新考题下的诗歌鉴赏.ppt

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1、,早上好,新高考题下的诗歌鉴赏,学习目标,1、了解高考对古诗词鉴赏的要求2、掌握解答鉴赏题的方法（重点）3、积累诗词，提高素养,高考考试大纲对古诗词鉴赏的要求,1：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度,内容及要点,1、提前阅读，作好储备2、通读纵览，整体把握3、立足意象，品味语言4、欣赏技巧，定位主题5、评价思想内容和观点态度6、注意要求、角度，术语、简要,例阅读下面一首唐诗（2001年高考试题）,赋得暮雨送李胄韦应物,楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。注古人有“密雨如散丝”的诗句,诗歌类别,

2、、送别类雨霖铃、怀古类越中览古、思乡类静夜思、战争类白马篇、闲适类归园田居、爱情类孔雀东南飞、借景抒情类登高、托物言志类卜算子咏梅,例、阅读下面一首唐诗，然后回答问题,月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无人问死生。寄书常不达，况乃未休兵。问题：明明是普天之下共一轮明月，本无差别，作者为什么要说“月是故乡明”？谈谈你的理解。,例解答：诗人思念故乡，感情上觉得故乡的月比其它地方的月更明，突出了诗人对故乡的热爱之情。,咏月名句,1、“明明如月，何时可掇？”“月明星稀，乌鹊南飞。”2、“明月松间照，清泉石上流。”3、“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”4、“小楼

3、昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”5、“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”,6、“料得年年断肠处，明月夜，短松冈。”7、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”8、“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”9、“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”10、“人生如梦，一尊还酹江月。”11、“春化秋月何时了，往事知多少？“,阅读下面这首词，然后回答问题（年高考试题）,江城子（五代欧阳炯）晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有故苏台上月，如西子镜照江城。注姑苏台：吴王夫差与宠妃长夜作乐之地，原址在苏州西南故苏山上。问题：这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”

4、两句含有深意，试结合全诗加以赏析。,诗歌形象类型,、自然形象（包括山川草木、花鸟虫鱼等）、人物形象（包括英雄、名流、亲属、友人等）、诗人自我形象（往往与写景结合在一起）,例、钱塘湖春行,白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,钱塘湖春行意境,秋冬水落，春水新涨，在水色天光的混茫中，太空里舒卷起重重叠叠的白云，和湖面上荡漾的波澜连成一片。早莺争抢暖树，欲试歌喉；新燕啄泥衔草，将造新居。赶趟儿的花朵，使人眼花缭乱，目不暇接；绿毯儿般的嫩草，使马儿停顿驻足,留连忘返,例阅读下面的唐诗，回答问题(2002年春

5、季高考试题）,蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。问题：这首诗从哪几个方面写出了蝉的特点？作者着力刻画蝉的形象给我们以什么样的启示？,例解答：诗歌从形状、习性、声音三个方面来写蝉,告诉我们：品格高尚的人，并不需要那些外在的凭借，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。,例5、阅读下面一首唐诗，回答问题（2003年全国普通高考试题）,过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念；毒龙，指世俗欲念。,问题：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指

6、一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,例5解答：“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色，精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。,例6、2002年全国高考试题,春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。问题：前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键之说？,中学生常用典故集锦,比翼鸟婵娟杜鹃红豆连理琴瑟秦晋秋水月老杜康孔方兄彭祖

7、陶朱谢家逐鹿祝融问鼎献芹虞美人执牛耳,表达技巧归类,1、表达方式，有叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。2、表现方法（或称“手法”），有直接与间接（即直抒胸臆与间接抒情，间接抒情又有借景抒情、情景交融、托物言志），有动景与静景（动静结合、以动衬静），有顺衬与反衬（以乐景写乐、以哀景写乐），有实写与虚写（虚实结合、化实为虚、化虚为实），有联想与想象，有铺排与象征，等等。,3、修辞手法，有比喻与拟人、对偶与对比、设问与反问等等。4、谋篇布局，有开门见山、层层深入、卒章显志、首尾呼应，有总分结合、由点到面、详略得当、巧妙过渡，等等。5、风格流派，有现实主义与浪漫主义，有豪放派与婉约派等。

8、,例7、判断对以下诗句的表达技巧、思想内容的分析是否正确(),1、元稹菊花（秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花）分析：三、四两句由描写转入议论，突出了菊花的高洁品质。（）2、李清照如梦令（昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦）分析：作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。（）3、虞世南蝉（见前例4）分析：这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。（）,4、周得清正宫塞鸿秋当阳即景（长江万里白如练，淮山数点青如淀同“靛”；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来

9、如线）分析：全篇45个字，却尺幅万里。分则一句一景，宛如七幅山水屏画，合则构成浔阳江山的立体壮观，好似一部名胜风景影片。其间远近阴暗，声光色态，无不毕备。（）5、韩愈春雪（新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花）分析：全诗借花写春，以盼春、惊春、见春为线，层出新意；文字不着华饰，常语常景，是一篇别开生面的浪漫主义佳作。（）,评价诗歌的思想内容：或评价诗歌的积极意义，或评价诗歌的局限性。分析作者的观点态度：对某个人的、对某件事的、对社会的、对历史的、对人生的或者用某句话来表达,或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达,答题角度及其术语,1、反映诗人风格的：王维的诗画一体、王昌龄的雄健高昂、高适的悲壮苍凉、李白的豪迈飘逸、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李商隐的朦胧隐晦、孟郊贾岛的郊寒岛瘦、“韩孟”的奇崛显怪、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国2、反映诗人心情(感情)的:愉悦、欢欣、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情,3、反映古诗语言特色的：凝练、简洁、幽默、诙谐，质朴自然、清新秀丽、生动形象，有节奏感、有音乐性、有艺术感力4、反映古诗表达效果的：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味,再见,