2011五年级上册语文3单元分析及课时教案

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1、第三单元：单元内容介绍：本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。本组教材的学习是对以前所学习的说明性文章的延伸与发展。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。课题字词语说明方法段 落篇章积累写作特

2、点作家作品9 鲸会写10个：鲸 猪 腭 哺 滤 肚肺 矮 判 胎字音：b哺乳 多音字：适应 字形易错：肺部首：矮读读写写11个目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 理解：上腭 退化哺乳动物胎生特殊形式：作比较1不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。2不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。列数字3目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。引用资料、列数字4我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就

3、有十几头大肥猪那么重。举例子5它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。6有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。打比方7鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。设问句8鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。课文从形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面对鲸作了具体地介绍，层次分明，条理清楚；作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，对鲸的特点加以说明，通俗易懂，生动形

4、象，融知识性、趣味性于一体，可读性强，使我们对鲸这种庞大的海洋生物有了进一步的了解。抄写：词语及说明方法文章通俗易懂，生动形象，融知识性、趣味性于一体，可读性强，使我们对鲸这种庞大的海洋生物有了进一步的了解。教学目标：1、学会本单元生字词。2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面。3、让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。并在习作中加以运用。教学重难点：理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法。课时安排：教学本

5、组教材可用1114课时。精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际习作34课时，回顾拓展2课时9.鲸一、教材分析鲸是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。鲸是第七组的第一篇精读课文，与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文。在学习这篇课文之前，重点训练了学生“体会

6、句子含着的意思。”和“朗读要有一定的速度”，为本课学习打下基础，根据教材编排特点及语文课程标准56年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，本课在读写方面将承担双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。同时继续训练学生“体会句子含着的意思”和“阅读要有一定的速度”。二、学情分析本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被说明的事物

7、本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。对于文章中运用的多种说明方法，学生已在太阳一文中有所了解，但只是一种概念化的感知。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。另外，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。三、教学目标：1、学会本课生字新词，

8、了解课文介绍的有关鲸的一些知识。2、结合课文特点，培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。在读中体会作者介绍鲸的说明方法。3、培养学生自主探究的兴趣，通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。四、教学重难点教学重点：引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。教学难点：理解鲸的进化过程五、教学策略：1、语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活

9、动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一语言课程标准的重要理念之一。因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。六、教学准备： 搜集一些有关鲸的文字、图片或录象；有生字、新词和重点语句内容的课件。第一课时教学目标:1.认识本课3个生字，会写10个生字。2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。3.培养学生

10、热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。2.有生字、新词和重点语句内容的课件。教学过程：一、激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。二、初读课文1.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。2.认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来

11、大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。3.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?四、精读课文.体会写法1.自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪2.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还

12、有描写鲸很大的数字吗?那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处。3.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会。小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法. 全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。板书设计：肺课后小结：第二课时教学目标:1. 朗读课文，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。2.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学过程：一、围绕重点，全班研讨1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一

13、说“你”的进化过程.学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。2.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由

14、读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性.填好表二、小组内交流.吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短1.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。2.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?三、回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.四、出示资料，延伸扩展1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈

15、感受。2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.板书设计：吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短课后小结：10.松鼠一、教材简析松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达

16、的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。二、学情分析本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，松鼠是同学们非常喜欢的小动物，文章学生乐读易懂，内容学生可在反复朗读中充分理解。对于文章中运用的多种说明方法，学生已在太阳鲸等文中有所了解，但只是一种概念化的感知。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中仍显得尤为重要。三、教学目标：1、学会本课生字

17、新词，了解课文介绍的有关松鼠的一些知识。2、结合课文特点，培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。在读中体会作者介绍鲸的说明方法。3、培养学生自主探究的兴趣，通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。四、教学重难点教学重点：引导学生在读中了解松鼠的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。教学难点：体会本文与鲸的不同写作特点。五、教学策略：1、语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开

18、展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一语言课程标准的重要理念之一。因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。六、教学准备： 搜集有关松鼠的文字、图片或录象；有生字、新词和重点语句内容的课件。第一课时教学目标：1.掌握本课的生字、词语。2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之

19、情。3.抓重点词语理解课文，积累词汇。4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：有关松鼠的资料教学过程：一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、学生交流资料：你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文松鼠。（板书课题）三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强

