本科人才培养方案指导性意见第四版修改稿

《本科人才培养方案指导性意见第四版修改稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《本科人才培养方案指导性意见第四版修改稿（16页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、阿坝师范学院本科人才培养方案的指导性意见为全面贯彻落实关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见（教高20014号、关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高20124号）、教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高20116号），教育部普通高等学校本科专业目录（2012年）精神。学校在认真分析“关于汉语语言文学等六个升本专业本科人才培养方案指导性意见”的基础上，结合各部、委、专业指导委员会对部分课程设置的要求，按照学校党委、行政对本科教学的指示，总结各系（部）对省内外本科院校的调研，提出如下意见。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、

2、科学发展观为指导，遵循党和国家的教育方针，体现学校“重内涵、强质量、创特色、铸精品”办学理念和建设“教师教育和应用技术教育相结合的、特色鲜明的普通师范本科学院”的目标定位，在全面推进应用型人才培养改革的总体思想指导下，参照教育部各专业教学指导委员会制订的专业评估标准，准确定位各专业培养目标，整体优化课程体系，重点强化实践实训环节，分类探索应用型人才培养模式，全面推进学校教育教学改革，形成特色鲜明的应用型、技术技能型人才培养体系，切实提高人才培养质量。二、设计思路以岗位需求为导向，以课程模块为单元，分类设计，整体合一。按照师范教育以“通识教育基础上的专业教育”，非师范教育以“专业教育基础上的技术

3、教育”的总体设计构想，采用“平台+模块”的设计结构，以职业能力为导向，分类探索设计教育平台和课程模块，通过平台的整体化设计和课程的模块化设计，实现职业资格证书教育与专项技能、理论教育与实践教育、通识教育与专业教育、普通教育与职业技术教育之间的融通。三、基本原则（一）就业导向与学生发展相结合的原则制定本科人才培养方案，要广泛开展社会调查，充分了解和把握地方经济社会对毕业生的需求情况，以社会需求和学生就业为导向，准确定位人才培养规格，合理确定人才培养目标，科学设计课程结构，实现真正意义上的“从出口往回找”；要注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，关注区域经济社会和本专业领域的新技

4、术、新工艺、新方法，以及科学技术的发展趋势，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点；要处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。人才培养方案要体现以“学生为中心”的教育教学理念，坚持德、智、体、美等方面全面发展。要综合考虑知识、能力和素质的要求，处理好全局要求与局部要求，整体培养与个别培养的关系，要按照“厚基础、宽口径、强能力、高技能、优品质”的人才培养目标，构建融理论教学、实践教学、素质教育和思想教育为一体的人才培养方案。同时，要注意因材施教，突出学生个性发展和特长培养，以促进学生发展为根本，满足学生当前和未来可持续发展需要。（二）整体优化与分类探索相结合的原则要做到课程体系的

5、整体优化与分类探索，各专业须遵照“调研、分析、整合、优化”的课程设计思路，根据就业岗位、相关行业的职业标准和实际需求，确定能力标准，再根据能力标准，确定课程模块，选择教学内容，突出应用科学知识和技术解决实际问题的实践能力和综合能力培养，整体构建“以能力为中心”的课程体系。同时，根据技术技能型培养目标和学制要求，统筹培养过程，分类设计各专业的教学环节，整体优化与分类探索，要特别注意处理好通识教育课程与学科专业课程的关系，注意通识教育模块与学科专业课程模块的比例分配。加强通识教育课程内容、教学方法、教学评价等改革，确保大学生具备良好的基本素质和基本能力，为专业教育奠定基础。要打通相近专业的学科专业

6、基础，按照专业大类构建“校通、系通”的学科专业基础实验平台、基础课程模块；要按照岗位要求、职业资格证书、学生个性发展要求，灵活设计专业模块和公共选修模块，实现分流培养；要整合课程，精选教学内容，提高课程的综合程度。要设置辅修专业课程计划，职（执）业资格证书模块计划，鼓励学生跨系、跨专业选修课程；要开设自主学习课程，鼓励学生利用网络课程、图书资料、实验室资源等进行自主学习；要设立技能证书学分、创新学分，实行学分替代。（三）产学研结合的原则产学研结合是应用型人才培养和技术教育发展的必由之路，要积极探索校企合作、校地合作、校校合作进行人才培养的途径和方式，践行校企渗透、教学工厂、工厂学校、工学结合、

