四年级上学期劳动与技术教案

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1、四年级上劳动与科技教学计划教学目标：1、使学生掌握一些简单的劳动方法。2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。教材分析：本册劳动课共18课，内容包括“十字绣”、“种植”、“雕刻”、“饮食制作”，十字绣主要内容是十字绣的基本功和练习绣梅花；种植主要内容包括番茄的育苗、移植、管理保鲜与加工；雕刻主要包括果皮、萝卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻；饮食制作主要让学生学会一些简单的菜的制作方法。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。学生基本情况分析：四年级学生整体

2、素质不错。但思想较浮躁，大多数同学热爱劳动，有部分来自农村，他们有一定的劳动技能，爱劳动，能积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，手工制作能力比较强。但部分学生劳动积极性不强，劳动技能不高，极个别学生劳动态度不端正，对他们应加强指导和教育。主要措施：1、培养学生热爱劳动的好习惯。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。2、认真钻研学习新课程标准和劳动教学大纲，熟悉教材内容，备好每一节课。3、积极进行劳动课的课堂教学

3、改革，提高课堂效率。劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。4、改革劳动课的评价制度改变过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。平时的劳动（如值日、义务劳动）对待劳动课的态度家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合

4、评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。6、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。第一课：走进技术世界教学目标：1、通过调查访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生活离不开技术。2、了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的。3、通过分组讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教学重点：了解技术对人类社会所起的重要作用。教学难点：了

5、解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。教学准备：每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀，每小组再准备一个手摇式削笔器。教学过程：一、激发兴趣，导入新课谈话：为满足自身的需求和愿望，从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效率，而且极大地丰富了人们的社会生活。1、学生讨论：举例说明技术对社会经济的作用。2、学生讨论：举例说明技术对人们生活的作用。二、探究学习，评议技术产品1、出示插图。思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？（

6、可以满足人们生活、学习、工作的需要）2、想一想，说一说自学“知识窗”的内容。说说各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？三、动手实践，开展调查1、小组合作分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较它们有什么不同？可以得出什么结论？小结：手摇式削笔器使用便捷，削出来的铅笔整齐美观。2、读一读、想一想读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子，想一想生活中还有哪些例子。3、搜集信息，整理填表课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。交流汇报，按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。四、展开讨论，评议问题1、有人可能会说：“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不可能会做。

7、”请问这种说法对不对？为什么？2、在收集信息的过程中，有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”，你怎样看待这种说法？五、拓展活动课后收集或调查访问，了解技术在人们生活、学习、工作中的重要。第二课、洗茶具教学目标让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。教学重、难点：让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。教学过程看图，出示课题。1、看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。2、刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？3、根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。4、分

8、组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。5、将讨论结果填写在书上的表格中。6、请学生交流学习情况，师生评议。7、小结归纳操作要领。(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。(2)擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法：1、在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？2、让我们分别用自己知道的方法，借助

9、辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等)，擦洗一个有茶垢的杯子。3、各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。(可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等)4、教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？(提示：从技术信息找出答案)5、动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。6、根据实际情况分项目进行评价。第三课、洗衣物教学目标通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。教学重、难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。教学准备衣

10、物质地标识，衣物洗涤说明标识等。教学过程一、谈话导入：谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？根据学生回答，相机板书：浸泡擦肥皂搓洗冲洗晾干二、学习新知。1、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。(出示)让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？三、动手实践时的注意事项。1、看书学习正确的洗涤方法。2、查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。3、根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品

11、？(让学生自己在技术信息中查阅确定)四、评价。第四课、自制收纳箱教学目标：让学生了解收纳箱的操作要领，掌握制作收纳箱的方法。培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。教学过程：谈话导入师：上节课我们已经学会了如何洗衣物，那面对小的衣物，我们应该如何整理呢？学习新知你见过的收纳箱都是用哪些材料制作而成的呢？仔细寻找一下，在你的家里有没有直接能拿来制作收纳箱的东西？想一想利用鞋盒做收纳箱有哪些优缺点。利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些工具盒材料？利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些准备工作，制作的顺序是怎样的，说说你的计划。说说你的计划准备工作制作顺序第五课、神奇的泥吧教学目标

