小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课

《小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课单位单元专题环保课型新授任课教师课时 2从第 1 课时到第 2 课时课题识字7教学目标1理解课文内容，懂得要保护动物。2、认识本课生字，能准确认读。3、准确、熟练地朗读拍手歌。课文重点感情朗读训练点读说结合训练点教学重点掌握本课生字、新词，能正确读写。教学难点理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。教学准备教师准备：课件学生准备：自制生字卡片预习提纲教学过程（一）导入新课：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）（二）初读课文：1、自由读，读准字音。2、将生字圈出来并大声读一读。3、

2、游戏：你指我读，你说我猜。4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片） 护牢孔雀锦丛鹂灵 指名读，开火车读，齐读。5、再读课文，巩固字音。（三）学习课文：1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？（1）在组内介绍资料，交流。（2）各小组推荐展示。4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）6、你们喜欢这

3、些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌） 课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）（四）总结：地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。（五）实践活动：根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。（六）板书设计：识字7 保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事二次备课效果检测情况教学反思小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课单位单元专题环保课型新授任课教师课时 2从第 1 课时到第 2

4、课时课题26红领巾真好教学目标1、认识8个生字，会写8个字2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点用“一会儿一会儿”“因为所以”说句子教学重点识字写字教学难点有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪教学准备教师准备：制作课件学生准备：预习提纲教学过程一、引入新课 小朋友们，谁来夸夸我们身旁的红领巾？二、展示成果：1.出示带有生字的词语，同桌读、指名读，开火车读，齐读。羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳 扑棱棱2.出示生字，

5、学生自主认读，同桌相互检查生字。3.交流识字方法。叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭预设：加一加：叽、喳、牌、崭、蓬、巢换一换：凌 棱4出示生字魔方，指名读字组词。5检查读文，指名分段读课文，看谁读得准确，声音响亮。6.说说课文主要讲了什么事？二、朗读感悟，读说结合1.第一小节：（出示文字）（1）、谁知道：清晨，林中谁最快乐？（2）提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？轻声读一读课文，（出示）画出表现小鸟最快乐的词句。（3）指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）（4）、再读读这些词，看看你读懂了吗？ （5）、重点理解：蓬松2.第二小节：（1）、清

6、晨，林中谁最活跃？生：是机灵的小鸟。生：（机灵的小鸟）（2）、自己读一读第二小节（3）、诗歌中哪里写到小鸟很活跃呢？用老办法，边读边画（4）、谁来当小鸟表演扑棱棱的动作。（5）、 鸟儿飞来飞去不停地给大树病。你们知道小鸟补虫的数字统计吗？看（出示课件），这是老师搜集的有关资料。树林里的很多鸟都是捕捉害虫的高手：杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100多条松毛虫、山雀一天能捕食400多条害虫、灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫、小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子，啄木鸟就更不用说了，它可是树林里有名的外

7、科医生啊。“啄木鸟图片（6）、听了老师的话，你们想夸小鸟什么？（7）、正是有了鸟儿们的辛勤劳动，才有了什么样的树苗？出示：翠绿的树苗（8）、 让我们一起通过朗读来夸夸小鸟吧！谁来读？3.第三小节：清晨，林中谁来得最早？生：红领巾，红领巾三个字还要带上“”号呢？（这里的红领巾指的是少先队员）理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。它们来了干什么？（根据学生回答，板书：放鸟巢，插木牌）你们也是红领巾，你们想在木牌上写些什么话呢？ 师：现在你们知道是谁夸奖红领巾真好？为什么夸“红领巾”真好了吧三、小结：老师听你们爱护小鸟，保护环境的心声，你们也是好样的，让我们

8、大声的告诉所有的伙伴红领巾真好！四、指导书写1.出示生字生自由认读并组词2 生仔细观察，在写时应注意的地方。3、老师范写“领”字左右两部分是“头不齐脚不齐”，“令”捺变点。4、学生书空、描红、临写。5、展评纠正。五、板书设计26、“红领巾真好” 插木牌放鸟巢二次备课效果检测情况教学反思小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课单位单元专题环保课型新授任课教师课时2从第 1 课时到第 2 课时课题27.清澈的湖水教学目标1.认识个生字，会写个字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。3.懂得热爱大自然，保护环境，增强环保意识。4.促进阅

