《创建遮罩动画》教学设计方案学习模板(一体化的)

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1、课程名称FLASH授课班级GG131101学时安排7学时课程类型一体化教学设计者授课地点601机房授课课题项目七 创建高级动画 任务一 创建遮罩动画课题分析设计思路教材分析学情分析1、 课前预习检查：本次课通过课前预习让每位学生搜索各种遮罩动画效果，完成预习记录表并总结出遮罩动画的概念和原理。教师课前检查预习情况并总结归纳出遮罩动画的概念和原理。2、 提出任务:展示精彩遮罩动画效果，以引出学习任务，提高学生的学习兴趣。3、 分析任务：分析各个遮罩动画效果，提炼出遮罩动画的创建方法。4、 分层次教学：把各种遮罩动画归类简单和复杂，让学生根据自己的学习情况选择动画的难易情况完成动画的制作。教学评价

2、：教师巡回指导帮助学生解决问题，并教学过程中，师生同时完成学习记录表和评价表。本课程采用航空工业出版社的教材 中文版Flash CS5高级案例教程，符合一体化教学的需要，以项目教学法为主，共包含有10个项目，本次课为“项目七 创建高级动画”中的任务一 创建遮罩动画，课程前期学习了flash图形的绘制和编辑方法，基础动画逐帧动画和补间动画的创建方法等，已经具备了学习高级动画的能力。高级动画包括遮罩动画、引导动画和骨骼动画等，本次课主要学习遮罩动画这种生活当中应用很广泛的动画类型。Flash课程开设于二年级上学期，是我院计算机网络专业中的一门专业基础课程。本课程的前续课程有计算机基础、Photos

3、hop、等，这些基础课程为本课程的开设提供有力支撑。同时，131101班为网络技师班，学生具备一定的计算机操作基础，思维活跃，想象力丰富，有一定的自学能力和动手能力，对本门课学习积极性也比较高。弱点：1、 学生在课堂上注意力容易分散。2、 通过前期学习可以看出，学生的学习能力呈现两极分化的特点。3、 在创意和创新能力方面还需加强。教学目标知识目标能力目标德育目标遮罩动画的概念和原理；遮罩动画的设计制作方法；遮罩动画的应用技巧。让学生利用所学知识设计制作富有创意和美感的遮罩动画，使学生对动画的处理有更深层次的认识和理解，在制作过程中培养学生的自主学习能力和创新能力。激发学生对软件学习的浓厚兴趣；

4、培养学生互相帮助、团结协作的精神； 拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。教学方法1、分层次教学法 2、任务驱动法 3、问题引导法等教学重点教学难点1、 在老师主导下，带领学生浏览各种遮罩动画效果，师生共同总结遮罩动画的原理和创建遮罩动画的方法；老师指导学生搜集处理种类素材，各小组讨论协作共同完成遮罩动画的制作；（重点：通过老师的不断提问、引导，在与学生的讨论、交流中突出重点）2、 老师要善于根据学生的特点制定出符合不同学习层次的学习计划，通过分层次教学，让不同层次的学生都能完成自己的学习任务，体验到学习的成就感。（难点：通过分组竞争与协作，过程性评价与综合评价等实践过程突破难点。）教

5、学情境教学准备教学资源教师准备学生准备1、准备多媒体网络实验室授课（根据学生的不同学习基础等将学生分成两大组：基础相对薄弱的学生组和学习能力较强的学生组）；2、实现电脑网络互联（可访问教师机资源亦可访问互联网）；3、充分利用实验室使用极域多媒体教学软件（可以广播老师操作、监控或广播学生操作）；4、准备课件和各种遮罩动画效果，准备课堂评价表和学习记录表；5、布置课前预习任务；6、准备企业项目任务，用任务驱动，分组教学等方式完成工作任务。1、 网上查阅相关资料，收集相关内容；2、处理资料，完成预习任务制作关于遮罩动画的PPT。3、课前自我分组。教学环节教学内容及过程学生学习活动设计意图时间分配预备

6、时间组织教学1、手机入袋，穿好鞋套，分组坐好，检查学生考勤。2、检查电脑是否正常，让学生从共享中拷取本次课所需要的文件放在自己的桌面上，发放学生学习材料。3、分发学习记录表和评价表。 学生将手机放入手机袋、穿上鞋套、检查自己的学习工具。为上课做准备。10分钟课前预习检查学生展示课前预习成果：教师行为：利用极域多媒体教室软件广播学生课前准备内容。即同学们自主查阅和收集各类遮罩动画效果，根据遮罩动画的概念、原理、创建方法等制作PPT，可配合网络查询展示（暂时将课堂交给学生）。老师不断提问一些引导性问题供学生思考。学生行为：演示预习内容；思考回答问题；请3到5个同学演示自己课前制作的ppt并讲解自己