12、：1、 认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、 培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。3、 培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教材重难点：教材重点：认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。教材难点：培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学准备： 实物投影仪、信息技术的相关影象资料。教学过程：（一） 激趣引入，认识泥制品教师出示秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片。如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观察，随之提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？”学生回答之后，教师继续问学生日常生活中还有哪些东西是由泥做成的

13、？可组织学生讨论、交流，让学生感受到，不仅上述这些精美、壮观的物品是用泥制成的，我们生活中还有用的东西也是用泥作成，以此激发学生探究泥制品制作方法和过程的兴趣。（二） 教学泥制品制作过程 泥巴是怎样变成有用的东西呢？指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。看完后，组织学生讨论：（1）你知道泥工用哪些材料吗？（2）你知道泥工用哪些工具吗？（3）你知道做一件泥制品的过程吗？讨论后，教师可指名一两位学生说一说自己所了解的相关知识。（三） 技术信息的处理与运用在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。在老师的引导下，对议一议三个相关的问题的回答给予补充和

14、纠正。 - 第六课、我喜爱的蔬果教学目标：1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学重点：掌握泥蔬果整体的造型方法。教学难点：泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。教学准备：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教学过程：一、导入新课，激发学生的学习兴趣教师出示泥制蔬果。学生观察，欣赏。教师：“你们是不是也想亲手做一做？下面就让我们一起来学一学吧！”二、探究学习，了解制作泥塑的基本知识教师：“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？”出示蔬果，学生观察。教师：“要想用泥塑的方

15、法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把握蔬果的形状。”教师：“请同学们仔细观察，萝卜和苹果的形状分别有什么特点？”学生观察交流。出示“知识窗”中常用的泥塑工具图或实物。教师：“你们认识这些泥塑工具吗？谁来介绍一下它们的名称和用途？”学生交流，教师补充。三、实践体验，学习制作泥苹果和泥蒜头播放泥苹果制作录像，请学生自学。教师：“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？”学生归纳制作步骤。教师：“在制作时还要注意哪些问题？”引导学生归纳注意点。播放音乐，学生制作。出示学生制作中的典型问题，引导学生分析制作中应注意的技术环节。出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读一读。教师：“谁来说说制作泥蒜头时要注

16、意什么？”学生说说泥蒜头的制作方法和注意点，教师补充。播放音乐，学生依照图片，动手操作。教师：“如果同学感兴趣，课后可动手做一做，还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘，用于放置制作好的泥蔬果。我们比比谁做的蔬果最像、最多。”指导学生自评、互评，并根据自评和互评结果填上星数。四、拓展活动，激发学生对祖国泥塑文化的热爱教师：“在泥塑蔬果展览会中，如果你的蔬果有颜色的话一定会更漂亮的。同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的衣服。”教师：“你知道给泥塑上色时要注意些什么吗？”指名交流。出示生活中常见的泥制品图片。学生观察、欣赏。教师：“欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品，你有什么感受？”学生交流

17、。第七课、泥碗教学目标：1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。教学重点：掌握手捏泥碗的方法和技巧。教学难点：将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。教学准备：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教学过程：一、互查课前准备学生46人一组，互查课前准备。如有学生工具没带全，则同组合用。二、成品展示，激趣引入出示手捏泥碗成品。教师：“请同学仔细观察，泥碗由哪几个部分组成？”学生观察交流。教师：“同学们，你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？”学生同组交流，说一说自己的想法。教师对有创造力的想