9、读和想像能力的发展。课文重点25段感情朗读训练点2.3.段读说结合训练点会说“像”的句子教学重点识字、写字，理解课文内容，教育学生增强环保意识。教学难点朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵教学准备预习提纲教学过程一、导入“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦”多美丽的景色啊！而这美丽的景色 需要大家共同去保护。二、展示成果：1.出示带有生字的词语欣赏、石龟、镜子、两侧、卷起、变幻、表演、映出、跨步、香蕉皮、攥、扔指名读，开火车读，齐读。2出示生字，学生自主认读，抢读生字。侧 卷 欣 赏 龟 镜映 幻 演 蕉 扔 跨3.交流识字方法。加一加：侧 欣 镜 映 蕉 跨换一换：赏常 扔奶

10、 幼幻组词：演（演草）数笔画：龟 幻多音字：卷4.检查读文。（1）指名读课文，读后评价。（2）课文写了一件什么事？二、理解感悟，读说结合。1、湖里面的景色到底有多美，令小洁紧紧攥着面包纸不丢掉呢？请大家再细细地读读课文，用漂亮的波浪线把写美景的句子画出来。同学们，谁来读读你画出来的句子？2、湖水像一面神奇的大镜子，多美呀！ （课件出示句子）：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”自己读一读这个句子，看看你能从这面大镜子里看到什么？3、那是什么样的山石？看看插图，展开想象的小翅膀，想一想，说一说。4、你喜欢这些山石吗？为什么？请你带着喜爱之情读

11、读这个句子。刚才他有个词读的特别好你们听到了吗？（展翅欲飞）谁能做做“展翅欲飞”的动作？生做动作。 这里有句话同学们读读，你觉得课文中写的好还是这里写的好，为什么？ （出示句子：看，那边的山石像青蛙，这边的山石像雄鹰，半山腰的山石像石兔、石龟。）是啊！课文中的作者写得更生动，更具体，把一块块山石写活了。像这样的句子你会写吗？课件出示“湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙。白云像-像-除了说白云，你还能说“像”吗？蓝蓝的天像大海。你的想象力真丰富！5、我们坐着游船在这像镜子一样的湖面上划行，朵朵白云乘着风从你身边飘过，条条小鱼在你身边欢快地跳跃。“跃”是什么意思？用手做做小鱼跃出水面的句子。

12、（做动作）小鱼跃出水面，做什么呀？小朋友，此时你的感受怎样？师：多么美妙的感受啊！小洁和我们的感受相同，她也觉得自己（引读）6、（放录像）这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的镜子呀！蓝天、白云，还有变幻的山峦，山石，花草，树木，以及游人的倒影在清澈的湖水里，还有那活泼可爱的小鱼，构成了一幅多么优美的图画呀！想看看这美丽的画面吗？”这美丽的画面就在你们的脑海中，展开你想像的翅膀，把句子多读几次就能用心看到。7、清澈的湖水这么美！难怪小洁被吸引住了，要把面包纸紧紧地攥在手里。（指着板书“攥”）她攥住了什么呀！是的，她攥住了面包纸。但是，那仅仅是面包纸吗？8、可是，另一个动作“扔”，却让这美好的一切发生

13、了变化，快读读课文的第4自然段，看看那个小男孩扔走了什么？那个小男孩扔走了什么？来，大家说说。（多媒体课件播放）：水平如镜的湖面出现了皱纹，好像一下子变丑了。多难看啊！9、是呀，那个小孩扔走了多么美好的东西。同样是两个简单的动作，一个“攥”，一个“扔”，却带来不同的结果，船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸，她（读跨步上岸）10、角色互换：假如你就是小洁，你会做些什么呢？11、为了让湖水更清澈，你们的这种做法真了不起！我相信，只要我们每个人都像你们所想象的那样去做，在我们的生活里就有（读题）四、指导书写：1.出示汉字，认读并组词。2.引导观察。注意每笔在田字格中的位置。3.逐个范写，落到实处

14、。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。4.重点指导。纸：右面的部分不能加点。扔：右边的笔顺：先写横折折折构再写撇船：右上方是撇、横折弯，不能加钩5.学生描红临写。五、指导书写27.清澈的湖水 攥 扔 留住美景 破坏美景二次备课效果检测情况教学反思小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课单位单元专题环保课型新授任课教师课时2从第 1 课时到第 2 课时课题28浅水洼里的小鱼教学目标1.认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识

15、。课文重点1.2.6段感情朗读训练点1.2.6.段及文中对话部分读说结合训练点用“可爱的，高兴地”说话教学重点识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。教学难点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系教学准备预习提纲教学过程一、导入同学们喜欢小鱼吗？当看到这成百上千条小鱼被困在浅水洼里，也许有人要捡回家慢慢享受这海中美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。而文中的小男孩是怎么做的呢？二、展示成果：1.出示带有生字的词语，指名读，开火车读，齐读。2出示生字，学生自主认读，抢读生字。甚、至、蒸、