7、订单培养等应用型人才培养模式，创新“教师+技师”、“专业+技师”、“专业+专业”等多证制复合型人才培养模式，加强校企深度合作，从专业设置到调整、教学计划制定与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用，实现人才培养标准、质量和课程设置与岗位的对接。要实质推进产学研结合，充分利用社会资源，争取行业和企事业单位支持，建立人才培养合作机制。延长实习时间，积极尝试“2+0.5+1+0.5”模式、“3.5+0.5”模式、“3+1”模式等，推广顶岗实习、工学交替、开发性实习，探索校内实训中心模式、课内实训模式、工作室模式、项目制模式、职业技能证书推动模式等多种实践教学模式；毕

8、业论文（设计）选题要来源于行业实践、教师科研、工作岗位。工科类专业毕业论文（设计）选题要求来源于企业，原则上要求在企业中完成。（四）实践教学内容与实施过程相结合的原则在人才培养方案中要突出实践教育的地位，以“应用为导向”，加强理论与实践的结合，强化实践教育，形成技能过硬、实践能力强、综合素质良好的应用型人才培养特色。不同学科专业、不同层次学生，实践教育内容、特点和实施方式应有不同；要整体设计实践教育体系，实践教育内容由“四模块”组成，实践教育实施过程做到“四个结合”（见表）；实践教学内容（板块）实施过程实践教学体系公共技能、专业（职业）技能与课堂教学、实验实训、专业考评（鉴定）结合课程设计（学

9、年论文）、技能训练、毕业实习与企业、行业相结合毕业论文（设计）与教师科研、新技术、新观点、新工艺、新方法相结合特色传承、课外科技文体活动、社会实践与科技创新与第二课堂相结合统筹安排实践教育内容，实践教育从一年级到四年级“不断线”连续安排；实践教育比例占总学时学分比例一般应达到40-50%。四、培养目标与培养要求（一）培养目标根据学校人才培养目标定位，培养目标可使用以下表述：培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美等方面全面和谐发展，政治觉悟高、专业知识扎实、专业技能过硬、适应能力强，具有吃苦耐劳品质和技术创新精神、扎根民族地区的高素质（基础教育或职业教育）教育师资和（在行业从事产品开发

10、、设计、生产、装配、维修保养、质量检验与控制、营销、管理等工作的）、有较强适应性的、高层次技术技能型人才。（二）培养要求1.具有良好的思想道德品质和职业道德。2.掌握基础知识，具有较宽的知识面和一定的人文、科学素养；3.较好掌握专业领域的基本理论和基本技能，了解学科前沿和发展动态，具有较合理的知识结构；4.获得训练，具有的较好能力；具有较强的语言表达、合作、交往和适应能力；具有现代教育观念，了解教育科学发展与中小学教育改革实践，掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段，具有基本的教育教学能力、教育管理能力、教育科研能力，能适应现代教育教学改革发展的需要（教师教育专业）；5.具有外语综合应用能力

11、和较熟练的计算机应用能力，外语、计算机达到规定的要求；6.掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，养成文明的生活习惯，达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄、良好的心理素质。7.（注意：不超过10条，避免重复）各专业应根据上述基本要求，结合我校办学特点、人才培养目标定位、专业定位和教育部普通高等学校本科专业目录（2012年），提出相应的具体业务培养要求。五、课程设置(一)课程结构体系为适应技术技能型人才培养、分流培养、复合性人才培养和学分制需要，课程体系采用“平台+模块”的结构。见下图 (二)学分分布学分分布一览表课程类别人文社科类（含教师教育）理工类（含职教师资类）艺术类专业学分比

12、例学分比例学分比例通识教育课程公共必修课程383838公共选修课程888学科专业基础课程必修课程121212选修课程专业技术课程专业必修课程707575专业选修课程888集中实践教学(不含课内实践教学)必修课242424合 计160100%165100%165100%（三）各类课程设置与安排1.通识教育课程通识教育课程由公共必修课程与公共选修课程两部分组成。（1）公共必修课程开设如下：公共必修课程设置一览表课程名称学分学时考试形式学时分配自主学习开设学期适合对象讲课实验上机其它实践形势与政策232查课堂教学与专题辅导相结合，四年均开思想道德修养与法律基础348查32161中国近现代史纲要232