18、法给予鼓励。三、教学捏泥碗的方法与步骤学生自学书上的图示和文字说明。教师：“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗？有什么不同？”教师：“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤？要注意些什么？”指名说步骤，教师补充。具体步骤如下：搓泥团。压扁，捏凹成碗形。修齐边口。用有齿刀刮碗的内外壁。将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。装碗底圈。用手指蘸水抹光碗表面。教师提醒学生注意：在装碗底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂上泥浆。四、学生动手操作，教师巡视指导教师：“捏泥碗的方法同学们理解了吗？那就动手做一做吧！”学生依照图示，自己动手操作，教师巡视。播放抒情的音乐。出示学生作品中存在的共性问题。教师：“有的同学泥

19、碗捏得不是很好，请同学一起分析存在的问题，提出改进意见。”引导有困难的学生同组互助合作。请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。五、学习评价学生自评和小组互评。学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩，打上星数。比一比，得到星最多的同学被评为泥塑小能手，教师为他戴上小能手标记。六、思维拓展，发挥想象教师：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你还知道其他方法吗？”学生思考，相互交流。教师：“除了用手捏泥碗外，还可以用模具做泥碗。比较简单并适合我们小学生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下几种方法。”出示泥丸排贴法制碗步骤和说明，引导学生观察理解，说说制

20、作步骤和注意点。出示泥条排贴法和泥片排贴法制碗的图片。教师：“你能根据图片的展示和制作方法的文字介绍，分辨出它们都用了哪些泥塑技法吗？”学生思考、小组交流。由小组代表回答提出的问题。教师：“泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来，是不是很神奇？同学们感兴趣的话，不妨自己回家试一试。”第八课、泥笔筒教学目标：1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧，运用此方法做简单的泥制品。2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。3、培养学生的观察和分析能力。4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。教学重点：掌握泥片制笔筒的方法和技巧。教学难点：将泥笔筒制作得牢固美观。教学准备：自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶

21、盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。教学过程：一、启发谈话，激趣引入出示泥笔筒。教师：“泥笔筒分为几个部分？做泥笔筒首先要做哪一部分？为什么？”学生观察思考，小组讨论。教师：“谁来谈谈自己的想法？”学生交流自己的看法。二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤教师：“请同学们对照书上的图示和文字说明，看一看制作步骤与自己的想法是否一样，比一比，哪一种方法更好？”学生观察比较，谈谈看法。教师：“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点？”教师及时补充，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。请一两名学生演示用线测量圆底片周长的过程。具体操作步骤如下：滚压圆泥片。用瓶盖压切泥片做筒底。量筒底泥片周长

22、。用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切去多余部分。将筒体底边刻麻（即加工成毛边）并涂上泥浆。将筒体泥片围在筒底泥片周围。合围、捏合。加泥修齐笔筒，刻出颈槽。完成。三、学生动手操作，教师巡视指导教师：“请同学们依照图示，自己动手做一做，注意筒体与筒底粘贴要牢固，筒体造型要美观。”学生制作，教师巡视。出示学生制作时的典型问题，指导学生分析制作时要注意的地方。四、评评议议教师：“请同学们根据评评议议的要求，为自己的作品和制作过程打星，注意要做到实事求是。”教师：“请同学们为你周围的其他同学打星，同样按照书本上评评议议的要求来打，注意要做到客观公正。”学生互评。指导学生综合自评和互评成绩，

23、从制作技法、作品美观、牢固耐用、态度认真、团结互助五个方面为自己打上综合总评的星数。评出泥塑小能手。五、拓展活动教师：“你还可以用其他方法做泥笔筒吗？如何装饰、美化笔筒呢？”学生思考，交流，教师鼓励学生发挥想象，自由创意。教师：“请同学们自学信息技术部分关于泥条盘笔筒用内衬模具法做泥笔筒装饰、美化笔筒的介绍，待会儿和大家交流一下你学会了哪些制作方法。”指名交流制作方法。鼓励学生课后尝试制作，强调积极创新。第九课、相框教学目标：1、使学生进一步提高运用纸质材料制作的技能，通过透明塑料片等非纸质材料的使用，初步接触多种材料的制作技巧。2、让学生学会制订简单的制作计划。3、通过对相框结构和材料的认识

