《好校长、好班主任、好教师的标准》由会员分享，可在线阅读，更多相关《好校长、好班主任、好教师的标准（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、好校长的标准教育界有一句至理名言：一个好校长，就是一所好学校。由此可见，校长品行学识能力的优劣，对于一所学校是何其的重要！但好校长的标准在哪里？达到怎样的标准才算得上一个好校长呢？我国教育部门认定的好校长内含六个方面的标准：一是坚定的政治信念、严肃的思想作风、踏实的工作作风、崇高的精神境界、高尚的道德情操；二是较高的文化业务素养，能够研究办学规律，掌握专业知识；三是较强的组织领导管理能力；四是高度的事业心和责任感、不懈的进取精神和创新精神、坚强的意志品质和积极的情感；五是心中装着教师和学生，经常与教师和学生进行心理互置，多为教师和学生着想；六是先进科学的办学思想以及卓有成效的办学实践。好校长有
2、十五个标准1、有战略眼光，善用人才；2、能专业正确评价教师，尊重同事、赏识他人、理解别人；3、亲和开明、有人文关怀，富有人情味；4、关注行动，到教师中去、到学生中去、到课堂中去；5、大气却不张扬、厚重却不逼人、谦和却不乏创新；6、具有系统的教育思想和先进的办学理念；7、具有广博的知识体系和丰富的教育经验；8、有科学的管理方法和卓越的领导才能；9、具有创新精神和人格魅力；10、具有敢于批评和不为名利所动的意志品质；11、有强烈的“自尊心”、坚定的“自信心”和敢于挑战自我的勇气；12、有较强的判断能力、决断能力和协调能力；13、具有开发学校潜力能力；14、能引领教师专业发展，不断提升教师素质，开发
3、教师人才资源；15、能积聚变革力量，促成学校质的飞跃。好班主任的标准一、班主任应具备的专业技能(一)集体教育的技能1、全面了解、熟悉学生。 2选拔、培养和使用班级干部。 3确立班级的奋斗目标。 4形成健康舆论和良好的班风及学风。 5、民主平等的人际关系。 6、良好的积极分子队伍和健全的团队组织。(二)个体教育的技能1、了解学生2、研究学生3智能活动 4生活训练。 5特长训练 6体能活动 7生存能力教育 8独立生活教育 9为人教育(三)指导学习提高质量的技能 1调查研究及分析学生的学习情况 2学习目的及学习态度的教育 3学习方法的指导(四)组织活动及活动课的技能 1班会活动 2团队活动3文体锻炼
4、活动 4生活指导活动5智能与特长训练活动 6节假日大型活动 7学科探讨活动 8劳动与劳动技能磨练活动 9社会实践活动 (五)班主任常规工作的技能 1拟定班级工作计划 2.填写班主任工作手册 3总结班级工作 4实施学生日常行为规范 5.组织“两操”、“一活” 6健全班级的规章制度 7处理偶发事件 8考核评定学生品德9优化班级环境 10定期与家长联系(六)形成教育合力的技能 1形成校内教育合力 2形成校外教育合力二、一位“好“班主任的标准。1、真心实意地关心爱护学生，体贴理解学生2、平等地对等学生，每天能用微笑面对学生3、能督促学生抓紧时间；4、经常给学生鼓励，不打击，不训斥学生；5、不说套话，布
5、置工作有重点6、善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导；7、能把学生的意见反映到学校领导那里去8、能融入学生之中，有号召力、凝聚力，能带动班级活跃气氛9、能如实公布班级的每一点进步和退步10、博学多才，幽默、性格好，易相处。11、经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担12、小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；13、经常开展有益于学生才能发挥的活动；14、教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理；15、经常和学生聊一聊一些社会动态方面的信息，开阔学生视野； 16、不拿扣分分来约束学生。好教师的标准每一名教师都很想给学生留下一个美好的形象，成为学生心目中受欢迎的好老师。怎样才能
6、做个受欢迎的好教师呢？首先，必须具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性。中国教育改革和发展纲要提出：“教师是人类灵魂工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教育质量。”教师的天职是“传道、授业、解惑”，“学高为师，德高为范。”学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因此教师只有掌握精深的专业知识和高尚的品德，才能以教书传知，育人感人。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。为此，一方面不断的提高语文教学的质量，另一方面尽可能多的了解各方面的知识以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友。使自己的教育思想先进、观念更新
7、，不教条守旧，带着微笑进课堂，流利、生动、自然地讲解教学内容，热情洋溢、充满活力，引领时代的潮流，按照各学科课程标准的要求和特点，尊重学生个体，关注学生的兴趣，力求从学生实际出发，从学生生活入手。注重学生自立学习，合作学习和探求知识的过程和体验，用自己的知识感染学生，展示自己的个性，在课堂上与学生一起创造一种竞争向上的学习气氛。使教学过程逐渐成为师生交往，共同发展的互动过程。学生可以大胆的提问，大胆的质疑，不再畏惧书本，不再畏惧老师，不再畏惧权威。其次，善于沟通，做学生的朋友。对于年轻教师来说，年龄就是重要的资源，年轻教师对学生具有一种天然的吸引力。要经常和学生打成一片，及时了解他们的学习生活
8、状况，最新的想法等等。而学生写的周记就是班主任了解学生心灵的一个窗口，是增进师生情感交流的纽带，也是班主任加强班级管理的有效手段之一。对于学生的周记一般是不讲求形式内容，不规定篇幅长短，追求不拘一格，放下包袱，想写什么就写什么。班主任可借此了解学生近期的情绪和思想活动，掌握学生的真情实感，及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪，并及时与之沟通，开启学生心灵之门。再次，要充满爱心、宽容心、责任心。教师是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。一个学生得到教师的爱，就是得到了赞许，表扬和奖
9、励。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。做教师的心胸要开阔，能善解人意，对学生的缺点、错误采取宽容的态度。用宽容的心怀包容每一个学生，对后进生尤其如此。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的教师，如果老师对他们给予深深的理解，进行多方面的鼓励，帮助他们重新树立起自信心，积极去发现他们的闪光之处，他们也的亮点也会越来越大。教师的责任心主要表现在教书育人上，除了对学生负责以外，也得让学生学会对自己负责，对别人负责，对集体负责。通过自由竞选班干部，适当地把事情交给学生做，培养他们的责任感，以信任的民主管理方式营造团结积极向上的班集体，培养学生的参与意识和责任感。“捧着一颗心来，不带半根草去”。如同陶行知先生说的那样，只有不断地完善自我，受到学生的尊敬和爱戴，才能做一个受学生欢迎的好教师。
好校长、好班主任、好教师的标准
