江西版六年级下册美术教案

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1、六年级美术教学计划（2017-2018学年度第二学期）大王杖子中心小学晓艳大王杖子中心小学2016-2017学年度第二学期六年级美术教学计划一、学生情况分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。二、教材分析本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理

2、和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。三、教学目标小学美术课对于冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学

3、们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。掌握色相环的相关知识，并能应用于绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计相框或其它作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史文化，家乡文化特点，提高欣赏能力，激发对美术的兴趣，渗透爱国情感。四、教学措施这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期，欣赏容和设计教学的容在教材中的比重增大。这既要尊重学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，注重知识容的趣味性，锻炼学生自主学习，主动思维的良好习惯，培养学生的创

4、造能力，使之更具有理性思维的深刻性。五、教学进度周次课题课时备注1风格多样的建筑、绿色山庄22城市广场、长大后的我2妇女节3环保小卫士、画同学2植树节4巧包装、我的留言册25框住记忆、葵花朵朵26光辉的艺术形象、写意山水画2清明节7写意人物画、有趣的光影28木版画、现代艺29半期考试210形态新颖的装置艺术、名家的画2儿童节、端午节11肖形印、毕业小展览212期末复习213期末复习214期末复习215期末复习216期末复习217期末复习218期末复习2版六年级下册美术教案1、 风格多样的现代建筑授课时间： 总课时：教学目标 1、欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系。认识建筑所蕴含的人文

5、精神。感受建筑艺术的个性美感。 2、了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。 3、调查家乡的建筑，能对身边的建筑进行简单评价。 教学重难点：通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色与其高超的建筑设计水平。课时安排：1课时教学过程：一、教学导入教师带来植物（仙人球）用加拿大蒙特利尔国际博物馆设计了一个“球体网架”建筑来引入课题。 二、教学新授1、师生共同欣赏优秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的产生同样来源于生活。举例悉尼歌剧院的设计背景。 2、图片欣赏，了解现代建筑特点：使用舒适，造型多样，技术先进，物景相融。 3、播放录像，展示家乡比较知名的建筑。学生对这些建筑进行一定的

6、评价。 4、练笔： 通过欣赏，请学生为学校设计艺术楼，外形要求奇特，能与周围的环境相协调。5、学习小组进行相互评价。三、课后延伸：可以到网上查找建筑的相关资料。教学反思：2、 绿色山庄授课时间： 总课时：教学目的： 、通过本课铅笔淡彩的学习，使学生感受铅笔淡彩的明快、清新美感； 、复习铅笔淡彩画知识，学习表现风景的方法；、提高学生明暗与色彩的表现能力。 教学重点：学习、复习铅笔淡彩画知识和技法，并感受铅笔淡彩画明 快、清新的美感。通过观察、分析画解决。教学难点：学习铅笔淡彩画表现风景的方法。教学过程：一、导入新课：板书课题：绿色山庄二、讲授新课：、铅笔淡彩表现风景的特点：画面基本用铅笔标线轮廓

7、，细部与暗部的刻画，在各部位都施以很淡的颜色，尤其对建筑的描绘，有些地方很细致，如殿脊、瓦、栏杆、门窗、檐下斗拱等，暗部有使用了大面积的黑线条，象殿檐下的处理，再加上殿旁远山与树木，更衬托出雄伟庄严。、画法步骤：（）定位：将主要建筑物定好位。（）画基本形：将画面物象的比例用基本型表现出来。（）画轮廓：用软铅笔表现景物轮廓。3、教师边讲边演示，学生观看学习。三、学生作画、按照教师所讲的步骤，临摹书中一幅风景画。 辅导要点：画面整体布局与比例结构的把握。 2、画明暗：将完成的轮廓稿，如房屋的暗面和树木的暗面等，用铅笔按结构排列线条表现出来。注意线条排列有疏有密，有轻有重，以区别明暗程度。、着色：注

8、意用淡薄的颜色，不要来回涂抹，弄脏画面。 辅导要点：色彩的浓重掌握，画面保持透明、干净的感觉。 四、课堂小结：、展示学生作业，进行互评。 教学反思：3、 城市广场授课时间： 总课时：教学目标：1、引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系，体会其艺术特色，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。2、初步了解广场设计基础知识，并在学习过程中能够举一反三，运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。3、通过学习增强学生的环境设计意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。教学重点：学会欣赏城市广场的艺术特点，构成元素。教学难点城市广场的构思创意，形式与制作。课时安排：1课时一、引导

9、启迪问：你家有客厅吗？有多大？是怎样布置的？你了解城市的客厅吗？城市客厅与家中客厅有什么异同。学生利用课前收集的城市图片进行讲解、说明，引导学生关注城市广场、城市公园等“城市客厅”，最终导入主题。二、探究感悟（1）欣赏部分城市广场的图片，如天安门广场、足球广场、市民广场等城市广场的图片，体验各种不同类型城市广场给人的感受。（2）分组讨论城市广场的主题、作用以与城市元素，（3）教师汇总整理各组有用的研究信息，点明城市广场的各类设计要点。、a、主题：文化、历史、生态等。b、功能：商业、休闲、体育等。c、构成元素：水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志灯。3、尝试设计（1）各组在收