24、了解，培养学生的技术意识。通过相框支架的设计，让学生初步掌握设计制作的一般方法。4、在制作过程中，培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。教学重点：了解相框的结构，能运用多种材料制作出美观实用的相框。教学难点：确定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。教师准备：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、设计图示范稿等。）学生准备：每人准备一个自己喜爱的相框；每人准备一张照片；纸工制作工具、卡纸等。教学过程：一、激发兴趣，导入新课课件出示各种精美的相框图片，以王佳璐的精美相框导入，引起学生学习制作相框的兴趣。教师谈话：看到这样精美的相框，你是否也想亲手制作一个呢？（板书课题

25、：相框）二、探究学习，认识相框今天同学们也带来了自己喜欢的相框，请说说这个相框是用什么材料制作的。这些材料做成的相框有什么优点和缺点吗？如果用纸质材料制作相框，又有什么优点和缺点呢？能不能想办法克服纸质材料的缺点？一个相框是由哪些部件组成的呢？请每组拆解一个结构典型的相框来说一说。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有没有缺点？在满足功能要求的前提下，能不能用其他材料替换玻璃？请学生拿出制作材料，分组讨论制作方法和需要的工具、材料，制订出制作计划。每组安排一名学生做代表，阐述讨论结果即制作计划。请其他同学点评修改完善。三、实践体验，制作相框学生按照自己

26、的制作计划制作相框，遇到困难时可以看看教材上的制作步骤参考，也可以与小组同学讨论，试着找到解决困难的方法。教师可以通过提示、演示等方法帮助学生解决一些困难。教师巡视指导，尤其要关注学生如何安装透明塑料片、支架以及组装，适时按照“试一试，做一做”部分“巧思考”的内容引导学生发散思维，探讨多种制作方法。学生做完后，可以把作品做个展示，并请同组的同学作出评价。教师展示几个不同的相框支架，让学生说出这些支架分别有什么优点和缺点？请学生按照教材上“巧思考”的提示进行相框支架的设计，并画出设计图。请学生用课前准备好的卡纸，把自己设计的支架制作出来，并安装到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以

27、学生用卡纸剪成与原先一样大的底板，然后把新设计的支架装上就可替换原来的底板和支架了。）四、评评议议，成果展示学生将各自的相框展示，阐述自己对于支架的改进方法。开展自评和互评活动。五、拓展延伸介绍新型相框数码相框。教材中所展示的数码相框的支架，采用的是可以360旋转的万向节结构，它可以任意调节支撑角度，使相框既可横放，也可竖放。以小组为单位进行讨论，能不能设计一种方便更换照片的、像相册一样的相框？第十课、储蓄罐教学目标：1、使学生了解储蓄罐的结构特点，掌握制作方法。2、培养学生运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。

28、使学生养成节约零用钱的好习惯。4、进一步让学生学会制订简单的制作计划。教学重点：通过制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。教学难点：掌握制作方法的技能。教师准备：已制作好的储蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的储蓄罐、设计图示范稿等。）学生准备：纸工制作工具、卡纸；废旧包装盒等。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、谈话导入：过新年，你最开心的是什么？你都把压岁钱存放在哪里？谁来介绍一下你们家的储蓄罐？（学生介绍家里的储蓄罐）2、揭示课题：这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。（板书课题：储蓄罐）二、探究学习，认识储蓄罐的结构1、认识储蓄罐（出示多媒体课件：各种样式的储蓄罐），