16、死、继、叨、乎3.交流识字方法。加一加：叨换一换：断继数笔画：甚、死4.检查读文。（1）自由读课文，把课文读通顺、流利。（2）指名读课文，读后评价。（3）读了课文你知道了什么？二、理解感悟，读说结合。（一）学习第一段。1.单个词读得这么棒，那放在句子中能读好吗？（出示第一段） （自由读，指名读）2.这段话你们读了这么多次，也听别人读了这么多次，那从这段话中，你感受到了什么？3.能把这种感受通过朗读表现出来吗？（自由读，指名读，评价读，师范读，让我们一起道出小鱼的痛苦吧！齐读） 师：从你们的读中，老师仿佛看到了小鱼在垂死挣扎，似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。（二）学习2-6小节。1.师：看到这

17、成百上千条小鱼被困在浅水洼里，也许有人要捡回家慢慢享受这海中美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。而文中的小男孩是怎么做的呢？2.自由读26小节。思考：小男孩是一个怎样的人？又是从哪儿看出来的？真是好习惯，很多同学马上低头从书里找答案了，还拿出笔来做记号划好后，小小组内可以相互讨论一下（有爱心，爱护动物的人）板书：（爱）。3.交流体会。（以下板块根据课堂实际随机调控）（1）学生反馈。（真聪明，找得又快又准）出示A：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。B：他

18、不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”（2）请小朋友多读几次这2句话，看看谁的眼睛最明亮，能发现这2句的共同点？生：这2句都有“不停地”师：思考一下，小男孩为什么要不停地、不停地生：为了小鱼的生命；因为他喜欢小鱼，所以要保护小鱼。（3）接下来，让我们好好读读这2个句子，让我们的心跟小男孩的心贴得更紧。先来读读第一句。指名读。师：你刚才很用力地读这个词，为什么呀？（哦，看来你很在乎这条鱼的生命，那小男孩这么用力扔也说明再指名读。师：当小男孩看到第一条鱼，他弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；看到第2条，他又他弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；看到第3条，他再

19、次弯下腰，捡起鱼，用力地扔回大海；这样弯腰、捡鱼、扔鱼，不累吗？（生说；对，再累也值得，；让我们再来称赞称赞他，齐读句子。）（4）过渡：小男孩的行为令我们肃然起敬，可文中的叔叔却不理解：“谁在乎呢？”小男孩就不停地叨念，你们也来叨念叨念。 自由读。 指名读， 叨念就是师：仅仅就是这几条鱼吗？（你能联系上下文来理解真不错。）一条鱼是一条生命，一百条鱼就是一百条生命，一千条鱼就是一千条生命。在小男孩的心中，他在乎让我们一起来读读这句话。（5）还有哪一句也可以看出小男孩很爱鱼？能说说你的理由吗？ 出示：“我知道。”小男孩头也不抬地回答。（对呀，他太在乎小鱼了，所以连说话时都在捡。）（6）同桌分角色朗

20、读26小节。（7）看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？（8）老师被你们的真心、诚心和爱心所感动。送你们一首诗。我在乎一起读读。三、总结全文，升华情感： 其实，在大自然中不光小鱼有自己的生命，一只鸟，一朵花，一棵草都是一个个鲜活的生命。只要我们人人都有一颗保护动、植物的爱心，世界将会变得更加美好。（板书：）最后，再送你们一句话：珍爱动物，就是珍爱我们人类自己。四、指导书写：1.出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2.逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。3.重点指导。久：撇捺要伸展开。乎、至：下横要长一些4.学生描红临写。5.同桌互相看看，相互学习。五

21、、限时作业。二次备课效果检测情况教学反思小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课单位单元专题环保课型新授任课教师课时2从第 1 课时到第 2 课时课题29父亲和鸟教学目标1.认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字2.有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。3.主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。课文重点3.5.8段感情朗读训练点文中对话部分。读说结合训练点课后“我会读”教学重点识字、写字，朗读课文。教学难点体会父亲爱鸟之情。教学准备预习提纲教学过程一、导入二、展示成果：1.出示带有生字的词语，指名读，开火车读，齐读。2出示生字，学生自主认读，抢读生字。蒙