10、集的城市图片中选定一作为虚拟城市。（2）小组为本组即将设计的城市广场进行定位。（3）小组确定设计的表现手法。4、方案展示交流各小组制定的方案，采用互评、补充、研讨的方式进行。三、实践操作1、学生根据各小组的表现手法分别进行。2、作业展示，将完成的作品展示在教室四周作展览，取题为“城市广场”。3、综合评价四、拓展延伸将自己参与设计的作品拍成照片，与课本与收集的城市广场图片进行对比。教学反思：4、 长大后的我授课时间： 总课时：教学目标：1、能运用以往所学的人物动态知识，自己顺畅地表现人物的动作。2、在学习之后能用图画的方式表达自己的梦想和愿望进行理想教育。教学重难点：使学生能根据创作主题，合理选

11、择色调、背景、创作方法等，体验创作的乐趣。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境：师：拿出一封信，念道”“老师，您好！我们天才设计中心要到你们小学招收一些小设计师。请老师把最棒的小朋友推荐给我们。”二、初步探究：1、说一说自己的外貌特征老师早就把最棒的几位同学的相片放在盒子里。请一位同学出来看一看谁，但是不能说出他的名字，只能把他的面貌特征讲出来让同学猜他是谁？”师：“原来我们全班同学都那么棒。”2、展示课件信的要求：参加应聘的小朋友交一幅画未来形象的画。师：“我们来看看别人是怎样画自己的”展示课件的欣赏“先看画得比较真实的”“再看画得比较夸的”“再看更夸的”。3、老师用快速方法画出自己的大概

12、样子。（边板书：未来的我画法1、注意头形2、抓住特征画）三、深入探究：未来的我的画法1、师：读小学时，我的理想就要当一名教师，教更多的小朋友画画，现在经过努力我已经实现。现在我的理想是：到我白发苍苍，满面胡子的时候仍然可以给很多小朋友带来欢乐，并受到小朋友们喜欢。”2、出示课件问题：想一想自己未来理想是什么？会变成怎样的？3、把学生说的各种现实职业的形象用课件展示出来。4、堂上作业师出示作业要求，再次明确要求。学生在优美的音乐声中创作。可以互相看一看小组同学的作品，向同学学习。四、欣赏评述闭上眼睛回忆一遍，说说这节课你有什么收获？教学反思：5、 环保小卫士授课时间： 总课时：教学目标1、了解和

13、感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。2、掌握各种绘画形式的创作方法，利用画面表达希望和建议的方法。3、增强学生对大自然和人类社会的热爱与责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识与热爱生活的思想情感。教学重点应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法与对环境和资源的热爱。教学难点构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。课时安排：一课时教学过程一、导入新课，1、引导学生欣赏教师作品，感受作品所表达的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?B、你们已经有在课前

14、做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?二、以游戏的形式调动学生学习的兴趣。教师将一个球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。三、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。（2）观察了解宣传海报的组成部分。A、 文字B、 图案C、 色彩四、组织学生讨论交流。1、以收集、分析环境情况与资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构

15、图单纯。B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。2、引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等 ）运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、容、形式统一，纹样、文字美观协调，容情调健康。3、小组合作讨论制作形式与方法，教师指导。4、小组汇报。五、学生设计与制作过程：A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。3、展示学生作品，引导学生欣赏评价（1）以小组为单位，评选出有创意作品。六、教师小结地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了

16、自己和子后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。教学反思：6、 画同学授课时间： 总课时：教学目标：1、知识目标：学习人物肖像正面五官位置和比例“三停五眼”的一般规律，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。2、能力目标: 培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力，培养学生关爱他人,尊重他人的品质。3、情感态度和价值观目标：通过学习，让同学们体会对母校、老师和同学的眷恋之情。教学重点：指导学生能够大胆地运用人物肖像的基本方法和步骤表现同学的特征。教学难点：让学生掌握人物肖像正面五官位置和比例“三停五眼”的一般规律。课时安排：1教学过程：一、 导入教师：时光如梭，白驹过隙，不知不觉间，你们渡

17、过了小学六年的学习生活。六年来，你们在校园里，留下了脚印，放飞了理想，挥洒了汗水，收成了但愿，带走了成熟，留下了回忆。现在就要毕业了，同学们，想用哪种方式留住这美好的回忆呢？学生回答：教师总结：确实如此，随着科学技术的进步，摄像、摄影已成为大家留住美好时刻的主要工具，但今天我们要用绘画的方式人物肖像画来珍藏同学们的友谊。（揭示课题）二、 新授(一) 欣赏名家名作师：人的脸部是“传神写照”的重要部位。一个既把握了外部特征又表现了精神面貌的人物形象，才最具有艺术感染力。（出示图画明珠喜喜）师：这幅是兆和先生的1966年作品明珠喜喜，兆和先生是我国现代水墨人物画的一代宗师，在徐悲鸿先生的影响下，他集