29、了解储蓄罐的结构特点，这些储蓄罐有什么相同点与不同点？2、老师也做了一个储蓄罐（出示已经做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？3、让学生拿出制作材料，分组讨论：你打算怎样来制作储蓄罐？制作顺序是什么？每组安排一名学生做代表，阐述讨论结果即制作计划。三、实践体验，制作储蓄罐1、我们来看看书上是怎么说的，是不是和我们设计的步骤一样。请翻开课本读一读制作步骤，读完后说给同桌同学听一听。2、制作储蓄罐要分几步？学生汇报（出示多媒体课件：制作步骤）。3、现在我们就按这几步做。4、重点解决怎样挖投币口的洞和将透明塑料片安装到罐体上。（1）出示多媒体课件：动态挖投币口的洞并附文字说明

30、。（2）教师演示并讲解：先把透明塑料片平铺，再沿边缘慢慢卡住，然后用胶水粘住，再用手压住，使其固定。5、在制作过程中，教师可引导学生按照教材上“巧思考”的提示，进行取币口盖子的制作。四、评评议议，成果展示1、展示学生作品，开展自评、互评。你认为哪个好？好在哪里？2、学生投票，评出合作奖、巧手将、创新奖并进行颁奖仪式。五、拓展活动，创新制作1、变废为宝。在我们生活中还可以用哪些废旧物品做储蓄罐？你能用废旧纸盒做个储蓄罐吗？（出示实物：如用牙膏盒做的储蓄罐、牛奶盒做的储蓄罐等等）2、创新设计。结合“巧思考”，启发学生能够参考一些门的结构和开闭方式，重新设计储蓄罐的取币口盖子，并画下来。教师可出示事

31、先画好的设计图以供学生参考。3、利用课余时间，选择其中一个创意，进行再创新活动，并把作品带到班级，开展“创意储蓄罐”评比大赛。第十一课、组合笔筒教学目标：1、使学生了解笔筒的结构特点，掌握制作方法。2、进一步培养学生熟练运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。3、培养学生的创新意识，使学生养成认真的工作态度和良好的劳动习惯。4、进一步让学生学会制订简单的制作计划。教学重点：通过制作笔筒，培养学生的实践操作能力和创新意识。教学难点：掌握制作方法的技能。教学准备：教师准备：已制作好的笔筒作品；示范用材料（包括可拆解的笔筒、设计图示范稿等。）学生准备：纸工制作工具、卡

32、纸；毛笔一枝等。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、谈话导入：你知道笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？（学生介绍自己了解的笔筒。根据学生回答，出示相应笔筒。）2、揭示课题：这节课我们将自己动手制作一个组合笔筒。（板书课题：组合笔筒）二、探究学习，认识笔筒的结构1、认识笔筒，（出示多媒体课件：各种样式的笔筒）了解笔筒的结构特点，这些笔筒的外形有什么特点？2、老师也做了一个笔筒（出示已经做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？3、让学生拿出制作材料，分组讨论，制作这个笔筒需要哪些工具盒材料？可以按怎样的制作顺序进行？根据讨论结果每人制订制作计划。请同学互相点评，修改完善

33、。三、实践体验，制作笔筒1、我们来看看书上是怎么说的，是不是和我们设计的步骤一样。请翻开课本读一读制作步骤，读完后说给同桌听听制作分几步进行。2、制作笔筒要分几步？学生汇报（出示多媒体课件：制作步骤）3、重点解决怎样使用透明塑料片。（1）请学生根据书上图例，试着上台操作演示。（2）教师再出示多媒体课件并附文字注解，进一步加深印象。4、学生动手实践。在制作过程中，教师可引导学生根据“巧思考”的提示来尝试确定透明塑料片粘贴的位置。引导学生思考怎样组装出各式各样的笔筒，使自己的作品与众不同。四、评评议议，成果展示1、将学生作品展示出来，开展自评、互评。你认为它们各自的特点有哪些？谁的笔筒设计有新意。