20、调统一）从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。喜欢吃的东西、如何做窝（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）四、学生通读课文，理清课文的脉络全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（24自然段）介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。学

21、生总结：并板书：1.活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。2.住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。3.吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。五、交流：学文后你有什么想法？六、作业：1、熟读课文。2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。第二课时教学目标：1. 学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。2. 培养学生热爱大自然、动物及生命的人文情感。教学过程：一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动

22、物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么并学会把小动物写活。（生动、形象）结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。让我们再来看看一篇写小动物的文章带刺的朋友语文天地中的开卷有益。三、指导本课的字：捷遮蔽四、习作：认真观察动物：1.外形特征2.吃食物时的样子、神态动作。3.睡觉时的习惯和样子。4.做游戏时的特点。五、开卷有益：带刺的朋友板书设计： 外形漂亮 松鼠 动作乖巧 美

23、丽可爱 搭窝聪明课后小结： 11.新型玻璃一、教材分析本课要求读写的词语较多，教学时结合课文的朗读指导正音，对于词义的理解可以利用上下文的语言环境和生活实际加深理解，如“急促”“嫌疑”“安然无恙”“藕断丝连”等。新型玻璃在人教版小学五年级第九册第三单元第三课。这篇课文一共有六个自然段，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本文语言浅显易懂，主要是让学生在读懂理解字、词、句、段的基础上，了解课文的叙述顺序，继续学习和进一步巩固怎样抓住课文内容的知识点。通过了解五种新型玻璃的特点和用途，说明新型玻璃在现代化建设中所起的作用，从

24、而激发学生热爱科学、探索科学的兴趣和热情，培养学生勤奋学习的自主性。二、学情分析1、 所需的主要基础知识：课文中要求会写的字，要让学生仔细观察并分析字形结构、书写要领，将字写正确、写美观。教师对学生写字中普遍存在的问题做指导。如“恙”中羊字头的“竖”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字下边的“耦”左边是“耒”不是“未”，最后一笔要由捺变为点；“废”字的最后一笔“捺”是这个字的右出笔画，应写得长一点，以使这个字保持平横不歪斜。另外，“粘”、“调”“处”是多音字，“粘在一起”的“粘”字应读“ zhn”,”调节室内光线”的“调”字应读“ tio”，“处理”的“处”应读“ ch”。 在字词学习的基础上

25、指导学生运用多种方式（如轻声读、默读、同桌对读等）通读课文，读熟课文，力求使学生从整体上了解课文内容。思考每一种新型玻璃的特点和用途，以小组为单位合作完成表格，把它们的特点和用途填写在表格中，之后全班同学共同进行交流，理清课文的思路，概括出主要内容。2、 学生可能遇到的困难：我班的学生大部分能按预习要求完成预习內容，但也有部分孩子完成预习內容不充分，因此，本节课的重点是呈现和补充学生应该掌握的字词句，帮助学生掌握本课生字新词。特别是对吴宇平、王颢添、华伟晔、李雯祎等字词基础较差的同学药给以特殊关注。三、教学目标：、理解课文内容，朗读课文，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现

26、代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。、学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。、以推销产品的形式训练学生的概括能力和口语交际能力。四、教学重难点教学重点：了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。教学难点：掌握推销产品的表达方法，训练学生的口语交际能力。五、教学策略：1、语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动。2、小组合作填写表格，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探

27、索的学习过程。 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一语言课程标准的重要理念之一。因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。六、教学准备：收集有关新型玻璃的资料及课件。第一课时教学目标：1、学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。2、知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用。教学重点：学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。教学难点：了解新型玻璃的特点和作用。教学准备：课件教学过程：一、导入板书课

28、题：新型玻璃我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种。）“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少种新型玻璃？等等）二、初读课文，自主预习、自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。、自学生字： 同学自学生字，注意生字的字音和字形。 出示生字、词，检查生字、词的认读情况： 同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连。报警：向治安机关报告危急情况或向有关方面发出紧急信号。警报：用电台、汽

29、笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。企图：图谋，打算。嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。问世：指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。噪音：嘈杂、刺耳的声音。吃音：本课指阻挡、消除噪音。分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。重点理解：安然无恙：是形容很平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍受不到任何伤害。藕断丝连：原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤

30、人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。、巩固练习：以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。比一比，再组词：型（ ） 费（ ） 付（ ） 占（ ） 绸（ ） 阻（ ） 浅（ ）形（ ） 废（ ） 寸（ ） 粘（ ） 调（ ） 祖（ ） 践（ ）、指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音：如：特殊（sh）、仍（rn）然、即（j）使、调（tio）节、处（ch）理、奇迹（j）三、探读课文、整体感知、自主读课文，说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃：（课文共写了种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

31、）四、讲读第一自然段、学生默读第一自然段，用“”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“”划出描写它作用的语句。、学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。教师引导学生概括它们的特点和作用。并板书：特点作用中间夹丝金属丝网报警、齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。五、分组自学二至五自然段、学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃，然后在小组内交流。、指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。六、总结：这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。七、作业：抄写生字新词。板书设计：新型玻璃名称 特点 作用夹丝网防盗玻璃玻璃中

32、夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃非常坚硬藕断丝连高层建筑采用，安全变色玻璃 反射阳光改变颜色 调节室内光线吸热玻璃 使房间冬暖夏凉 阻挡强光和冷气吃音玻璃 消除噪音 闹市临街建筑物采用，减少噪音课堂检测：一、根据意思写词语1、比喻表面上断绝了关系，实际上双方或对另一方在感情上仍有牵连。（ ）2、原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何伤害。形容很平安，没有受到一点儿伤害。（ ）二、连线夹丝网防盗玻璃 消除噪音夹丝玻璃 阻挡强光变色玻璃 自动窗帘吃音玻璃 自动报警吸热玻璃 藕断丝连三、选择下面句子所用的说明方法。 A 列数字 B 打比方 噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以

33、集中起来处理。（ ） 临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（ ）第二课时教学目的：、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。、激发学生爱科学、学科学的精神。教学过程一、复习、今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格。）下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。二、召开展销会，鼓励

34、学生竟说1、同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？学生在组内推销。、都准备好了吗？下面请你么上来像在座的老师和同学推销

35、。、学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。三、争当“小发明家”，培养创新精神、同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？你想设计出什么样的新型玻璃呢? 那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案：21世纪新型产品设计方案产品名称：

36、产品的特点和作用：设计人：月日、学生完成方案。、交流。、总结：同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。板书设计： 特点 作用 新型玻璃 不断探索 创造奇迹12.假如没有灰尘一、教材分析：这是篇说明文，语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。学习中，让学生自觉运用所学知识，继续了解说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达，同时也让学生知道灰尘的特点和作

37、用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。从教学重难点上来说，本课还是要求在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。二、学情分析：本课属于五年级第三单元第四篇课文，是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂。学生在这之前已经接触过很多篇说明文了，所以，本节课的教学，更要充分发挥学生学习的积极主动性，教师可在激发学生的学习兴趣的同时，设计好“导学”步骤，适时点拨，积极引导学生完成学习目标。学生在读中思，在对比中悟，在总结中初步理解事物的两面性，初步受到辨证唯物主义思想启蒙教育。三、教学目标：1.认识4个生字2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特

38、点和作用，学会辩证的看待事物。3.巩固本单元学到的说明方法。四、教学重难点：教学重点：领悟说明文的表达方法，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。课前准备：收集资料了解灰尘与人类生活的联系，理解任何事物都有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。五、教学策略：1、语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，

39、让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。六、教学准备：搜集一些有关鲸的文字、图片；有相关内容的课件。教学过程：一、创设情景，激趣导入平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。”板书课题。二、初读课文，了解大意1.朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2.出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论1.指明读阅读提示。2.先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？3.小

40、组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。五、小结感悟，延伸拓展1.指名读456自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）2.你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？3.交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。板书设计： 灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设口语交际习作第一课时口语交际教学目标：

41、1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程：一、激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.二、精心准备熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.三、小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你

42、推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理采纳.四、班级特卖场1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.2、顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.五、总结评出最佳“推销员”.你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)第二、三课时习作教学目标：运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程：确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下.确定习作内容.作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些

43、?你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作回顾拓展三教学目标：1.学习用表格的方式做单元小结.2.推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣.课前准备：学生准备一张白纸，学习列表格.教学过程：一、导入 本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.)说明的方法课文中的例子举例子用数字作比较打比方除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.说明的方法课文中的例子举例子用数字作比较打比方除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.二、日积月累读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说.你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.三、课外书屋默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.你喜欢森林报吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听板书设计：说明的方法课文中的例子举例子用数字作比较打比方