22、、喃、味、浓、腾、猎、黎3.交流识字方法。加一加：、喃、味、浓换一换：借猎4.检查读文。（1）自由读课文，把课文读通顺、流利。（2）指名读课文，读后评价。（3）读了课文你知道了什么？二、理解感悟，读说结合。1.再读课文，用“”画出父亲的话，用“”画出我说的话。2.练读人物对话。（1）学生自主朗读。（2）听老师示范朗读。（3）同桌分角色读对话内容。3.体会感情（1）小组讨论交流，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。（2）学生汇报，随机指导朗读。4.通读全文，读中感悟。 指导学生在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟；体会“我”的天真及护鸟。四、指导书写。1.出示汉字，引导观察。注意每笔在田

23、字格中的位置。2.逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。3.重点指导。喜：上面是“士”，不是“土”。重：中间是“日”。4.学生描红临写。5.同桌互相看看，相互学习。五、限时作业。二次备课效果检测情况教学反思小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课单位单元专题环保课型新授任课教师课时4从第 1 课时到第4 课时课题语文园地七教学目标1、读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙，引导学生认真练习，不断丰富学生的语言积累。2、学习“把”字句转换“被”字句，让学生自然感知改“把”字句为“被”字句，就是句中两个事物主动与被动关系的转换。3、开展口语交际是让学生很自然地意识到人与

24、动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。课文重点感情朗读训练点读说结合训练点教学重点帮助学生进行词语、词汇积累，训练思维的灵活性教学难点提高学生的语言表达能力，让学生人人开口。教学准备预习提纲教学过程一、我的发现1、这是一道组合拆分认字的练习题。长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”、“十”、“早”、“章”、“口”、“古”、“儿”、“兄”、“克”等十多个字。教学时要让学生认真观察，自己去拆字。2、拓展练习：“树”、“春”、“园”分别可以变出几个字来？树木、又、寸、权、对 春一、二、三、人、日 园二、儿、元、口 3、自己写出能够拆分的字，与你的

25、同桌互相拆一拆。二、 日积月累1我会接。 (1)出示“父亲亲人人生”让学生读一读。 (2)观察，你发现什么了?(词语接龙) (3)以小组为单位，根据题目进行口头接龙练习，看看哪组接得长。 生日日月月光 父亲亲人人生 生活活动动物 见面面粉粉红红色色彩 看见 见效效果果园园地地方 (4)再选择词语让学生完成。 左右鲜花三、读读说说“读读说说”是“把”字句改成“被”字句的练习。“他把小鱼扔进大海里”应改为“小鱼被他扔进大海里”。让学生反复朗读例句和要改的句子，改后让学生对比，自己感知改“把”字句和“被”字句，就是句中两个事物主动与被动关系的转换。1、小洁把气球拿走了。（改成“把”字句）2妈妈把受伤

26、的燕子治好了。（改成“把”字句）四、读读背背这是一首充满童趣的儿童诗，配图中的小花鹿更是呼之欲出，可爱极了。可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，读出小花鹿的可爱。五、展示台本组“展示台”，主要是针对本组的专题保护环境设计的。教师要在前面几课的学习中有意识地安排有关活动，让学生提前准备并保存好展示用的成果。六、写话：保护有益的小动物一、激发兴趣，导入新课上课时，教师让学生说自己喜欢的小动物名称，相机出示句式：我喜欢。让学生大胆发言，打开学生的“话匣子”。接着出示动物园课件，提醒学生注意听和看，有没有看见自己喜欢的小动物。教师让学生猜谜语，导入写话内容。（1）像个游

27、泳家，说话呱呱呱。小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴（青蛙）（2）脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（猫头鹰）说出谜底后，让学生介绍这两种动物对人类有什么好处，我们应该怎么做，提示课题，板书课题：保护有益的小动物二、自主参与，大胆陈述1.教师出示动物图片：燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等，边出示图片学生边说动物名称，2.在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么好处？相机出示句式：我知道是有益动物，因为。 3.老师以小动物的身份自我介绍。4.让学生来总结老师的说话方法、顺序。5.学生按刚才总结的说话顺序，模仿教师小组内充分练习。6.让学生上台展示表达。7.互相学习，拓展思维8. 分组讨论：怎样才能保护这些有益的小动物？ 全班交流。师总结：同学们，让我们行动起来，让大家都来保护小动物，与小动物交朋友。让我们用自己的真诚与爱心去保护大自然这个美好的家园。三、写话。 1、对！保护有益的动物，就是保护人类自己。赶快拿起手中的笔写一写2.学生写话。 3.学生读写话,大家评议。 4、小组内读写话,互相评议。 四、第一次评改五、誊写二次备课效果检测情况教学反思