18、中国传统水墨技巧与西方造型手段于一体，在“写实”与“写意”之间架构全新的笔墨技法，其造型之精谨，表现人物心世界之深刻，在中国人物画史上达到了一个新的高度。（出示图画女孩头像）师：这幅作品是让巴普蒂斯特格瑞兹（Jean Baptiste Greuze，17251805）的一幅素描作品，格瑞兹是18世纪法国洛可可风格画家。他所热衷的题材是家庭生活背景，每一幅画都含有一定的训诲意义，而且都画有一个美丽可爱的少女。(二) 介绍三停五眼的规律师：欣赏了中外两位画家的人物肖像画，同学们心里是不是在问如何才能画好一幅肖像画，是否有规律和方法吗？答案是肯定的，“三停五眼”就是中国古代画家根据人的正面五官位置和

19、比例归纳出来的人物面部的一般性比例规律，安说明人体面部正面观察时的纵向和横向折比例关系，是衡量人的五官大小、比例、位置的一般性法则。也称作“竖（长）三停、横五眼”“三庭五眼” （对照课件介绍介绍三停五眼的规律）“三停五眼，二目分中”三停指将人面部正面横向分为上中下三个等分，即上中下三停，从发际至眉线为一停、眉线至鼻底为一停、鼻底至下巴为一停。五眼是指将面部正面纵向分为五等分，以一个眼长为一单位，即两眼之间距离为一个眼的距离，从外眼角垂线至外耳孔垂线之间为一个眼的距离，整个面部正面纵向分为五个眼之距离。二目分中：两只眼睛在头部上下方向的中部。耳朵长度与第二停长度相等。画耳朵必须看鼻子。(三) 欣

20、赏优秀学生作品师：下面我来欣赏一下同学们的优秀作品，注意观察同学们的脸形和五官有什么相同和不同的地方？人在笑和哭的时候，五官有什么变化？师生讨论。（四） 教师画，揭示人物肖像画的步骤和方法。教师画，边出示人物肖像画的步骤和方法。1. 确定三停。2. 确定五眼。3. 画出五官的位置。 三、 布置作业 教师：同学们，是不是很想跃跃欲试，为自己的同学画一幅肖像画呢？今天我们就来请一位同学作为本课的模特。四、 学生绘画，教师巡回指导五、 展示学生作品 请几位同学上台来介绍自己的作品。教师进行点评。 六、 小结师：同学们，今天我们通过学习了解了人物肖像画中“三停五眼”的一般规律。小学毕业，是一个终点，更

21、是一个起点。充满的明天，我希望你们会带着曾经的回忆与憧憬向前冲。板书设计： 6.画同学 方法和步骤： 第一步：确定三停。 第二步：确定五眼。 第三步：画出五官的位置。7、 巧包装授课时间： 总课时：教学反思：7、巧包装授课时间： 总课时： 教学目标：1、了解礼物包装形式与其作用。2、通过折、剪、粘等技法，利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。3、通过变废为宝的过程，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，热爱丰富多彩的生活。教学重点：礼品包装的方法教学难点：利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、老师提着一些礼品走进教室

22、：老师最近因工作上的事情太多，把生活上的一些事情给耽搁啦。邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下为了表达我的一份心意，礼品倒是都买好啦。可是，你们说，我就这么送给人家，感觉好不好呢？2、揭示课题：巧包装二、让学生了解包装设计的形式和方法。1、把提前制作的小礼品发给每个小组，然后提问：你收到礼物后的心情怎样？2、你的礼品的包装有什么特色？会引起你怎样的联想等等。3、让同学们猜一猜礼品的容，再打开看一看。提出问题：节日来临或在你的亲人、朋友生日的时候，你想送给朋友、亲人什么礼物呢？想为他们设计一个精美的礼物吗？为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑？为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计？4、学生讨论。（包装要考

23、虑到材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以与场合等因素。）5、老师贴包装基本步骤图，师生共同讨论学习。三、学生创作：1、选择一种基本的包装形式演示给大家。例如：包装纸大小的选择，如何做丝带花，如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。老师对于盒式和结扎式包装做具体的示。2、在装饰美化方面，让学生发挥自己的想象。3、学生创作，将自己知道的包装方法介绍给大家。四、欣赏展评，小结。1、各组作品展示在前台，供大家一起欣赏评述，也让孩子感受到自己成功的喜悦。2、采用同学间互赠礼品、谈感想，说一说收到礼物的心情。如你喜欢送给你的礼品包装吗？为什么？说说自己设计包装的感受，如：自己亲手做和买成品感觉一样吗？感

