人教版小学四年级语文教学计划例文

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1、人教版小学四年级语文教学方案例文1 /人教版小学四年级语文教学方案范文 3 3 篇一、学生根本情况 大局部学生有了较明确的学习目的，但由于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。二、开展趋势：本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与才能的进步上，提出了新的要求：1、对作品的理解及感受力应进步。2、从感性认识逐步过渡到理性认识。3、具备独立识字、默读自检的才能。4、将零散知识点不断交融，加强整合才能。5、在独特感受的根底上，逐步过渡到大体共识。6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性性更强。三、教学目的：(一)生字新词和句子的学习 1、本期仍需认字 85 个，学字

2、253 个，并结合阅读，习作的理论解决错别字的问题，并进步这方面的权重，书面表达错字le;2%。2、结合语文理论，测试独立识字、学词、学句的才能，主要2 /通过学记摘录笔记的途径来实现。3、名言警句、佳作的积累：背诵 ge;15 篇，习作 ge;12 次，综合性活动 ge;4 次。(二)阅读 1、会自己提出比拟有质量的问题(把握课文主要内容，与作者写作意图相符) 2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。3、根本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己的认识。4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。(三)习作 a、1、写日记，使习作与生活严密结合，全期不少于

3、16 篇。2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期ge;12 次，每次可只写一小段话。3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于 6 次。(1)在列出的题目中进展选择 (2)练习写真实生活 b、修改习作 1、教给学生三种修改方法自读，请人提意见，冷处理。3 /2、提出好作文标准有根有据(真实)，有情有意(有中心)，有血有肉(内容详细)，有声有色(生动)，有条有理(构造清楚) (四)口语交际和综合性学习 a、口语交际 1、做重点发言人 2、做讨论的主持人 3、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。b、综合性学习 1、应有明确目的 2、擅长发现典型，以典型带动全体，指

4、导学生评价 要求：1、活动规模不能太小 2、学生应是活动主体 3、简化程序，防止形式化 4、就地取材 (五)金钥匙 抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等4 /方面指导学生学习。(六)自我评价 重点培养自检习惯，进步自检程度。1、个人总结 2、实事求是，不能肯定一切，也不能否认一切 3、擅长横比、竖比 四、施行策略 1、将识字、学词、学句作为根底和重点，形式由老师的教到扶，逐步实现学生的主体性、个性学习。2、在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课中的领悟，课后的考虑来逐步完善，从而以这种形式教给学生自读自悟

5、，最终形成才能。3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时，能将个性体会落到实处。4、习作多以生活实际为依托，采取多种方式练习，并重在习作的修改上下功夫。人教版小学四年级语文教学方案范文篇 2 一、班级情况分析p 本学期班级人数为 x 人，x 名学生能遵守学校的一切规章制度。邱 xx 和易 xx2 名学生自控才能差，需要老师的催促。学生思维5 /比拟活泼，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们根底知识的不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。不擅长倾听别人的.观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，缺乏最根本的纪律观念。本学期教学的着眼点不应仅仅停留在

6、语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。二、教材分析p 本册教材共分八个单元，每单元包括导语、课例、语文园地三大局部。教材继续按照专题编组，涵盖八个专题，分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每单元开头的导语点明本组的专题，并提醒学习要求，每单元由三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。精读课文后面有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文

7、后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助学生理解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，分别在八个语文园地6 /中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。三、教学重点难点 1、注重课文的朗读，能用普通话正确流利、有感情的朗读。2、阅读课文，要把握内容，表达情感领悟表达方法，向外扩展延伸。3、

8、习作要求，自由表达，内容兼顾写实和想象，引导修改。四、教学目的 1、认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中【关键词】：p 】：句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见7 /闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚

9、、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学措施 1、继续重视识字的教学。识字仍然是四年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。4、开展有趣的语文理论活动，在活动中学习语文，学会合作。5、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。6、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字

10、给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参8 /与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。7、注意听说读写的联络。培养学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。人教版小学四年级语文教学方案范文篇 3 一、教材分析p 本册教材共有28篇主体课文，安排了12个主题单元，其中第7单元为开放单元。这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文理论活动，以激

11、发学生兴趣，进步学生的语文综合素养。本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达理论中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进展修改。除在阅读教学和课后考虑题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的理论可以与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机局部。9 /本册教材在交际才能、交际质量方面提出了新的要求，集中表达在：做重

12、点发言人;做讨论主持人;分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等;目的是让学生树立对方意识，进步自己的分析p 、判断和综合才能。二、学情分析p 本班现有学生45人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字才能，大局部学生有较明确的学习目的，学习兴趣浓，他们可以主动预习、复习，坚持课外阅读。阅读中能根本把握文章的主要内容，读出自己的考虑，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距

13、。个别学生对字词的掌握量缺乏，课外阅读的书籍侧重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。三、教学目的和要求 1.独立识字学词，写好摘录笔记，能标准、端正、整洁地书写正楷字，认字 240 个，写字 200 个。2.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中【关键词】：p 】：句在10 /表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与别人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。3.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受

14、感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。4.在课堂中，鼓励学生英勇发表个人见解、针对同学发言发表意见。在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，详细生动地讲述故事。5.能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在兴趣语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和才能解决简单问题。四、教学措施 1.准确把握教学目的。老师个人要熟悉本册教材的教学目的，掌握单元和每篇课文教学目的，并且根据学生情况，制订课时教学目的，让每个学生在课堂上都到达开展。2、培养良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓励学生多读书、读好书。开展多种形式的读书交流活动：每天中午有固定的时间作为11 /课外阅读时间、好书推荐卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书.坚持读好书，写积累。4、开展丰富多彩的语文理论活动，鼓励学生写活动，写自己的生活，多用自己积累的语言。日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，鼓励学生在完成作文草稿后，运用已学的修改方法自改、互改、读给家长.老师的面批一定要注意保存学生的思想、学生的语言。对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴。第 11 页 共 11 页