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1、苏教版四年级数学四年级数学“找规律”教学内容：教科书第4849页。教学目标：1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。教学过程：一、感知规律：1、谈话：今天，老师想和小朋友们一起做个游戏。（学生游戏：请小朋友们伸出自己的一只小手。）2、如果用两个手指夹一根小棒，那么一只手能夹几根小棒？（学生用一只手夹住了4根小棒。）3、
2、像这样，类似一只手的5个手指可以夹4根小棒的例子，在我们身边还有很多。现在，我请第一小组的男生排成一队。如果每两个男生中间只站一个女生，那么能站多少个女生？（可预先设计一个小组的人全部为男生。）照这样排，10个男生中可以站几个女生？20个、50个、100个男生呢？4、同学们答得可真快啊，是不是这里面有一定的规律呢？今天，咱们就一起来找规律。（板书课题：找规律）二、发现规律：（多媒体出示例题中的图）1、师：请大家观察屏幕上的这幅画，然后小组讨论：图中画了哪些事物？哪两个事物间是有联系的？你发现他们之间有什么规律吗？（学生讨论）2、交流：A 你在图中发现了哪些事物？B 哪两个事物间是有联系的？就像
3、刚才游戏中手指和小棒一样。生1：夹子和手帕。生2：兔子和蘑菇。生3：木桩和篱笆。(相机板书：夹子和手帕 兔子和蘑菇 木桩和篱笆)2、观察夹子和手帕（出示部分手帕图）师：看一看，图上一块手帕用了几个夹子？两块手帕呢？（多媒体逐步演示证实）猜一猜，照这样推算，3块手帕用多少个夹子呢？4块、5块9块呢？同桌互相说一说。想一想，你发现夹子的个数与手帕的块数之间有什么联系了吗？讨论一下。3、观察蘑菇和兔子师：让我们再来看看蘑菇和小兔子吧，他们又是怎么排列的呢？（每两只小兔子中间有一个小蘑菇）那么小兔子的只数与蘑菇的个数之间有没有规律呢？你发现了什么规律呢？试着说一说。想象一下（填空出示）：9只小兔子，中
4、间有（）个蘑菇10只小兔子，中间有（）个蘑菇4、观察篱笆和木桩师：再来看木桩和篱笆，你找到其中的规律了吗？说一说：你找到的规律是怎样的？5、归纳小结：通过观察，我们一起发现了图中存在的一些规律。一般来说，像夹子、小兔、木桩这样，是处于两端的事物（板书：两端）；像手帕、蘑菇、篱笆这样，是处于中间的事物（板书：中间）。现在，谁来说一说，两端的事物与中间的事物间存在什么规律？处于两端的事物比中间的事物要多1（板书：要多1），反过来，处于中间的事物比两端的事物要少1（板书：要少1）。三、动手操作：同学们真聪明。现在，老师就要来考考你们了。（课件出示题目）请同学们拿出身边的小棒和小圆片，摆一摆，使得你摆
5、出的图形也符合这种规律，看谁摆得又快又正确。（学生动手操作）说一说：你是怎么摆的呢？谁上来摆一摆，并说说自己是怎么摆的。（让摆得较快的学生上前，在投影上演示自己摆的情况）三、巩固、应用：1、师：其实，在我们的教室中，有些事物也具有这样的规律。你能通过自己的观察来说一说吗？（学生先观察，再回答）同学们找得真仔细。现在，请大家把眼光放得再广一些，到教室外找一找。你在哪些地方也看到过具有这种规律的事物呢？（生举例说明）*如：我家门口有好几棵树，树和树之间的 比树少1。（师：你的世界很大！不但能走出教室，而且能用 代替物体，真了不起。）*又如：街上有的人穿的衣服一条蓝的一条黄的排列着。（最好现场有人穿
6、着这种样式的服装，便于举例教学。）*再如：放学的队伍、广场的栅栏、学校里栽的树2、师：老师这儿也找到了一些生活中的例子，需要大家一起来帮助解决。大家请看屏幕。（课件出示题目）（1）、电线杆和广告牌仔细看这幅图，在这条马路边，有25根电线杆，那么中间会有多少块广告牌呢？为什么？（有24块。每两根电线杆中间有一块广告牌，广告牌的块数比电线杆的根数少1）（2）、锯木头师：图中这人在干什么？锯木头中是不是也有这种规律呢？A、把这根木料锯一次，能锯成多少段？锯2次呢？B、 如果要锯成6段，需要锯几次？C、快速抢答：锯7次能锯成多少段？锯9次呢？55次？反过来，如果要锯成8段，需要锯多少次？9段呢？24段
7、呢？师：你们回答得这么快，用的是什么规律啊？（锯的段数总是比次数多1，锯的次数总是比段数少1。）3、小结：同学们，你们现在已经熟练掌握了规律，思考的速度就快了。四、拓展规律：1、游戏：夹小棒（学生动手操作）师：现在老师请大家再来完一下夹小棒的游戏。用2个手指只夹一根小棒，我们刚才用一只手夹了几根小棒？（4根）照这样，用2只手能夹几根小棒呢？（8根）只能8根吗？请你动手试一试、想一想。（9根，把大拇指并在一起或把小拇指并在一起。）那是不是只能夹住9根小棒了呢？（10根，可以把两只手围起来。）师小结：当我们把手指和小棒围成一个圈的时候，结果就有所不同了，小棒和手指的数目相等了。这种想象在生活中也很
8、常见。2、请同学们再来看一看河堤上种的树。（课件出示）师：有75棵柳树，每两棵柳树中间要种一棵桃树。一共可以种多少棵桃树？（先口答）你是怎么想的？但是，如果要种75棵桃树，行吗？在怎样的堤岸上才可以种75棵桃树呢？（池塘）3、这就是我们要做的下一题。（课件出示）师：为什么可以种75棵呢？4、看书上第48页到第49页的内容。五、练习：1、一条公路的一旁共有25根电线杆，每两根电线杆之间相隔40米，问：公路总长多少米？2、一条公路总长960米，如果在一旁每隔40米有一根电线杆，一共有多少根电线杆？3、一条环形公路，总长68千米，每隔4千米有一块路标，这条公路上一共有多少块路标？五、总结师：今天，我们发现了一条很有用的规律，还运用这条规律解决了不少生活中的实际问题。其实，这样的规律在我们的生活中还有许多。课后你可以找一找，看谁找得多！板书：找 规 律夹子 和 手帕白兔 和 蘑菇木桩 和 篱笆
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