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1、我心中的雨作文教学设计教学目标：1.多视角看待生活，树立积极、健康、进取的人生观 2.在叙述和描写中表达自己的观点和情感 3.学写生活随感4.学习评改自己和同伴的作文，交流心得 课堂活动时间安排：3课时。过程：第一课时一，感受雨的诗意 (一)展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。 (可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。) (二)感受雨的情丝 意境：幽深的小巷，一把油纸伞 杏花春雨江南雨的情丝 音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。 杜甫的春夜喜雨：随风潜入夜，润物细无声。 陆游的临安春雨初霁：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 白居易的夜雨：早蛩啼复歇
2、，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。 赵师秀的约客：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 孟浩然的春晓：夜来风雨声，花落知多少。 王维的渭城曲：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。 苏轼的饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。 朱自清的春中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 戴望舒的雨巷 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。 音乐：曲调转为
3、低沉、略带哀怨的萧声曲。 杜牧清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 李商隐的宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感叹起历史的烟雨：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 范仲淹的岳阳楼记：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”，情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境。 雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。 “屋漏偏逢连夜雨”，在这种时候，雨在人们心中
4、投下的就只能是生活的阴影了。 “不经历风雨，怎么见彩虹?”这告诉人们，只有付出才会有回报。 二，思考几个问题：1， 为什么这雨会在“我心中”？说明难忘。有哪些可能使人难忘？喜悦的，悲伤的，美的，感激的，怀念的带着各种情感的2， 如果不是难忘，还有哪些可能？理想中的，盼望的3， 注意是“我”心中，认真想想你心中留下的感情印记。4， 推敲“雨”还可能有哪些别的含义？情景交融地来写吧。5， 注意在写景写情的时候，动用多种感官，置身于雨的背景，会是什么感觉。把你想到的各种感觉写下来。6， 最后想想怎么结构你想到的片段。第二课时，当堂作文第三课时学生互相评改要求1，切题。主题健康。2，情景交融的写法。3
5、，辞采优美，文笔诗意。恰当运用修辞。作文互评1，摇号决定评改对象。2，作文批改分成10个部分，每个部分给10分，一篇作文满分为100分。 1格式是否正确（10分） 有标题，标题不加加书名号。漏标题扣4分，有错误扣2分。 字数600字左右，每少100字扣2分，超过800字，扣2分。 无分段扣4分。 扣完为止。2卷面是否整洁（10分） 字迹潦草或者歪歪扭扭，扣5分 有一处涂改，扣2分 用专门的修改符号的，不扣分 用修正液的，扣1分。 扣完为止。3.错别字几个（10分） 有一个错别字扣1分，扣完为止。 批改者把错别字框出，旁批订正。4有几处病句（10分） 挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上
6、横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减2分，10分扣完为止。5标点符号有几处明显错误（10分） 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣1分，10分扣完为止。6看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确（10分） 集中占6分，新颖、深刻、准确占4分。 7.看文章的选材（10分） 是否切题。6分 是否符合生活实际，有没有胡编乱造。2分 材料是否具有典型性和代表性，是否新颖。 2分8.看文章的结构（10分） 层次段落是否清晰。4分 过渡是否自然。3分 开头和结尾是否照应或者自然。3分9看表达（10分） 是否使用了情景交融的写法。8分 文中有没有适量的描写。写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文章中结合得怎么样。 2分10看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切（10分） 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过2分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过2分。用词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切写在尾批中。 如有一句写得精彩的靓句，即使有其它问题，也不扣分，此项得全分。
《我心中的雨》作文教学设计