24、觉辛苦吗？有成就感吗？对自己设计的包装满意吗？为什么？五、课后拓展，布置作业。1、出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒：请大家看看，这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同？六、板书设计6、巧包装包装的形式：盒式包装结扎式包装包装：材料、颜色、适合年龄、场合教学反思：8、 我的留言册授课时间： 总课时：教学目标：1、初步学会毕业留言册的排版要点与技巧。2、能按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。3、能体会深厚师生情与同窗情。教学难点：按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。教学重点：学会毕业留言册的电子排版要点与技巧。教学过程：一、导入1、看图片，问：图片里是什么册子？

25、你们写过同学录吗？师：小学生活过得很快，转眼间就到了六年级，马上就要毕业了，让我们一起来设计一本毕业留言册，给同学们留个纪念好吗？2、板书：我的留言册二、新授1、学生讨论制作留言册页的基本方法。 剪贴照片：将照片贴在自己满意的位置。 绘画装饰：运用“平面设计”的知识合理装饰。 文字书写：写出自己的毕业感言以与对同学的美好祝愿。 2、观看三典型的毕业留言册设计，问：毕业留言册包括哪些容呢？3、总结：毕业留言册特征就是“图文并茂”。4、怎样的图文并茂才能恰当地表现自己的风格呢？板书：色调、排版、主题5、对比两设计，体会风格的不同，给人的感觉不同。6、虽然风格各不相同，但它们最常见的排版模式主要可以

26、归纳为四种：图形模式、相册模式、海报模式、主题模式7、试一试，上台尝试按照个人信息里的提示重新排版一未设计完的留言册。三、学生作业设计一适合自己个性特点的毕业留言册。四、作业点评主动展示自己的设计作品，跟同学们说说自己的设计的想法。五、拓展总结让我们好好珍惜快乐的小学时光，好好珍惜同学友情。毕业留言册设计好了，打印多，同学们互相赠送，可以作个纪念。教学反思：9、 框住记忆 授课时间： 总课时：教学目标：1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设

27、计。教学难点：研究小相框支架的设计。教学过程：一、导入新课1、课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。揭示课题。学生欣赏、感受。分析研究。二、自主研究，小组研究：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。三、实践操作1、自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。2、学生制作。3、比一比谁的相框更新颖、更漂亮。四、汇报展示：帮助学生分析、归纳，提高审美能力。评选设计之

28、星。展示评价。五、课后拓展： 可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？教学反思：10 葵花朵朵授课时间： 总课时：教学目标：1、知识目标：掌握并运用简化法和添加法2、能力目标: 学会画向日葵，制作向日葵3、情感目标：热爱生活，热爱美好的事物教学重点学习简化法和添加法的美术技法教学难点画、制作向日葵教学课时：1课时教学过程：一、导入师：上课前，让我们来欣赏一组美丽的图画吧！（欣赏各种向日葵国画、油画等等作品）边欣赏边提问，你看到了什么？有什么感受呢？生：好美、好漂亮师：向日葵的花瓣是金黄色的，给我们带来一种温暖光明的感觉。向日葵代表着信念、光辉、高傲以与忠诚，它的花姿虽然没有玫瑰那么

29、浪漫，没有百合那么纯净，但是它、明亮，有着属于自己的独特魅力.今天就请大家跟随老师一起去画画向日葵、制作向日葵。出示课题（葵花朵朵）二、新授师：每天，当第一缕点亮世界，向日葵总是第一个醒，迎着太阳灿烂的盛开。（向日葵图片欣赏）请大家来仔细观察这朵向日葵，看看向日葵的花都有几部分组成？（出示向日葵花朵）生：中间是花盘，周围是向日葵的花瓣师：说的很对，还有一部分在花盘的背面，这是向日葵的花萼。花萼可以更好的支撑保护花朵哦。请大家再仔细观察向日葵的花盘和花瓣，你发现了什么？生：花盘很圆师：是的，花盘又大又圆，我们可以用圆形来表现。圆盘里面是什么啊？是你们爱吃的葵花籽哦。我们在来看看花瓣。生：花瓣好多

30、片师：观察的真仔细，花瓣是尖尖的椭圆形，多而且密，显得整个花更饱满。不同种类的植物，叶片形状也是不一样的，如果我们在画的时候只表现花盘和花瓣的话，这幅画完整吗？加上大而尖的叶子会显得向日葵更健康。刚刚我们观察了向日葵各部分的特点，咱们在来看看这三幅作品，它们的相同之处就是都描绘了向日葵，但是用了不同的表现方法，那从表现形式上它们有什么不同？生：师:对,像这样以实物为观察对象,直接加以描绘的方法叫写生画像这样通过简单的线条表现实物的特点就是简化法,其实就是简笔画的方法.像这样添加长短粗细曲直等千姿百态的线条来表现的方法叫添加法。当然，这些形式只是描绘向日葵的不同形态,我们在表现向日葵的时候可以运

