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1、第四章班主任工作,本章内容：一、班级与班集体二、班主任工作,第一节班级与班集体,一、班级与班集体（一）班级1班级的涵义及特点班级是学校行政根据一定的教育任务、按照一定的规章制度、依据学生的年龄特征组织起来的正式小群体，是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、生活、成长的基层集体。班级的这一涵义包含了以下一些特点：（1）鲜明的目的性（2）成员的相似性（3）组织的严密性与强制性（4）教师的权威性，,2班级群体,正式结构班级群体,非正式结构,自娱型,消极型,亲社会型,(二)班集体,1班集体的涵义班集体乃是一个以儿童与青少年为主体的具有崇高的社会目标、以亲社会的共同活动为中介、以民主平等与合作的人际关
2、系为纽带并促进其成员的个性得到充分发展的有高度凝聚力的共同体。,2班集体的基本特征,（1）集体目标导向系统的亲社会性与成员对目标的内化水平。（2）健康舆论对集体的整合性与对成员的参照水平。（3）人际关系的民主平等性与成员的归属感水平。（4）共同活动的动机、目的、价值的中介性与成员对活动的积极性水平。（5）管理与自我管理机构的完善性与成员的自主、自觉性水平。这是集体成为教育主体、教育力量的组织保证。（6）班集体成员的个性与能力得到充分发展与成员对集体的满意感水平。归根结底，集体最重要的任务就是促进其成员的个性发展。,3班集体的功能与作用,（1）凝聚功能（2）社会功能（3）参照功能（4）筛选功能,
3、（三）班级建设,1班级组织建设2班级制度建设3班级自制管理4班级文化建设,第二节班主任工作,一、班主任的涵义（一）班主任是在校长、教导主任直接领导下，全面负责班级教导工作的教师。（二）班主任工作的作用1、班主任是班集体的组织者、教导者和教育者2、班主任是学生健康个性的培养者,二、班主任工作的意义,（一）班主任是学校工作的主要传递者（二）班主任是学生的知心人（三）班主任是学校、家庭、社会的联系者,三、班主任工作的任务,（一）协调各方面对学生的要求与影响（二）做好学生的思想教育工作（三）对学生的学习、生活、劳动、工作、课外活动等全面负责，使学生全面发展,四、班主任工作的内容,（一）建立健全班级组织机构（二）确定班级发展目标（三）组织丰富的班级生活（四）引导学生自我教育（五）教导学生学好功课。（六）组织课外活动以及校外活动。（七）做好学生的个别教育工作（八）做好班主任工作的计划与总结,五、班主任工作的途径与方法,（一）途径1观察（1）经常性观察（2）专门性观察访问谈话（1）谈话前要确定谈话内容，明确谈话目的并做好准备；（2）谈话时，要望、闻、问有机结合，交替进行。（3）善于抓住学生个性特点，针对性强；（4）态度亲切诚恳，平等交流，耐心细致。研究,（二）方法,激励法个别指导法说服教育法榜样示范法5其他有：（1）说服教育法（2）实际锻炼法（3）情感陶冶法（4）评比奖惩法,
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