7、对遮罩动画的认识。其他同学思考回答问题。1、学会用互联网收集资料，对前续课程office软件的回顾应用；2、锻炼学生口才和自主学习能力，突出教学重点为电影海报制作要点。3、实现教师为主导、学生为主体。30分钟提出任务提出任务遮罩动画制作教师补充：1、 教师给学生观看各种遮罩动画效果，分成简单和复杂两大类。提问方式引导学生得出各种遮罩动画的共同点。教师提问引导：遮罩动画的原理是？和Photoshop中的蒙版有何相似的地方？遮罩层和被遮罩层的关系？遮罩层的对象有何要求？本次课我们把遮罩动画分为简单和复杂两个层次，对应的是活动一和活动二，学生可根据自己的学习水平选择完成。学生认真观看动画效果，并思考

8、问题学生认真听讲、观看课件回答问题并做笔记。基础薄弱的学生完成简单组动画即可，学习能力较强的还要完成复杂组动画。1、观看各种遮罩动画效果提问引导完成知识预备。 2、提问法引导学生完成了解遮罩动画的原理、制作要点等工作任务。3、实现教师为主导、学生为主体。4、通过任务分类，便于分层次教学10分钟分析任务2、 以“动感文字”遮罩动画为例，通过提问的方法分析该遮罩动画的组成和创建方法。教师提问引导：文字电影是怎么运动的？文字图层和电影图层什么关系？如何创建遮罩动画？（重点部分）总结出以下遮罩动画的概念及原理： 简单任务组活动一（包括三个操作）复杂任务组活动二（包括三个操作）为能紧张有序完成工作任务，

9、制定学习计划。学生认真品评遮罩动画的概念原理，回答老师提问，自主总结遮罩动画的特点和创建方法。选择学习任务组，并制定学习计划。通过任务分组，让学生根据自身情况选择学习任务，有助于提高学生的学习积极性。20分钟分组操作自主择题学生实践过程评价分组操作内容：每个操作都从设计目标、设计思路和大致制作过程，请学生做好课堂记录表。例如“动感文字”的操作如下图所示：教师巡回指导（过程评价）：1、在分组制作过程中进行正面评价，以激励中间学生，鼓励提点相对落后点的学生。2、引导学生对信息进行适当的整理、分类、归纳，去伪存真，尽可能充分地掌握信息。突破重、难点的方法：小组内部经过互相交流、研讨，共同解决个人不能

10、解决的一部分问题。小组内解决不了的问题，由小组成员推选一名同学担任小组发言人，将问题提交到全班解决。针对学生最后解决不了的问题，教师结合学案进行有针对性的讲解。组内全体讨论遮罩动画的设计目标、设计思路、大致制作过程；个人参照制定的目标和思路完成遮罩动画的的选设计制作；用笔纸将自己的创意、想法用草图的方法显现；按照个人水平选择制作动画，并做好课堂学习记录表。1、分组教学法：“说出自己意见，帮助小组做决定” 提高学生的参与意识；培养学生自主学习，小组协作精神；同时加强个别同学的领导、协调能力。2、让每位学生都能体验成功。3、突出重点、难点：设计制作遮罩动画。4、教师的巡回指导可以关注到所有学生的掌

11、握情况，并可针对解决，更好的掌控课堂。180分钟课堂评价学生自评学生互评教师评价学生自评：各组推选一名较好作品展示并自评。各组间进行互评: 用以下问题引导学生互评，让学生学会了评价别人，也更学会评价自己。“这位同学的作品符合要求吗？”“为什么不符合要求？”“那么应如何改动呢？”“这些作品中谁的作品效果最好呢？”老师：点评，引导学生共同寻找创新点和优秀的设计创意。结果评价：评比出1、推荐最优作品；2、推荐最优创意；3、推荐最佳创新点。老师：优秀作品展示和点评，作品初步收集整理。填写记录表与评价表，并上交汇总。学生做简单作品说明自评；各组学生间互评各组的作品;在教师主导下，各小组推出的发言人在班内

