看云识天气教学设计

《看云识天气教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《看云识天气教学设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、初一语文备课组集体备课教学设计22、看云识天气一、教学内容分析 看云识天气是人教社中语室组织编写的三年制初一语文上学期第四单元第二篇课文，本文是一篇生动的科普文章。主要是介绍云和天气的关系以及看云识天气的基本经验。文章紧密联系生活，语言生动形象，表述层次明白清晰，很适于作为典范文章进行阅读教学。学生不仅能从中学到相关科学知识，还能培养独立阅读能力，并且更能养成在学习中细致观察生活、乐于思考问题的良好习惯。二、教学目标 1、注重培养学生搜集和处理科技信息的能力，归纳和概括知识要点的能力。2、本文的语言也很生动，因而在学习中要教给学生善用修辞、善用描写、善用谚语等写作手法。本文的结构层次条理清楚，

2、学生中要教给学生环环相扣、有条不紊的构思方法。3、引导学生能细心观察自然界中万事万物，从而激发学生去了解自然，研究自然，探索自然的兴趣，调动学生对大自然无比热爱的感情。 三、教学重、难点（1）学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。 （2）巩固比喻的修辞，积累文中比喻句，体味语言准确生动的特点。 四、教学课时：2课时五、教学过程： 第一课时一、导入新课师：今天在讲课之前，先让老师来讲个故事：1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都

3、。这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？ 多媒体显示：小鸡叫不停 不久雨淋淋小燕钻天蛇过道 不久大雨就来到蚂蚁搬家山戴帽 必定大雨到蚂蚁搬家蛤蟆叫 燕儿低飞大雨到突出显出：同时，学习了这篇课文，我们还可以看云来预测天气。今天，我们就来学习讲述云和天气的关系的课文看云识天气（板书标题）。二、检查预习：(1)给下列字注音。燚(y) 霎sh 刹ch(那) 晕yn(圈) 盈yng(2)解释下列词语。峦：又小又尖的山或连着的山。点缀：加以衬托或装饰。轻盈：轻巧优美。姿态万千：姿态多种多样。弥漫：布满。三、整体感知，思考问题：1、齐读，整体感知

4、课文，划分段落并概括大意。第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。第二部分(第26段)：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分(第7段)：说明看云识天气的意义和局限性。2、这样分段，体现了什么说明顺序?逻辑顺序(由现象到本质)。3、找出课文中心句。第一段最后一句4、再读课文，思考： (1)从题目上看，这是文章说的是什么?说明云和天气关系。(2)从题目上看，你还能读出什么来?体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序（过渡）本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气

5、。5、阅读第1段，回答下面各题。(1)这段的结构是怎样的?(总分总)(2)如何分层?第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。(3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”?“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄师，像奔马”这些内容与“姿态万千”相照应。“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。6、分组讨论制表，讨论并制出晴天云彩简表、阴雨冰雹云层变化简表、

6、光彩识天气简表。晴天云彩简表（略）：从名称、形状、位置、天气征兆这几个方面分析雨雪冰雹云层变化简表(略)：从名称、形状、变化过程、位置、天气征兆这几个方面分析云彩识天气简表（略）：从光名、产生和分布情况、色彩、天气征兆这几个方面分析7、再速读课文，回答下列问题。(1)“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法?说明方法是分类别。(2)“有的像羽毛，轻轻地飘在空中，有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着”这是什么说明方法?说明方法是打比方。8、本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。运用打比方的说明方法

7、的句子有：(1)有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马(2)云就像是天气的“招牌”。(3)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。(4)还有一种像棉花团似的白云，叫积云。(5)远远望去，就像草原上雪白的羊群。(6)隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。分类别：光彩有晕、华、虹、霞。四、分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论以下问题。1、文中用了大量的比喻，作用是什么?举例说明，说明文中运用比喻要注意什么?本文中比喻的作用：一是知识性，说明了卷

8、云和卷积云的特征，二是形象性，便于读者理解，说明文中运用比喻要注意：喻体能够准确的说明事物的特征和事理。2、本文之所以在语言上既准确又生动，主要是因为作者不断的锤炼语言。在本文的编写过程中，作者曾作过多次修改，那么请同学们拿出自己所描绘的云的句子，进行修改。3、有感情的朗读第5自然段。分析：这段描摹了夏天积云形成积雨云的过程，就是雷雨冰雹形成的过程，在描摹天气动态方面相当出色。请同学们找出相关的动词(争奇、变黑，崩塌、弥漫)。4、生动的语言不仅是因为使用了比喻以及动态描摹事物，还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用，在文中找出例子来体会作用。5、准确的说明语言。在本文中，作者准确地使用了表

9、示时间、范围等副词，在文中找出例子并分析。五、巩固、总结1、复习回顾(1)说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序? (2)卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。这些是什么说明方法? (3)云就像是天气的“招牌”。这一句是什么说明方法? (4)天气晴朗的云有什么特点?阴雨雪风的天气，云有什么特点? (5)第一段中，结构是怎样的?哪个短语是总写云的形态?哪个短语是总写云的特征?2、小结 本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。接着再详细说明怎样看云识天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系。然后就云上的光彩现象晕、华、虹、霞与天气的关系作了简要的说明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，富准确于生动之中，这些都是我们在写作中应该借鉴的。六、作业布置