34、制作技术是否正确？还有哪些地方需要改进？2、学生投票，评出合作奖、巧手奖、创新奖并进行颁奖仪式。五、拓展活动，创新制作你能不能在笔筒上添加其他装置，使笔筒具有更多的功能？十二、美丽的泥花瓶一、 教学目标1、能灵活运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。2、使学生逐步养成主动进行技术学习和技术探究的习惯。3、培养学生具有一定的创新意识和审美意识。二：教学重难点：教学重点：用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。教学难点：学生具有一定的创新意识和审美意识。三、 教学准备自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。四、 教学过程（一）、启发谈话，激趣引入1、 教师拿出一束鲜花，引语：美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来

35、摆放，你看见过什么样的花瓶呢？2、 学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。（二）、创新设计，研究方法1、 学生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶，并动手画出设计草图。2、 教师引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法？选择其中一种方法，写出制作步骤。3、 组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互设计，取长补短，并根据需要作出适当的改进。（三）、实践操作，创新构思1、 学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。2、 教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。3、 学生制作完成，问学生：你做的花瓶好看吗？能不能再把它装饰一下，让它更漂亮呢？4、 学生发挥

36、想象，创新构思，动手装饰自己的花瓶，有困难的学生，可让他们先画出草图，再进行制作。（四）学习评价学生自评和互评。- 第十三课、温馨可爱的纺织品教学目标：1、 初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。了解各种纺织品的用途以及与人们生活的密切关系。2、 教育学生养成热爱劳动，珍惜劳动成果的好品质。教学重点：初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。教学难点：辨别不同材料制成的纺织品，并结合学生生活实际进一步认识纺织品在日常生活中的用途。教学准备： 教师准备：课文插图、纺织品实物。 学生准备：收集各种纺织品实物、图片、资料。教学过程：（一） 激发兴趣、导入课文1、 教师出示品种繁多、色彩鲜艳的纺织品图

37、片：你们认识图上画的是什么物品吗？觉得怎么样？2、 在日常生活中，我们离不开各种各样的纺织品，而这些花样繁多、用途很光的纺织品是靠什么技术织成的呢？（二） 认识并辨别各种纺织品1、 说一说：你家的房间、客厅里有哪些纺织品？你还用国、见过、听过哪些纺织品？2、 探究学习：分成小组学习，展示你所收集的纺织品实物、图片、文字等资料，用眼观察，用手触摸，烁烁它们是用什么面料制成的？3、 写一写：在表格中铁写你认为它们是由什么材料制成的？（三） 课外拓展1、 以小组为单位，寻找身边的纺织品，并说说它们是由什么面料制成的？2、 举办以“温馨可爱的纺织品”为主题的小饰品、小布贴、小服装、小靠垫等实物、图片展

38、览。第十四课、钉 纽 扣教学目标: 1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。 2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。教学重点：学会钉双眼扣和四眼扣。教学难点：穿针引线和给线打结。学具：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。板书： 钉 纽 扣穿 针 引 线 打 结 “一”字 “二”字 “口”字 “十”字 起始针 终止针教学过程：一.揭 标1.指导学生初步掌握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。2.指导学生会穿针引线和打结，基本学会钉纽扣。二.施 标1.激 趣师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿的衣服、背的书包、

39、连纽扣等都是机器缝制的。但是，在日常生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。怎么办呢？如果还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线，自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事情自己做。 板书：钉纽扣2.看一看 说一说 师：同学们，我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。. 再请同学们打开书 师：看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们仔细看一看，纽扣的品种多吗？各式各样的纽扣漂亮吗？你见过吗？漂亮的纽扣不仅起固定作用，它还可以起到妆饰作用呢。3.