12、进行交流发言，由全班同学共同努力，解决掉大部分问题。填写课堂记录表和课堂评价表。1、学生自评让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力。2、学生互评组内同学间进行相互评价，看到彼此的长处也看到自己的不足，培养学生的反思能力，促进学生的自我发展和自我完善，能做到取长补短，体现分组优点。3、教师评价充分肯定每一组学生的作品，找出亮点进行鼓励，同时表彰优秀作品，树立榜样。让学生有成就感，自己也能做作品，有积极性。4、了解学生任务掌握情况及各同学分组后协作关系如何。65分钟作业布置任务拓展1、根据评价进一步完善自己的作品，上传作品。2、完成百叶窗效果、流水效果和放大镜效果3、个人自我小

13、结工作任务（WORD排版后上传）。14、预习作业学生网上查找答案，完成作业。拓展学习内容；让学生了解生活中其他遮罩动画的设计与制作，理论联系实际；小结回顾工作任务，强化记忆；布置下次课预习任务。30分钟板书设计：1、高级动画的类型 2、遮罩动画的概念原理：遮罩层与被遮罩层 3、常见遮罩动画效果 A、动感文字B、水中倒影C、瀑布动画D、卷轴展开？ 项目七 创建高级动画 任务一 创建遮罩动画投影屏幕演示区4、 分小组完成遮罩动画实例5、 课堂评价6、 作业Flash课程课堂学习记录表班级 学号 姓名 课程内容 序号学习时间学习内容完成情况备注1已经完成的：未完成的：2已经完成的：未完成的：3已经完

14、成的：未完成的：4已经完成的：未完成的：5已经完成的：未完成的：6已经完成的：未完成的：Flash课程课堂作品评价表班级 学号 姓名 课程内容 作品名称总体感觉评价标准（酌情给分）自评小组评价教师评价作品文件尺寸、帧频、背景颜色保存格式等是否正确。动画制作的效果是否到达预期的效果。创意、构图是原创吗？文字、图片有特效吗？动画节奏设计合理吗？创意构思A. 创意的主题符合策划意图并且构思巧妙，创意新颖、趣味性强，能引发人们的联想，冲击力强，给人留下深刻印B. 象创意陈旧没有新意C. 图形设计粗糙，构图无形式美感，影响作品美观色彩搭配不和谐缺乏美感，D. 动画创意与主题不符合基本操作A. 熟练使用常

15、用工具、菜单及各种图形编辑和动画制作方法，按时保质完成图形遮罩动画制作B. 时间轴用于组织动画的熟练程度C. 图层和关键帧的使用是否符合要求D. 元件与实例的使用动画处理A. 能根据主题需要，正确选择相应的工具对动画进行设置，能根据造型需要合理进行动画的组织处理B. 动画帧频设置符合动画主题的需要C. 遮罩动画的运用合理D. 灵活运用遮罩动画制作复杂动画效果文本编辑A. 熟练掌握段落文本编辑的各项技巧，对美术文字进行造型设计得当、编辑处理文字阅读的舒适性强B. 美术文本操作技术不娴熟，字体设计造型效果差C. 无法根据文本特性正确使用命令进行文本编辑处理的D. 编辑处理的段落文本不严谨，阅读性差

16、合计总分综合评价自我评价： 签名：年 月 日教师点评（激励性评语）： 签名：年 月 日其中A、B、C、D为10分，8分，6分，4分。自我评价：写出本任务的创新点或亮点，对自己作品进行自评。Flash课程综合素质评价表班级 学号 姓名 课程内容 评价要素评 价 标 准自我评价小组评价ABCDABCD学习态度积极主动参与学习，有进取心学习目标明确，按时完成学习任务学习兴趣浓厚，求知欲强应变能力敢于提出问题，发表个人意见，提高口头表述和答辩能力；理解Flash课程的价值取向，具有一定的创新能力；合作意识能与同学共同学习，共享学习资源，互相促进，共同进步；积极参与讨论与探究，乐意帮助同学；在分组操作中主动承担任务；探究意识积极思考问题，提出解决问题的方法，有创新意识；勤于积累，善于探索，思维活跃，反应灵敏；情感态度努力发展自己潜能，能认识自我的优缺点；遵守国家信息使用安全规范，明辨善恶；取有正确自我行动意志；综合评价自我评价等级 签名：年 月 日小组评价等级 签名：年 月 日注：A为优秀，B为良好，C为一般，D有待进步