小学五年级语文《桂花雨》教案

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1、小学五年级语文桂花雨教案小学五年级语文桂花雨教案1教学目标：1读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2理解这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。一句话的意思。3体会作者表达的浓浓思乡之情。教学中、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）2齐读课题。3教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。2读书交流。（l）请学生选

2、读感兴趣的段落。（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。1我为什么喜欢桂花？从文中找出我喜欢桂花的句子读一读，说说我为什么喜欢桂花。有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。2重点理解摇花时的乐趣。（l）为什么说摇花对我来说是件大事？（理解总是）（2）画出我摇桂花的句子。理解这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。想象桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。的情景。为什么说桂花纷纷落下来的情景真像下雨，而且是好香的雨？（3）指导感情朗读。3理解于是，我也想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵

3、阵桂花雨。这句表达了作者怎样的思想感情。四、课堂总结1课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2指名有感情地朗读全文。五、板书设计：11桂花雨我喜欢的是桂花摇花乐（言、行）怀念、热爱家乡比不上家乡的桂花第二课时一、回顾课文内容二、朗读课文，体会情感。采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。三、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。小组交流三、指导学习生字。1、分析p 字形2、描红体会间架结构3、议描红体会后，完成习字册。小学五年级语文桂花雨教案2课前准备：1、朗读课文；2、了解桂花；3、

4、了解作者。教学过程：一、走近作者，导入新课。1、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花）2、介绍作者琦君。想起我们一般大小时所经历的桂花雨。二、整体感知，初闻桂花。仔细、认真、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。、可是桂花的香气，太迷人了。、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。、如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。、我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。过渡：哪一句话写了杭州的桂花？杭州最有名的是文中提到的：满陇桂读品桂可母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。为什么呢？再读课文。三、走

5、进村子，浸润花香。每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香。齐读（“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”）读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象。、品读：“浸”。为什么用“浸”？生：桂花的香气散发地远；生：桂花的香气散发很久、品读：“全年”除了这个词，还可以换成哪些词：“一个月”“半年”“整一年”“每一天”“每一个季节”让我们一起来感受这是怎样的一年师引读：每一天，每个月，每个季节，这个“全年”让你体会到什么？（时间久远）、品读“整个村子”什么浸在桂花香气里？生：村长、村里人、作者的母亲、师：除了人呢？生：鸟儿、动物、花草、每一样物品读句子“全年，整个村子

6、都浸在桂花的香气里”。四、透过花香，体悟思乡。、抽读自然段。（对我来说，什么才是大事？）、你有什么感受。、自读，哪一个句子让你有特别的感受。、“摇呀摇”我们再来体会这三个字。（生读；师评：不着急，你可以读得更好！）（生读：师评：一脸的灿烂，真的乐了。）、琦君家的桂花栽满院子，她一个人是摇不过来的，让我们一起帮她摇。“摇呀摇”你们摇出了什么？（童年的乐趣；桂花的香气；童真；乐趣）、在我们家乡难道香的仅仅是桂花吗？（“桂花”“小花小草”“有桂花飘在身上的人香了。”）引读第自然段。、一生都在漂泊的琦君，在这美好的中秋佳节，除了会想起童年时代的“摇花乐”，摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？结束语：孩子

7、们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。小学五年级语文桂花雨教案3学习目标：知识目标：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能力目标：能想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。思想教育：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。教学重点难点：1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。2.想像课文描写的情景。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课

8、，激发兴趣小朋友们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。回忆过去经历过的有趣的事吗？老师也会回忆他们的童年，今天我们要学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课题是桂花雨二、初读课文，感知内容（出示幻灯片）小组合作学习，思考讨论：1、课题“桂花雨”是什么意思？2、课文主要讲了什么事？3、画出不理解的词语和问题。三、学习课文，理解课文1、用自己喜欢的方式自由读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段主要写了什么？2、学习第一、二自然段议一议，读了这一段对桂花都有了什么了解？3、学习三至六自然段想一想，这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。说一说，自己有过类似的经历吗？4、学习第七八自然段自由发言，说说如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？四、总结全文，回归整体师：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。五、作业有感情地朗读课文！第 9 页 共 9 页