40、想一想 试一试 师：同学们，钉纽扣首先要学会什么呢？看老师是怎么做的？师边做师范边提示：看老师第一步干什么？（师做穿针动作）并提问：第一步是什么？生回答（穿针）师板书：穿针。看老师第二步干什么？（师做引线动作）并提问：第二步是什么？生回答（引线）师板书：引线。再看老师第三步干什么？（师做给线打结动作）并提问：第三步是什么？生回答（打结）师板书：打结。 师进一步讲解： 起始结 终止结 （并在布块上作示范）.请同学们看书P5上的想一想 试一试下面的四幅图是不是这样的？现在你会了吗？ 你有兴趣上来试一试吗？好！我们找一位同学上台来试一试看看他（她）会不会。.（生完成后）师：我们来评一评，看他（她）的

41、整个过程怎么样？（师生一起进行评议）. 师：这个学生会了，你们会不会呢？请你们一起穿针、引线和打结好不好？. 学生作全过程的穿针。师给予帮助。4.探究学习 书P5师：同学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢？5.学一学 做一做 书P5师：（学生回答后）好，那么怎么钉纽扣呢？请同学们看书P5上的学一学 做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢？请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法，以及纽扣位置的处理。三.测标1.动手做一做师：同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗？指名回答，师在黑板上画图表示： 师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。师：双眼扣回了，四眼扣你会吗？指

42、名学生回答，师在黑板上画图表示： 师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。四眼扣还可以怎么呢？指名学生回答。 师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。 师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。师：以上这几种方法你掌握了吗？现在请你们自己钉纽扣，钉一个双眼扣和一个四眼 扣。钉纽扣时要注意安全，不要让针伤到自己，也不能伤到别人。同桌还可以互相请教与帮助。2.师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。四.补标1.评议展示作品，将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评价。2.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办？（师将掉扣子的衣服挂在黑板上）让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充说明。3.注意：钉纽扣

43、的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。4.以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（生回答）师：对了，今天我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情（学生集体回答：自己做）。5.组长给组员评价。6.作小结下课。第十五课、缝沙包教学目标：练习用回针法，学会做沙包，培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。 教学重点：学会用回针法缝制沙包。教学难点：用回针法缝沙包口。教具准备：针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个，实物投影仪。教学过程：一创设情景，引入课题。1教师出示6只沙包，问：这些五颜六色的小包包是什么？你知道怎么玩吗

44、？玩沙包有什么好处？2师生归纳：沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏，抓五子游戏等，玩沙包既开心有趣，还有益于身体健康。3师引入：想亲手做个沙包玩游戏吗？今天我们就来学习缝沙包。板书课题。二学习制作沙包1观察沙包教师出示六个沙包，指导学生观察：这些沙包有哪些形状？（圆形、方形、三角形、梯形等）师述：根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。2学生自己看书并小组交流，了解制作沙包的步骤。3学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范，并提出不清楚问题。教师边示范边指导并适时板书（指导见下，板书见最后）：（1）根据自己的需求选一块大小合适的布料。（2）选好布料后根据布料的形状或自己的

45、喜好设定沙包的形状。（3）根据自己需要的形状对布料进行裁剪。（4）颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。（5）用回针的方法把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝，以备翻面装沙子。（6）将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不要过满，满则容易绷破，也不易缝合，也不要过空，以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持卫生，注意节约。（7）将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。（8）用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。（9）检查：缝好后轻拍掉表面沾上的细沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看

46、哪些地方需要改进。（10）有问题的话针对不足修改。学生提出还不明白的地方，老师示范解答。4学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。三总结交流1在实物投影仪上展示优秀作品，找出优点。2展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。四实践活动用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。板书：3 缝沙包裁好布料朝里对折回针缝合 密 匀 紧灌沙适度缝口不留毛边第十六课、缝手套一 教学目标： 1、学习并初步掌握缝手套的基本过程。 2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰手套。 3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。二 教学重难点：画样裁减的技能技巧以及选择合适的

47、装饰品。三 教学准备： 教师准备：实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的手套。 学生准备：可缝制手套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。四 教学过程：（一）激趣导入1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的手套。2、你们还见过或用过什么样的手套？3、给手套分类、填表：类别 防寒手套 作用 保暖 特点 厚实 制作材料 棉花、海绵、棉布 装饰手套 装饰 漂亮 棉布、线织、羊毛、装饰品 橱用手套 防油腻 结实 橡胶 医用手套 防病菌 卫生 薄橡胶 防护手套 防危险品 耐用 厚橡、胶布、 （二）指导缝制 1、布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。 2、缝制过程：（1）用实物投影仪