13、查322马克思主义基本原理概论*348试483毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论*696试64324大学英语A1*232试321人文社科类（含教师教育）艺术大学英语A2*232试322人文社科类（含教师教育）艺术大学英语A3*464试643人文社科类（含教师教育）艺术大学英语A4 *232试324人文社科类（含教师教育）艺术大学英语B1*232试321理工类（含职教师资类）大学英语B2*232试322理工类（含职教师资类）大学英语B3*464试643理工类（含职教师资类）大学英语B4*232试324理工类（含职教师资类）大学体育1132查412161大学体育2132查412162大学体育

14、3132查412163大学体育4132查412164大学计算机基础*1/216/32试16/32理1文2根据等级考试内容来调整课程大学计算机基础*（上机）232试32理1文2根据等级考试内容来调整课程VB程序设计/C语言程序设计232试32理2文3根据等级考试内容来调整课程VB程序设计/C语言程序设计（上机）232试32理2文3根据等级考试内容来调整课程大学语文A/大学语文B232查32文1理2小计注：加*为学位课程（学位英语、学位计算机，学科基础必修、部分专业必修约70-80学分）几点说明： 部分思想政治理论课，试行课堂教学和专题辅导相结合。 大学外语（英语）。大学外语（英语）采用分类教学，

15、理工类选择大学外语（英语）B。大学外语（英语）包括公共外语（英语）和专业外语（英语）两个部分。要求学生前两年学完公共外语（英语）；后两年各专业可安排1门专业外语课和1门双语课程（专业课），学校开设全校性的高级外语、考研外语选修课，可供学生自主选择。计算机。开设大学计算机基础（计算机专业除外）、VB程序设计（C语言程序设计）。大学计算机基础课程安排每周1节的自主练习时间。大学语文（含应用写作）。文科类（汉语言文学、学前教育专业除外）各本科专业开设大学语文A；理科类各本科专业开设大学语文B。（2）公共选修课程学校将分类建设公共课程选修库，每门课1-2学分，按学期发布，供学生选择，要求每个学生至少选

16、修8学分。部分课程和课程类别如下表：课程名称学分学时考试形式学时分配自主学习开设学期适合对象讲课实验上机其它实践数学文化232查302艺、文、教育、职教师资类应用文写作基础232查302艺、文、教育、职教师资类经典影视欣赏232查302艺、文、教育、职教师资类唐诗宋词鉴赏232查302艺、文、教育、职教师资类西方古典音乐欣赏232查302文、教育、职教师资类艺术与生活系列艺、文、教育、职教师资类科技与生活系列艺术类、文学类历史与传统文化系列艺、文、教育、职教师资类注：分为人文与社会科学、艺术与体育、自然科学与工程技术三个系列，原则上各系每期或每学年应开设不低于2门公共选修课程课程面向全校学生任

17、选。具体课程每学期开课前公布。学分1-2学分，课时16-32课时。学时分配根据课程性质由开课系部自主设定。2.学科专业基础课程相近专业的学科基础课程安排在同一学期，学时学分相同；学校统一规定的学科基础课程见下表，供系（部）选择。其它学科专业基础必修课程和学科专业基础选修课程，由各专业自行确定。要整合专业基础课程，适度减少课程门数，增加培养专业核心能力的主干专业技术课程的学时学分。高等数学课程实行分类教学，学校统一规定其学时学分。学科专业基础课程设置(部分)一览表课程名称学分学时考试形式学时分配自主学习开设学期适合对象讲课实验上机其它实践高等数学A1*464试641理工类（含职教师资类）高等数学

18、A2*464试642高等数学B1*464试641人文社科类高等数学B2*232查322高等数学C*464试641艺术类线性代数232试322理工类（含职教师资类）概率与数理统计348试483大学物理A1*464试642大学物理A2*232试323大学物理A1实验*232试0322大学物理A2实验*116试0163大学物理B*348试483大学物理B实验*232试0323注：加*为学位课程3.专业技术课程专业技术课程由专业必修课和专业选修课组成。要加强专业技术课程，强化技能训练、职业能力教育和职业素质教育。必修课与选修课学分不得超过75-90学分。（文科及师范类专业75学分，理工及艺术类专业90