31、用各种不同的方法.来,我们来看看其他的作品是怎样表现向日葵蒸蒸向上的美好的姿态吧!(课件作品欣赏，教师讲解)师:想不想自己也来试试?好,那就选择自己喜欢的方法来表现吧!三、学生初次尝试绘画师：都画好了是吧，我们请几位同学来说说你的作品，都画了什么？学生1：我的这幅作品运用的是添加图案的方法，用直线、曲线、还有圆形等方式，这三朵向日葵代表了向日葵爸爸、向日葵妈妈和向日葵宝宝，他们在太阳公公的照耀下，茁壮成长。学生2：我的这幅画画的是我家的一角，一只小蜜蜂被蒸蒸向上的向日葵所吸引，正准备来采蜜，洒在花朵上，一片温暖。学生3：在我的印象中，向日葵的花就像娃娃的脸，所以我把花画了一个美丽的脸庞，我觉得

32、向日葵在的照耀下一定会很开心的。所以，我在这幅画中，画了一个灿烂的笑脸。师总结：同学们画的真是不错，很大胆，很有创意，花型也很独特，老师这还准备了一些向日葵的不同造型,（出示向日葵造型杯垫）这是我的向日葵杯垫盘子垫，可以摆放杯子和盘子哦。每次我喝水的时候就会看到它，就感觉非常的开心，。我还给自己制作了一个向日葵发卡，你看，漂亮吗？向日葵那黄灿灿的图型被装饰在各式各样的用品上，这些用品都为我们的生活增添了生机和光彩。你看，这些都是同学们制作的向日葵图案的小手工，向日葵杯垫、装饰画、向日葵相框、用各种豆子做的拼贴画，向日葵的挂钟等等（课件图片欣赏）刚刚咱们都画了向日葵,你想不想向课件里那样尝试做一

33、做呢?你准备怎么制作呢？做成什么呢？我准备用向日葵图案来装饰我的镜子我准备做一个向日葵相框我准备做一个向日葵的笔筒同学们真是创意无极限啊，那就请大家开始吧，以你自己绘画的向日葵图形为基础，设计制作或装饰一件用品，使他更加美观。四、学生制作向日葵学生作品展示，介绍作品。学生1：这是一个向日葵的笔筒，我希望它陪伴我渡过每一个有的日子。学生2：这个相框是送给我妹妹的，我用向日葵做边框，希望她象向日葵一样永远绽放灿烂的笑容。学生3：这是我装饰的向日葵镜子，希望能照出我们美好的心灵世界。师总结:同学们的手可真巧啊，做出了这么多美轮美奂又很实用的作品。向日葵也因为它那独特的造型而受到设计师的青睐，你看，（

34、课件图片欣赏）向日葵蛋糕让人垂涎欲滴、向日葵的纸巾盒可爱又实用、向日葵的椅子实用美观独特、向日葵的钱包大方独特，向日葵的伞让我们雨天都感受到了的温暖,向日葵真是在我们的生活中处处给我们带来温暖啊。其实我们每位同学就是一朵朵沐浴的向日葵，老师希望你们能够像向日葵一样，热爱生活、充满梦想，像向日葵一样绽放出灿烂的光芒。今天我们的课就上到这，下课。教学反思：11、光辉的艺术形象授课时间： 总课时：教学目标：1、对学生进行革命传统教育。通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品和讲述井冈山革命斗争故事，让同学们大致了解中国第一个红色革命根据地。2、通过教学，使学生了解雕塑艺术与其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力。

35、教学重难点：雕塑的艺术特点。教学过程 ：一、游戏导入1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势，在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何？由此引入今天的课题。2、问一下同学们平时见过哪些雕塑？给他们留下怎么样的印象？能看出是用什么材料做的吗？介绍雕塑知识：利用可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。二、欣赏1、老师讲井冈山会师的故事。2、出示、朱德等井冈山革命领袖的塑像。3、介绍雕塑的分类：1、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等2、按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种

36、雕塑。如思想者、菊花仙子浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室的屏风3、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室雕塑等三、雕塑艺术的特点：1、雕塑的形体：雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。2、雕塑作品的象征性和寓意性雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。3、注重作品的材质和容的关系

37、材质美和材质与容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。4、雕塑作品与环境的协调统一性雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。四、拓展延伸课后收集名人塑像图片，并读读他们的故事。教学反思：第十二课 写意山水画 授课时间： 总课时：教学课时：1课时教学目标：1、知识和技能目标： 学生通过学习中国画的写意山水，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和容有所认识。掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以与提高学生审美能力和鉴赏能力

38、。2、过程和方法目标： 学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好的美术学习习惯。3、情感与价值观目标：通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。教学重点：山水画的容、形式，并掌握山水画的四个步骤。教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。教学准备：学具准备：毛笔（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、国画颜料。教学过程一、情境激趣，感受山水画1、播放山水画创作历史的短片中国山水画源自汉代，在晋南北朝独立发展，于唐代步入青年，于五代宋初成熟。代表作主要有顾恺之的庐山图、志和的渔歌

