好多照片啊，每个人都笑的好开心，小朋友都认识他们吗?。：怎么有张奇怪的照片，看看照片上有谁?谁没有在照片上啊?三、幼儿自己阅读，教师巡回指导。引导幼儿安静阅读，并一页一页的翻阅。四、情感迁移。小朋友和家人在一起都很开心，家里都有哪些开心的事情呢?教师引导幼儿说说家里有趣的事，告诉幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有许多的人，很多开心的事，我们都爱自己的家。五、活动延伸。让幼儿分别找出事先准备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。