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1、确定位置（一等奖） 玲珑中心小学 单银娟教学内容：人教版P5教学目标：知识性目标：上限：根据具体情境中的信息进行判断位置的方向，然后进行描述物体在平面中的相对位置下限：1、从情境中明白在生活中我们一般把“竖”的称为列2、能根据教师提供的位置的方向然后用“第几列第几个”方式描述物体在平面中的相对位置 过程性目标：在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念，并使学生懂得观察要有序，表达要有条理。情感性目标：体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。教学重点：确定位置的方法。教学难点：描述物体的位置。教具准备：课件、作业纸（每人一张）、4 列3行的12生肖图（每组同桌一张）教室位置摆放：秧田式教学过程
2、：课前谈话：请学生向听课教师介绍自己并引导学生说说自己以及家人的生肖。 说说生肖一共有几个？一、创设情境，复习旧知。12生肖的小动物们一个个都很爱运动，你瞧，一大早它们就排着队伍出来了！1、出示12生肖图（一列排开 ），让学生找一找，并说一说自己的生肖在哪里。2、总结在一列队伍中确定“第几个”有两种看的方向：从上往下看第几个，从下往上看第几个。二、体会感悟，学习新知。要做操了，小动物们马上排好了队伍！1、初读信息，形成认知矛盾。出示12生肖图（4 列3行 ） 让学生说说小动物们做操一共排了几列（介绍我们一般把竖的称为列） 找找自己的生肖在第几列 总结确定“第几列”有两种看的方向；从左往右看第几
3、列，从右往左看第几列 找找老师的生肖（第四列第三个）（板书） 学生反馈找的结果从左往右看第四列，从下往上看第三个：狗从右往左看第四列，从下往上看第三个：马从左往右看第四列，从上往下看第三个：猪从右往左看第四列，从上往下看第三个：老鼠（小结：看的方法不一样，所以小朋友找出动物都不一样。）2、再读信息，学会确定位置。 那究竟老师和哪个小朋友看的方法是一样的呢？ 出示第一个信息：龙排在第二列第二个同桌利用4 列3行的12生肖图相互之间讨论，确定教师看的方法（得出：看“列”的方向：从左往右看，看“个”的方向：不确定） 出示第二个信息：小猴排在第三列第三个 独立思考，确定看“个”的方向（得出看“个”的方
4、向：从下往上） 得出教师看的方向：看“列”的方向：从左往右看；看“个”的方向：从下往上看，得出教师属狗（板书） 用刚才得出的“从左往右数看列，从下往上看个”这个信息说说自己的生肖的位置。 用刚才得出的“从左往右数看列，从下往上看个”这个信息猜猜其他老师的生肖是谁？3、回忆刚才得出方向的过程，小结确定位置的方法（根据信息先确定看“列”的方向，可以在图上用箭头表示出来或者在第一列处方作出记号，然后再确定看“个”的方向，同样也可以用箭头表示出来或者在第一个处也同样作出记号）4、出示课题5、练习反馈，巩固方法学生根据自己的能力选择星级进行练习、下面这幅图画中一共有（ ）列，我的生肖是（ ），排在从（
5、）往（ ）数第（ ）列、请圈出上图中排在从左往右数第1列，从下往上数第3个的小动物。、如果小猴爱吃的 在第四列第二个，那么：小兔子爱吃的在第（ ）列第（ ）个小鸡爱吃的在第（ ）列第（ ）个小狗爱吃的在第（ ）列第（ ）个山羊爱吃的在第一列第三个，请你把它画在相应的位置6、完成练习后，学生根据自己选择的星级题到相应的、场地进行交流，并尝试和自己相同星级的同学一起挑战更高星级的题目。（把教室里三个组分别设定为、交流场地，并摆上标志）7、全班交流三、联系生活，深化认识。1、根据“金超宇在第3组第2个”这个信息确定自己在教室的位置（1）说说自己的位置、需要同学和老师的帮助、独立思考找出自己的位置（2）游戏猜猜他是谁（教师说具体位置请学生找他是谁、学生说具体位置请大家来找他是谁）四、课堂总结板书： 确定位置 老鼠 马 猪 狗 从右往左看 从右往左看 从左往右看 从左往右看 第四列从上往下看 从下往上看 从上往下看 从下往上看 第三个根据信息确定看“列”的方向，然后再确定看“个”的方向
02-4确定位置（单银娟）
