Module2《Unit3PeopleIlike》教案

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1、(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module2 Unit 3 People I likeThe first period1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 1、教学辅助(Aids)1) 音乐2）图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Sing a songSing the song together:通过唱歌调动课堂气氛，引出主题: “Friends”2Introduce their friends通过歌曲：引出：Whos your friend? Would you please

2、 introduce to us?让学生用学过句型和单词作介绍：My friend is. She/He is.（fat/thin/big/little/tall/short）通过让他们介绍自己的朋友，复习3A教学中所涉及的介绍朋友的内容，从而达到复习旧知识，为下面新授作铺垫。Activity 21、教学辅助(Aids)1）电脑2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1复习：How old is he?Is he.?What can he do?Can he.?告诉学生，今天我带来了一个新朋友你们想认识吗？T: He is a boy. Hes

3、 from Britain. He is very famous.Whos he?让学生通过提问的方式猜。教师三句话介绍新朋友，激发学生兴趣，让学生通过提问的方式揭示谜底，提供学生开口的机会，培养学生用英语思维的能力。2Elicitation: Harry Potter揭示谜底：（画面定格：Harry Potter） 1.问学生是否看过这个电影，对他的印象如何？对于Harry Potter有哪些问题可以直接问他：How old are you?Can you.?Do you like.?Have you.?2. 先让学生来回答，或者让语言表达能力比较强的学生来描述。How is he?(Wha

4、t do you think of him?)1运用学生熟悉和喜欢的人物形象，巩固旧知，渲染主题，引出新知。2通过学生提问复习How开头的特殊疑问句。3学生依据各自的语言能力完成任务。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1 1、教学辅助(Aids)1）电脑2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Learn new words：super让学生看一段Harry Potter 的录像，内有Harry Potter 在空中驾车的镜头，1)引出：super 2）操练：He is supe

5、r. Because he can drive the car in the sky.通过观看录像，让学生直接感受super词义2Speaking practice:.is super.Because he can.1 出现更多著名人物的图片（姚明、刘翔等）(Pair work)Ask: Why are they super? 2.Ask:Whos super in your daily life? Why?从名人到现实生活，贴近学生生活，使学生有话可说。Activity 2 1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPur

6、pose1Learn new words：brave继续观看Harry Potter1） 引出 brave2） 操练:He is brave.Because he is/he can.观看熟悉的录像片断，给学生多次的感官刺激，使学生通过体验，理解词义，训练语言。2Speaking practice:出示六张图片：问学生在他眼里怎样的人才是brave的.小组讨论，反馈。图片采纳的是学生生活中熟悉的场景，通过小组合作，训练学生说的能力，同时让学生明辨brave的真正含义。Activity 3 1、教学辅助1）电脑2）屏幕3)小纸条2活动过程（Process）StepsContentsMethods

7、Purpose1Listen and tick看录像，听录音（三段介绍：主要是学生喜欢的动画形象）每位学生拿出课前拿到的纸条，边听边在表格内打勾1.小组交流2个别反馈，. is super/brave/big/tall He can.视听同步，训练学生听的能力。2Read and check教师在屏幕上出示三段文章，要求学生在小组内自己朗读，并通过小组讨论找到正确答案。训练学生阅读能力。3I like.He/She is.He/ She can.1、每个人选择自己喜欢的人物，结合每个人对动画形象的理解，描述。2、小组派代表全班反馈。找到自己喜欢的人物复述短文，使学生之间进一步交流的前提。Act

8、ivity 4 1、教学辅助(Aids)1）Card2)Blackboard2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Talk about their friendThis is my friend.Her/His name is.He/she is _. He/She can_. She/He has.Group work 1在小组内勾画出自己好朋友的外形轮廓。2用自己学过的语句在小组内介绍。通过简笔画教会学生介绍朋友要抓住特征，并且为每位学生提供开口说的机会。2Talk about their friendThis is my friend.Her

9、/His name is.He/she is _. He/She can_. She/He has.小组每位学生的贴在一张大的彩纸上，让每组为自己小组的简笔画起名字，并贴于班级板报上，各组交流讲解。在交流过程中培养学生勇于开口的良好的习惯，在小组合作中增进同学间的友情3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Activity 11、教学辅助(Aids)1) 补充材料2) 屏幕3）电脑2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen,look and write屏幕上出现一组学生熟悉的同学、老师等图像，图像不断的

10、翻转，连续看两次，伴随着录音机的描述.训练学生注意力和观察力，同时指导学生掌握听力技巧。2How old is he/she?What has he/she?Whats his/her name?根据问题，学生在每组图片旁根据听到的回答问题；在小组交流的基础上让个别学生反馈。在检查核对中培养学生口头表达的能力。Activity 21、教学辅助(Aids)1） 录音机2） 书2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and say根据录音看书跟读。准确的朗读模仿，培养学生优美的语音语调。2Short play小组内分角色朗读课文;小组反馈，要求

11、通过屏幕提示脱口说。在小组活动中，通过互帮互助，让每个学生得到发挥，看图说话，培养学生语言运用能力。Activity 31、教学辅助(Aids)1）练习册2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read and write实践评估30页实践评估30，学生独立阅读短文，完成配对及填写练习。知识只有通过学生切身体验才能转化为技能；语言通过落实笔头、阅读练习等得到进一步的巩固。2Check全班反馈，学生自由选择其中一篇短文组成小组朗读。五篇短文难易程度相同，学生自由选择重新组合，反馈形式多样化。Assigment: 制作一张英语小报1、用学过的单词和句型介绍你的朋友，可以贴一张照片或者画像。2、根据所写短文提几个问题让同桌小朋友做。 （或者用这几个问题问家人同学，通过他们的回答画出图像，并编写段文）。