39、、宽的溪山行旅图和临流独坐图等等。这些作者既是画家又是诗人。渔歌就是志和根据颜鲁公所赠渔歌的诗意再结合自己的生活环境创作的；王维的田园诗和山水画被轼誉为“诗中有画，画中有诗”。近代山水画画家，如黄宾虹、齐白石、傅抱石富有个性的、具有现代情趣的艺术语言，推动中国山水画的技法向更高更新的水平上发展，使我们祖国古老的民族绘画之树呈现出灿烂的青春光华。2、播放有诗情画意的山水风景配以山水为容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开讨论。3、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，

40、而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“写意山水”。二、技法示，体验山水画1、毛笔运笔与国画用墨的方法。（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋（教师演示，如左图）。表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。要画出一幅好的山水画，线条一定要刚柔相济，有质有韵，韵是线条运动的韵味、韵律、节奏，表达主观的精神，质是描绘客观对象的真实写照。（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清（教师演示，如以以下图）。 让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来表达水和墨浓淡相宜的层

41、次。2、示中国写意山水的传统技法：第一步，示并讲解勾（板书：勾）：用浓淡不同的墨勾出山、石的轮廓，运笔以侧锋为主。注意观察山势的走向，山的形态特征以与山的前后关系。第二步，示并讲解皴（板书：皴）：就是用墨画出山的表面也有凹凸起伏的纹理。可以用淡墨皴出山石的结构，用以表现山石的凹凸起伏的质感，运笔以侧锋淡墨干笔为主。第三步，示并讲解染（板书：染）：向光的地方亮，光线照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增强立体感。第四步，示并讲解点（板书：点）：山上总会有一些小灌木、小石头，或者是远处看不大清的树木、房屋，那就用点来表示吧。可用浓淡大小不同的墨点来丰富山、石的结构。三、主动参与，学作山水画

42、1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片（右图）,要求学生观察并思考如何表现近山、远山、近树、远树。2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。四、多元评价，展示山水画从能否认识中国写意山水画的绘画形式、容和特点；能否通过欣赏写意山水画，评价传统中国画魅力所在；能否用简单的勾、皴、染、点等山水画技法，体验笔墨趣味等几个方面，进行多元评价。1、对课堂练习先做一番自我评价。2、然后给同桌或同组同学评价。3、展示代表性的作业，教师进行点评。4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。五、拓展延伸，创作山水画1、找出你最喜欢的描写山水的名

43、诗、名句，然后用中国画的形式把诗句中的容画下来，要求诗句的容与画的容有较大联系。2、完成一幅画。观察家乡的山山水水，把你认为最漂亮的那部分画下来，并配以恰当的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。教学反思：第十三课 写意人物画授课时间： 总课时：教学课时：1课时教学准备：师：准备一些人物画的示图片数据短片、与学生需准备的材料。生：生宣、水、颜料盒、墨、毛毡、毛笔、水桶等。教学目标：1、使学生认识写意人物画的基本表现形式，与悠久的历史底蕴。学生能用自己喜欢的表现形式创作一幅写意人物画。启发学生具有写意人物画的审美情趣和创作的欲望。教学过程：一、激趣导入1、同学们，你能说说你好朋友的模样吗

44、？（生：短头发、个子不高、瓜子脸）我们何不趁这个机会把你的好朋友展示出来呢？现在老师有几空白的宣纸，谁想要把你的好朋友画给同学们看呢？要尽量用简洁的手法表现。（教师提供相关的毛笔、墨汁等材料。学生还没有接触过写意人物画的技法，因此所用的方法必定需要自己摸索。）2、在学生感受过写意画后提问：我们以前画画所用的材料有水彩笔、蜡笔、铅笔等今天所用的材料主要是什么？（生：墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔等）根据我们绘画所用的材料和所画的对象，可以给我们今天要学习的容取个名字吗？（生：写意人物画）板书课题：写意人物画3、小小评价台等学生创作好自己的作品之后，师用实物的形式展示出来。先让作者自己讲讲对绘画过程

45、的感受以与对自己作品的评价。再让其它同学来说说自己的一些想法，和此时对写意人物画的理解。最后教师作简单评价，生展示的作品教师要以鼓励表扬为主，使学生充满自信。二、我学会了比较1、写意人物画与素描人物画的对比出示一幅写意人物画和一幅素描人物画，让学生通过观察，得出两者之间的区别。同学们，你瞧一瞧，更喜欢哪一幅？说说你的理由。（有的学生认为素描好，看起来很像照片；有的学生认为写意人物画好，看起来挥洒自由，不死板，用的是墨等）进一步观察分析，得出写意人物画与素描人物画的共同点和不同点：共同点：都是黑白的色调，都是人物画都有表情、动作等等。不同点：素描像真的，有立体感，但表现手法有些沉郁，略显死板；写

