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1、教 学 设 计 表学科 数学 授课年级 三年级 学校 平果五小 教师姓名黄启维 章节名称平移和旋转计划学时1课时教学目标1、学生通过观察现实生活中物体的运动，初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单的平移和旋转这两种运动方式，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离（格数）平移。2学生经历过观察、判断、操作等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。3使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重点认识物体的平移和旋转教学难点正确判断平移的距离教学设计思路在设计本课时，努力从学生的角度出发，引导他们欣赏“游乐园”图
2、片，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生自然进入学习状态，在学习中初步理解平移和旋转的特征，在认识中体验数学就在我们身边，生活中处处有数学，平移和旋转不仅美化我们的生活，还可以给我们的生活带来方便，在解决问题中体验数学与生活的联系。教学中充分相信每一个学生都能学好数学，最大限度地让学生自主探索、合作交流，尽可能调动学生的积极性。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果从生活切入，认识平移和旋转初步认识平移和旋转，理解其含义，能找出生活中的平移和旋转现象。计算机、投影仪显示内容使用计算机播放PPT的演示，使用投影仪显示相关资料引起学生的兴趣，促进学生积极参与课堂活
3、动，让学生体会到我们的生活中处处有数学，平移和旋转不仅美化我们的生活，还可以给我们的生活带来方便。教学过程（可续页）教学环节所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新知3分钟（1）激趣谈话。师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来一些游乐园的图片，我们一起来欣赏。（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。学生看着图片表演，2、组织讨论。师：它们的运动方式相同吗？你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。3、汇报讨论结果。师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。预设：（有些是直直的，有些在转圈）4、揭示课题。师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着
4、直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点 或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）今天我们就一起来研究“平移和旋转”。5、你们能够用手表示平移和旋转的动作吗？学生看课件播放游乐场图片。学生讨论物体运动方式学生汇报讨论结果学生齐读课题做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。也可以由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。让学生通过实
5、践理解平移和旋转二、观察比较，初步体会8分钟1、生活中，你见过哪些平移现象呢？（课件出示电子自动门、升旗、电梯的图片）这些也是平移现象。2、师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？（2）课件演示课本平移过程3、你能用手势表示这些运动吗？（课件出示旋转的物体：飞机螺旋桨、大风车图片）4、生活中，你还见过哪些旋转现象呢？跟你的同桌说一说，比如-5、教学81页的试一试，这是一个转盘，把指针从指向A旋转到指向B。你能把指针继续旋转到指向C或D吗？（课件出示并演示转盘指针的旋转过程）（1）生说、举例生活中的平移现象（2）学生自己在桌子上操作，找学生上讲台演示同桌互说三、巩固练习，想想做做
6、10分钟1、师：生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转吗？（课件出示想想做做第一题各种物体的运动的图片）学生判断后课件纠正。2、教学想想做做第2题，刚才，我们认识了平移，请看看下面哪些树叶通过平移可以和绿色的树叶重合？把它们涂上颜色；再看，如果老师把这张树叶涂成黄颜色，通过平移它能和哪张树叶重合？（生说后，课件演示）3、教学想想做做第3题。同学们，原来我们学过，一般的平面图是按照上北下南，左西右东来画的，还记得吗？老师这里有红和黄两颗棋子，看看题目的要求是什么？你能做到吗？（学生动手，师巡回指导后课件棋子平移过程，学生画出平移后的棋子）学生进行讨论，判断，在课本上相应的图片下面写上“平移”或“旋转”学生在课本上给平移后的树叶涂上颜色学生读题目要求，然后动手平移棋子四、总结收获1分钟这节课，我们学习了哪些内容，能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获呢？学生说学习收获五、拓展练习8分钟要求在方格纸上平移物体学生动手练习课堂教学流程图 巩固练习，想想做做。观察比较，初步体会。创设情景，导入新知。拓展练习总结收获教学反思板书设计： 平移： 沿直线运动旋转： 围绕一个点或轴运动
平移与旋转教学设计教案