19、学分，必修课与选修课间学分可自行调整。）专业必修课程应采用模块化结构设计，各专业根据本专业学生就业岗位、技术证书、执业证书、职业资格证书等能力单元将必修课程归类设置为多个模块课程组，一般一个专业设置2-3个模块，每个模块12学分。专业选修课程也可采用模块化设计，也可根据专业需求和学生需求，设置专业限选课程和专业选修两类，设置方式各系（部）自行确定。师范类专业学生修读教育类课程不得少于19学分；学校为非教师教育类专业开设教师教育专业选修模块（12学分，此12学分为师范专业必修课程）。具体安排见下表：教育类课程一览表课程类型课程名称学分学时考试形式学时分配自主学习开设学期备注讲课实验上机其它实践必

20、修课程心理学*348试4533教育学*348试484*教学论（含微格教学训练）*464试48165或*专业教学法（职教师资类）*教学研究232试16168有实验的专业可以增加中学*实验教学研究课程限选课程普通话232查2012302限选3学分书写基础115查87303现代教育技术232查1616162课件制作软件介绍115查87303公共选修课程教师口语232查201230教师教育类专业学生选修4学分 书法232查201230心理健康教育232查320小计19注：必修课程栏为教师教育选修模块课程，*为学位课程4.实践教学（1）实践教学包括校内各类实验、实训、上机和实习、社会实践、课程设计、学年

21、论文、毕业设计（论文）等集中性实践环节。（2）16课时及其以上的实验课程须独立设置，实验课学时学分、开出的实验数、综合性、设计性实验数要达到教育部各专业教学指导委员会制订的专业规范要求。（3）入学教育1周 ，军事理论与训练2周（其中理论教学32学时，集中安排）计2学分；社会实践1学分。毕业实习1学期，计9学分；毕业论文（设计）8周，计8学分。实践教学课程一览表课程名称学分学时考试形式学时分配自主学习开设学期适合对象讲课实验上机其它实践军事理论与训练248查32161特色活动（文化传承）124查241,2社会实践（假期）124查246毕业实习9384查3847毕业论文（设计）8192查1928大

22、学生职业生涯规划116查881-7大学生就业创业指导116查882-7公益劳动116查164合计245、专业拓展模块为满足学生学习和就业需求，拓展学生专业空间和就业空间，学校开设辅修专业课程和职（执）业资格证书模块课程，供全校学生选择，实行主辅修制和多证制。（1）辅修专业模块各系（部）设计1-2个辅修专业模块，供全校学生选修。原则上一个辅修专业45-55学分，由专业基础课和专业技术核心必修课程组成，辅修专业的学科基础课程应与学生所学专业接近，属相近学科或相关学科。学生修读完全部课程，考核合格后，由学校发放校内辅修专业结业证书。（2）职（执）业资格证书模块课程各系（部）设置1-2个职（执）业资格

23、证书模块课程，每个模块课程12学分，供全校学生选修。以上（1）或（2）合格后，可替代公共选修课程4学分（四）总学时数要求1.总学时数要求各本科专业的总学时数（不包括集中性实践教学环节），理工类（职教师资类）、艺术类专业应严格控制在师范类2300学时以内(含军事理论)，人文社科类（含教师教育）非师范类控制在2100学时以内。2.具体时间安排（1）周学时安排一般控制在24学时之内，最多不超过28学时。（2）凡2个及其以下学分的课程可以在学期的某一时段（前8周或后8周）安排教学。（3）学期分配每个学期教学工作安排19周。第1学期安排课堂教学15周，入学教育1周，军事理论与训练2周，期末考试1周；第2

24、-6学期安排课堂教学16周，期末考试及补课2周；第8学期安排毕业论文（设计）8周，课堂教学8周，补课及期末考试2周，毕业工作1周。学年学期学期分配表项目周数上课复习考试入学教育军训机动毕业实习毕业论文毕业工作合计一115131192162119二31621194162119三51621196162119四70018188828119合计10313311881157(五)学分的计算每门课程学分以学期为单位计算，具体计算方法如下：1.课堂讲授：每周1学时/每学期，计1分；集中安排课堂讲授的课程按16学时计1分；课内学时安排的体育课，每周2学时/每学期，计1分。每门课程的学分数为0.5的整倍数，总学