46、意画看起来有明显的浓淡墨色变化，看起来湿润，好象水还没有干似的。另外还有两者之间所用的工具、纸、篇幅之间的差异（一般写意画的篇幅比较大）。三、表现形式的讨论：讨论写意同学们，你们是如何理解“写意”二字的？师生交流概括：写意，即水与墨的融合。根据水与墨的混合比例看，可以分为焦、浓、重、淡、清五个层次。（师展示“焦、浓、重、淡、清五种墨色）你能在三幅作品中找出这些墨色的位置吗？你能试着说说为什么要放在那些位置吗？（展示：课本上几位元大师的作品与相关数据）找找写意人物画中点、线、面的分布情况除了要注意墨色的浓淡之外，你觉得还需要注意什么？(生：要注意线条的粗细)师，谁看出来哪一部位的线条比较细？（面

47、部、衣服的褶皱处）写意画中除了用线条，还用到了点与面，请学生找相应的位置，并说出自己的一些理解。3、师小结：四、布置作业，鼓励创作。同学们，你们想用自己喜欢的方式来表现你心中的写意人物吗？你能通过想象画出来吗？好，现在同学们可以开始动手了。（播放 音乐）教师巡视，根据学生的作业情况进行个别交流。五、作品展示好，我们现在来搞个画展，哪个小画家要展示你的作品呢？请学生自评、互评，好在哪里？不足在哪里？（好的，同学们可能认为画面整洁、像、有动态、有墨色的层次变化，有适当的背景，还有落款等）六、教师总结同学们的观察很仔细，人物画人当然是主题，也少不了与人物相匹配的环境。墨色的层次，点线面运用合理，会给

48、画面带来灵气和韵味。同学们通过自己动手实践，已对写意人物画的技法有了一定的认识和体会，希望同学们课后能通过自己的创作，对写意人物画有更为深入的理解，产生兴趣。教学反思：第十四课 有趣的光影授课时间： 总课时：教学目标：1通过照哈哈镜, 激发孩子在生活中寻找发现。2通过照一照,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。3培养孩子乐于探索影象的兴趣。活动准备：生活中各种不锈钢制品（如：碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等）；凹、凸两面哈哈镜；人手一会发亮的板（制作方法：在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴）。教学课时：1课时教学过程：一、导入活动，激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。师：今天老师给小朋友带来了

49、两面很有趣的哈哈镜，你们想不想来照一照，看看哈哈镜里的你是什么样的？照完以后请把你的发现告诉大家。二、进入活动主题，使学生发现影像。1、初次尝试发现影像师：其实呀，在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣。比如：我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀，就请大家试一试。照一照热水瓶里，碗里-的你是什么样的？师：你照了什么？你发现了什么？学生：我发现碗里的我倒过来了；我发现锅铲柄上的我变长了；我发现茶杯盖子上的我头变大了脖子变小了-师：为什么热水瓶里，碗里，锅子里的你会变的这么有趣呢？2、再次尝试探索影像师：请小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你为什么会变。学生：我摸到碗的外面

50、有的地方高有的地方低；我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑-小结：原来这些东西都是凹凸不平的，所以照出来才这么有趣呢！3、探索活动师：请小朋友从椅子底下取出一块板，这快板也能让我们的脸照的很有趣。请小朋友动动手、动动脑，怎样照才能让我们的脸变的很有趣？请学生上前边演示边讲解自己的发现。总结：原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的，这就是凹透镜；当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的，这就是凸透镜。我们去把这个发现告诉其他小朋友吧！教学反思：第十五课 木 版 画授课时间： 总课时：教学课时：1课时教学目标：情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。认知目标

51、：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。技能目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握黑白木版画的制作过程。创造目标：引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。教学重点与难点：木刻版画的艺术特点与表现语言。教学过程设计一、课前准备：教具：欣赏用的版画图片或多媒体 、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。学具：木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。二、教学程序：1、激趣导入一上课，教师利用 出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么容？（出示木刻年画“门神”的实物或数字图片）提问：“你认识画中的人物吗？知道这是什么画种吗？”学生你一言、我一

52、语地说开了，有的说是演戏的人，有的说是神仙等等，在回答了一连串的答案之后，我逐步提示：画面是中国的传统风俗习惯，过年时家家户户都在门上贴类似的门神年画。你知道这种批量生产的古代的年画是如何制作的？是一幅一幅画上去的吗？（学生回答：是印刷出来的。）这是中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其它绘画。版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术。你们想做吗？“想”今天我们就来学习木刻版画。2、感授新知（进行绘画基本技能训练）木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木

53、板上采用不同的刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。首先教他们怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力；如何运用黑白的表现形式，有意识地进行木刻画面的黑白处理，并学习一些简单的表现技法。此时学生都兴奋起来，跃跃欲试了。接着教师让学生根据自己的兴趣进行选择和加工，在木板上打出底稿，让他们自己尝试在简单的图形上练习木刻线条组合的感受与技巧。对比“实景图例”和“黑白稿”，学生小组讨论：构思版画底稿时要注意些什么？版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制，具有强烈的黑白对比。设计黑白稿时，不仅要夸