48、演示手套的缝制过程。 （2）教师示范 3、请学生说一说布手套的缝制过程。（1）画样：在纸上画出手的外形；（2）放样：在画样上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;(3)剪纸样:在放出的画样上沿边仔细剪;(4) 裁减:在双层布料上按放样裁减;(5)缝合:缝制过程中选择基本针法;(6) 缝边:注意密而匀;(7)翻面:整理成美观的手套,并试用一下.4学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.(三)评优鼓励(四)课外拓展 1、分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的手套。了解制作方法。 2、利用废旧材料缝制一幅实用手套，送给幼儿园的小朋友。 3、指导观察技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。（五）

49、技术信息- 第十七课、三轮摩托一、 教学目标1、 学习“三轮摩托”的纸工制作方法。2、 在操作活动过程中，培养团结协作精神。3、 鼓励学生自己设计、制作大客车，培养创新精神。二：教学重难点：教学重点：“三轮摩托”的纸工制作方法。教学难点：在操作活动过程中，培养团结协作精神。三、 教学准备1、 教师准备：多种车辆的投影片，已制作好的三轮摩托，剪好的制作材料的各部件及实物投影仪等。2、 学生准备：纸工制作的工具，制作材料，彩色笔等。四、教学过程（一）、导入课文1、 教师播放各种车辆的投影片，让学生边看边说说造型特点。2、 让学生说说自己平时看到的车辆造型。根据自己的喜好，将印象最深的轿车、大客车、

50、摩托车的外形画下来，并通过实物投影仪展示出来。由此导入课文：一起来制作三轮摩托的纸模型。（二）、指导制作1、 本次作品较复杂。可让学生分工合作，要求仔细阅读示意图下的简要说明，用红笔标明每条说明的序号，每个学生负责其中一部分，再把这几部分组合起来，共同完成。2、 教师利用实物投影仪做具体指导。（三）、作品展示，经验交流1、把完成的作品展示出来，并让学生谈谈制作过程，以及收获和合作体会。（四）、发挥想象，创新实践1、根据自己印象最深的大客车样子，自己或小组合作完成设计一辆大客车草图。（五）、课外拓展1、 根据自己的设计，完成大客车的制作。2、 启发想象：怎么能让自己制作的大客车动起来？3、 举办

51、一次班级车模展比赛。评出最佳合作奖、最佳设计奖、最佳制作奖、最佳创新奖等奖项。第十八课、动物笔筒 *一、 教学目标1、 掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片，表现透明效果。2、 引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。3、 培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。二：教学重难点:教学重点：掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片，表现透明效果。教学难点：培养认真的学习态度和良好的劳动习惯。三、 教学准备1、教师准备：几种不同材料做成的笔筒，示范用的制作材料。已完成的作品，实物投影仪等。2、学生准备：纸工制作工具和相关制作材料（卡纸、彩笔等

52、），并将水晶笔筒、动物笔筒各个部件剪下备用。四、 教学过程（一）、激发兴趣，导入课文1、 教师谈话导入：笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。2、 教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒，告诉学生：今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒，引起学生学习制作的兴趣。（二）、指导制作学生分组学习，先合作完成较复杂的水晶笔筒，教师做适当指导。1、 让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按次序排列出来。2、 让学生仔细阅读示意图下的说明。3、 用红笔给每条说明标上序号。4、 数一数制作水晶笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。（三）、发挥想象，创新实践1、 让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。2、 启发学生找出这种笔筒的主要特点：笔筒前后两面各有不同的动物图形。3、 引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来。4、 教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。（四）、课外拓展在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛，设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项，以激发学生积极参与活动。