25、分控制在160学分165学分。2.集中实践环节每周计1学分。3.替代学分（1）只能替代选修学分。替代学分最多为8个学分。（2）修读主修专业之外的其它专业的专业课程学分，或参加辅修专业学习，或非教师教育专业（方向）学生选修教育类课程，其已修读的学分可替代部分公共选修和专业选修课程学分。（3）参加学校教务处认可的本科专业网络课程学习获得的学分，可替代相应课程学分；（4）系（部）依据专业培养要求，确定14学分专业实训课程为创新创业学分，并纳入学生创新创业考核和学校创新创业考核；（5）获得创新平台教育中所规定的内容（暂时参照阿坝师范高等专科学校学生创新成果认定办法）可替代部分选修课程学分。创新成果学分

26、主要包括参加市级以上各种竞赛并获等级奖，在省级以上刊物发表论文、作品，进行科技推广并产生经济效益，取得创造发明专利等其它科研成果所获得的学分。六、补充要求（一）每学期集中考试课程2-4门。（二）公共选修课程，应分散安排到第二、三、四、五学期，每学期选修2学分。（三）人才培养方案的编写体例要统一。课程计划模板不得改动。（四）本意见自2015级本科生开始执行。附件1.*专业人才培养方案附件1：专业设置表用拉红的部分 专业人才培养方案（黑体，小二号加粗，居中）专业名称：专业代码: 一、培养目标（小四仿宋加粗）培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美等方面全面和谐发展，政治觉悟高、专业知识扎实

27、、专业技能过硬、适应能力强，具有吃苦耐劳品质和技术创新精神、扎根民族地区的高素质（基础教育或职业教）教育师资和（在行业从事产品开发、设计、生产、装配、维修保养、质量检验与控制、营销、管理等工作的）、有较强适应性的、高层次应用型（技术技能型）人才。（小四仿宋）二、目标定位（小四仿宋加粗）（一）职业面向及目标岗位群序号主要工作岗位及相关工作岗位岗位描述12（二）目标岗位能力、工作任务、行业标准分析职业岗位1：工作项目工 作 任 务职 业 能 力行业标准三、培养要求（一）培养规格1.具有良好的思想道德品质和职业道德，具有较强的语言表达、合作、交往和适应能力；2.掌握基础知识，具有较宽的知识面和一定的

28、人文、科学素养；3.较好掌握专业领域的基本理论和基本技能，了解学科前沿和发展动态，具有较合理的知识结构；4.获得训练，具有的较好能力；具有现代教育观念，了解教育科学发展与中小学教育改革实践，掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段，具有基本的教育教学能力、教育管理能力、教育科研能力，能适应现代教育教学改革发展的需要（教师教育专业）；5.具有外语综合应用能力和较能熟练的计算机应用能力，外语、计算机达到规定的要求；6.掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，养成文明的生活习惯，达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄、良好的心理素质。7普通话水平达到二级乙等，书写考试合格（师范类）。8.（

29、不超过10条）各专业应根据上述基本要求，结合我校办学特点、人才培养目标定位、专业定位和教育部普通高等学校本科专业目录（2012年），提出相应的具体业务培养要求。（二）职业资格证书及其他等级证书要求必须取得下列职业资格证书：序号职业资格证书名称颁证单位等级12四、学制与修业年限学制：四年修业年限：36年五、毕业学分与授予学位修满人才培养方案规定的*学分，符合毕业条件，颁发毕业证书。在学校取得学位授予资格后，按照中华人民共和国学位条例和学校有关规定，经学校学位委员会审查通过，授予*学士学位。六、主要课程（列12-15门）七、主要实践实训教学项目（在教学计划表中未能直接反映的主要实训项目）（一）校内

30、实训序号实训项目学分学时开设学期承担单位备注12 （二）校外实训(习)序号实训项目学分学时开设学期承担单位备注12（三）其他实践活动序号实训项目学分学时开设学期承担单位备注12八、课程结构课程类别学分学分/总学分学时学时/总学时通识教育课程公共必修课程公共选修课程学科专业基础课程必修课程选修课程专业技术课程专业必修课程专业选修课程集中实践教学(不含课内实践教学)必修课合 计九、实践环节学分比例分配表课程分类课程中的实验、实训、上机等实践环节集中性实践教学环节合计实验上机其它实践小计学分数占总学分%十、学期分配表项目周数上课复习考试入学教育军训岗位认知见习实习技能训练证书毕业实习毕业论文毕业工作合计一11513192162119二31621194162119三51621196162119四70018188828119合计1031331221881151十一、课程计划表(见Excel)十二、附表1：*专业辅修课程计划表(见Excel)附表2：*职（执）资格证书课程计划表(见Excel)16