54、主体，还要注意省略不必要的细节与层次。黑白木刻可以表现很多可爱的动物容，同学们可以根据自己喜欢的动物来设计。3、实践阶段：黑白木刻的设计与制作：起稿：把你想要表现的动物图案画成简要的线条稿或黑白稿可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿，也可以画在复写纸上再拷贝在版上。注意印刷出的画面与版面是方向相反的，要因画面容而考虑版向的问题。刻制：由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的显示刻作效果。刻作时先以三角刀刻出木板画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。注意安全，用刀时左手勿置于刀前。上墨：把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上（如三合板），再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于

55、油滚上，以便在版上均匀滚墨。注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。磨印：把纸对准版面（为使纸与版固定位置，可使用夹子等）。用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。完成：磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸。三、评价阶段：自评：引导学生对自己的作品做出适宜的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。互评：引导学生合理的评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品，说说自己的感受。大家的评价：总评：教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以与设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回顾，鼓励

56、学生大胆实践。四、拓展延伸：推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展，邀请老师和家长参观。为自己和朋友制作动物、花卉、人物、藏书票、贺年卡，互相赠送，表达美好的祝愿。的材料小介橡胶版: 是一种比较专门的版材，在美术社可以购得，有大小不同的规格，价格亦不昂贵。它的材质较木版松软，而且软硬度均匀，可用一般木刻雕刻刀或小刀来刻版。石膏版: 以方形或其它形状的平底模子灌注石膏浆，厚度12公分，并使表面平滑，静候石膏凝固，拆下模型，便是基本的版材。待版面完全干燥，若不够平整，则以细砂纸稍加打磨即可。制版时以自制铁笔或长的钢钉来刻画线条，以制作出画面容。石膏本质硬、厚、而脆，宜作凸版画版材。着墨后铺

57、纸，并在纸背擦刷印取画面，而不能透过版画压印机印刷作品。教学反思：第十六课 现代艺授课时间： 总课时：教学课时：1课时一、教学目标1.简单了解我国制历史,对比感受古今中外艺不同的艺术特征;了解艺的工具材料与一般制作工序,熟悉艺成型的常规的四种简单技法,并掌握一种技法制作一件艺作品。2.探究学习不同材质、造型的艺艺术与成型方法,培养对艺作品的审美能力,提高立体造型能力。3.感受艺之美,培养对中国瓷文化的热爱和兴趣。重点、难点。重点:初步了解艺知识与简单技法,培养立体造型能力。难点:学习掌握一种技法制作一件艺作品。课前准备(学生)艺制作主要工具材料一套,袖套围裙。(教师)艺制作主要工具材料一套,工

58、作衣, (包括艺欣赏、制历史、材料工具、制作工序、成型技法),不同土若干,瓶、瓷碗、瓷杯、沙锅、紫砂壶等生活或艺术制实物。教学过程1.欣赏马家窑彩作品,感受中国悠久制历史和古代艺作品之美,培养热爱中国传统艺,激发学习兴趣。(1)出示彩旋涡纹瓶的旋涡纹,提问是什么纹样,象什么?(2)趣味出示,突出对称的瓶造型:可先出示瓶的一半,让学生画出另一半,再 出示完整的瓶的造型,最后添放入旋涡纹,整体欣赏。提问:花纹表示水纹,瓶可干什么用?(3)欣赏更多马家窑彩,深入了解彩文化,提高审美,激发学习兴趣。2.欣赏优秀艺作品,区分古代与现代艺作品功能、审美的不同。(1)提问:美丽的彩是用什么做出来的?感受土的

59、材料,了解艺作品是土的艺术。趣味游戏:触摸土,视觉感受土的不同色和质地,(2)出示瓷实物,进行触摸、敲打、视觉等感受,区分瓷质地的不同。(3)欣赏更多不同质地的土作品,区分古代与现代艺作品功能、审美的不同:实用与艺术审美。激发制作兴趣。3.了解艺制作的一般制作工序。(1)提问:艺作品是怎样制作出来的?导入新知识。(2)图示,讲解制作一般工序。4.探究学习艺四种手工成型方法。(1)让学生通过玩玩泥,提问:怎样团、挖、捏,搓,压?怎样组合成型?盘、拼等。(2)欣赏感受不同成型方法制作的艺作品,让学生分组探究成型方法。(3)总结归纳,出示 图示录像,教师演示、操作几种方法成型。5.鼓励学生大胆尝试,选择一种适宜的造型方法,集体制作一件艺作品。(1)出示作业要求,选择泥条或泥片成型方法,激发共同创作愿望。(2)比一比,看谁泥条搓得粗细均匀、长或泥片打得厚薄均匀成型。(3)大家的泥条或泥片盘、搭起来,组成一件泥的作品,或泥条作品或泥片作品,教噢医师共同参与指导。6.趣味展示学生共同制作作品,集体进行欣赏,共同评价。(可把邮电的灯泡放入镂空的作品中进行展示)7.总结,拓展学