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1、课题：密度设计意图本节是本章质量与密度的第二节。在前一节，我们学习了“质量”和“用天平测量物质的质量”。物质密度的本质正是研究物质的质量和体积的关系。因此从“辨别由不同物质构成的两个物体”开始，引入密度的概念。本节基于实验的基本上学习密度的知识，因此教学措施上引采用分组实验和讲授为主。教学目的 知识目的： 1懂得密度的定义、公式和单位 2会查密度表 能联系实际应用密度公式进行有关计算 ，会计算不能直接测量的物体的质量和体积。 3理解密度的物理意义 能力目的：1探究同种物质质量与体积的关系。2、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维措施。 情感、态度、价值观：密度反映的是物质自身所具有的
2、特性通过探究活动，使学生对物质属性的结识有新的拓展 教学重点：1密度的概念，密度是物质的一种特性 2密度公式 教学难点：1密度是物质的一种属性 2密度公式的应用 教学措施：1观测法： 2实验法：3：讲授法教学准备：天平，砝码，体积相似的木块、铁块、铝块(或其她的物体)教学学时：1学时教具和学具天平，砝码，体积相似的木块、铁块、铝块(或其她的物体)课前准备课内小组交流 5分钟一：复习旧知1、如何用天平称物体的质量？ 二 ：自学导学（如下内容采用自学的方式，在小组内探讨完毕并报告）2、密度 定义:_ 计算公式: 密度的公式：= 公式变形：m= V= 符号的意义及单位： (kgm3) m 公斤(kg
3、) V 立方米(m3) 阐明：密度的单位是由质量的单位和体积的单位决定的国际单位制中，质量的单位是公斤(kg)，体积的单位是立方米(m3)，密度的单位就是公斤每立方米(kgm3)如果质量单位用克(g)，体积单位是立方厘米(cm3)，则密度的单位就是克每立方厘米(gcm3) 1 gcm31103kgm3 3、例题自己做一遍和书中的解法对比 。反思。4、生实验：用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度同样，也就是体积同样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，阐明它们的质量却又是相似的。提出问题：1、 为什么体积相似的不同物
4、质，它们的质量不相似？2、 为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相似？你在生活中见过类似的现象吗？ 5、通过以上思考你能提出什么问题？ 教学过程教学阶段与时间分派教师活动学生活动设计意图一、引入新课（5分钟）生演示实验：1、用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度同样，也就是体积同样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。2、 同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，阐明它们的质量却又是相似的。提出问题：1、 为什么体积相似的不同物质，它们的质量不相似？2、 为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相似？你在生活中见过类似的现象吗？ (引导学生动手参与、观
5、测思考并回答)师：今天我们就来学习一种辨别物质 的措施，板书课题 密度（学生学生对上述生活和实验中的现象进行大胆猜想）引入新课二、引入密度（15分钟）1 建立密度的概念 （一）、引入新课：根据提出的问题，引入实验课题：（1）实验：探究同种物质质量与体积的关系1、提出问题：_2、猜想：1、_2、_3、制定筹划和设计实验: 阅读课本113-114页内容，小组合伙讨论完毕实验填写学案。实验器材：选用同种物质,选用_测质量，用_测体积4、进行实验【小组合伙探究】不同的组使用的物体不同样 。实验过程中应如实记录测量数据和现象.目前开始实验，比一比哪一组做的又快又好。4人一组按分派好的任务进行实验探究小组
6、分工，把数据填入表中，根据数据描出质量和体积的关系图象。测量的有关数据：质量（克）体积（厘米3）质量/体积 （克/厘米3）铝块120.67.602.7铝块228.610.562.7水150501水21001001m（g）V（cm3）5、交流讨论：把各组的数据汇总到电脑大屏一起 分析。通过观测图象能得到什么结论？6、结论综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积 关系。不同种物质质量与体积_。因此,这个比值反映了物质的一种特性教师给出密度的物理意义，定义。并板书 （2）分析数据物体的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定（3）建立概念 A密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质
7、的密度，符号 B密度公式：=m/V；m 表达质量，V表达体积 C密度单位：公斤/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 教师给出密度的物理意义，定义。并板书2密度物理意义 水的密度是1.0103kg/m3表达1米3水的质量是1.0103公斤。思考与讨论从实验中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，同种物质质量和体积的比值是一定的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表达这种特性的物理量。思考与讨论（1）对同种类物质，密度与质量m和V的关系。（2）不同种类物质，密度与否相似？这阐明
8、什么？（3）公式的物理意义学生观测实验的现象并讨论总结物理规律（三）、自我检测并报告（15分钟）1、铜的密度为 kg/m3。其物理意义是 。2、把金、铅、铜 、铁、铝的密度按从小到大的顺序排为 。3、将一瓶油倒掉某些后（ ）A质量变小、密度变小 B质量不变、密度不变C质量变小、密度不变 D质量变小、密度变大4、有两个外形完全同样的金属球，一种是铝质的，一种是银质的，没有任何仪器，你如何鉴别它们？5、一辆油罐车装了30m3的石油，小明想测量石油的密度，从车上取出30mL石油，测得它的质量是24.6g。求：石油的密度。这辆运油车所装的石油的质量。学生自己完毕检测（查缺补漏）四（四）、自我评价与反思：（5分钟）你自己对本节学习后的的评价 （较好、较好、一般、差）理由-请记录下这节课上的最精彩的地方： 本节课中你学到了什么知识和技能？本节课中你学习到了什么研究问题的措施？学生评价并报告自我评价与反思【板书设计】质量（克）体积（厘米3）质量/体积 （克/厘米3）铝块120.67.602.7铝块228.610.562.7水150501水21001001结论1：_结论2：_密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积
八年级物理密度教学设计
