二十与谢中书书

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1、与谢中书书与谢中书书鹿阜中学陈国利鹿阜中学陈国利一、导入新课一、导入新课“山中宰相山中宰相”-比喻隐居高人。比喻隐居高人。【学习目标【学习目标】1、了解作者生平简介及写作背景；、了解作者生平简介及写作背景；2、积累重要文言实词、虚词；（重点）、积累重要文言实词、虚词；（重点）3、翻译、背诵全文；（重点）、翻译、背诵全文；（重点）4、掌握文章的写景方法、结构特点；、掌握文章的写景方法、结构特点；（重点）（重点）5、感受作品意境之美，体会思想感情。、感受作品意境之美，体会思想感情。（重、难点）（重、难点）二、二、检查预习检查预习 1填空：填空：本文的作者陶弘景（本文的作者陶弘景（456536），字

2、），字通明，南朝齐梁时的（）（通明，南朝齐梁时的（）（）辞官后隐居茅山，自号华阳隐居。）辞官后隐居茅山，自号华阳隐居。后被称为后被称为（）（）道教思想家道教思想家医学家医学家山中宰相山中宰相、释词译文、释词译文 山川景色的美丽，自古以来就是山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊！文人雅士共同赞叹的啊！山川山川之之美，美，古来古来共共谈谈。的的从古到今从古到今赞叹赞叹高峰高峰入入云，清流见底。云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。溪流清澈见底。插入插入两岸石壁，两岸石壁，五色五色交辉交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时四时俱俱备。备。两岸的石壁色彩斑

3、斓，交相辉映。青两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都具备葱的林木，翠绿的竹丛，四季都具备四季四季色彩斑斓色彩斑斓交相辉映交相辉映晓晓雾将雾将歇歇，猿鸟，猿鸟乱乱鸣。鸣。消散消散清晨清晨此起彼伏此起彼伏清晨的薄雾将要消散的时候，传清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。夕夕日欲日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞竞跃。跃。夕阳快要坠落的时候，潜游在夕阳快要坠落的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。水中的鱼儿争相跳出水面。傍晚傍晚潜伏在水中的潜伏在水中的鱼，借代修辞鱼，借代修辞坠落坠落争相争相实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自自康乐以来，康乐以来，未复

4、未复有能有能与与其奇其奇者。者。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色了的人了。这种奇丽景色了的人了。美好世界美好世界人间人间自从自从不再不再欣赏欣赏美丽景色美丽景色它们它们、课文在结构上有什么、课文在结构上有什么特点？特点？总总分分总总三、三、自主学习自主学习 学习活动一：学习活动一：明确节奏明确节奏自由朗读自由朗读看图诵文看图诵文山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时

5、/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣。乱鸣。夕日夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都，自欲界之仙都，自/康乐康乐/以来，未复有以来，未复有/能能与其奇者。与其奇者。陶陶弘弘景景 山川之美古来共谈山川之美古来共谈高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁五色交辉两岸石壁五色交辉青林翠竹四青林翠竹四时俱备时俱备晓雾将歇晓雾将歇猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都实是欲界之仙都自康乐以来自康乐以来未复有能与其奇者未复有能与其奇者 学习活动二：学习活动二：化文字为形象化文字为形象感悟意境感悟意境 请同学们充分调动你请同学们充分调动你的形象思

6、维，把语言文字的形象思维，把语言文字转化成可感的具体形象转化成可感的具体形象,感悟景物描写的意境美。感悟景物描写的意境美。找好最佳观景找好最佳观景点，点，请请闭眼闭眼 学习活动三：学习活动三：品读课文品读课文思考问题思考问题加深理解加深理解 1、与谢中书书与谢中书书中的第二个中的第二个“书书”的意思是什么？说说题目的的意思是什么？说说题目的意思。意思。2、“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”这这句话在全文起什么作用？句话在全文起什么作用？3、全文围绕哪个字来写？围绕、全文围绕哪个字来写？围绕这个字写了哪些景物？这个字写了哪些景物？4、“山、水、石壁、树木、雾、猿山、水、石壁、树木、雾、猿鸟

7、、夕阳、鱼、鸟、夕阳、鱼、”这些景物是杂乱无章的这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？吗？作者按什么样的顺序来写的？5、“高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。”分别写分别写出了山水的什么特点？出了山水的什么特点？6、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。”一句采用哪些修辞方法？是一句采用哪些修辞方法？是从什么角度（感官）描写景物的？从什么角度（感官）描写景物的？7、最能体现作者思想感情的语句是哪几句？、最能体现作者思想感情的语句是哪几句？8、作者在文中描写景物运用了哪些具体方法？有何、作者在文中描写景物运用了哪些具体方法？有何作用？（

8、感官、视角、动静、虚实、修辞等）作用？（感官、视角、动静、虚实、修辞等）、多种感官描写（视觉、听觉）、多种感官描写（视觉、听觉）、多视角进行描写（仰视、俯视、平视）、多视角进行描写（仰视、俯视、平视）、动静结合描写、动静结合描写、运用多种修辞手法描写、运用多种修辞手法描写（比喻、对偶、拟人（比喻、对偶、拟人等）等）四：四：合作探究合作探究（请各组任选一题思考讨论）（请各组任选一题思考讨论）1 1、“实是欲界之仙都。自实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者康乐以来，未复有能与其奇者”一句的言外之意是什么？表达了一句的言外之意是什么？表达了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？2 2、“晓

9、雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中的中的“乱乱”字换成字换成“共共”字好不字好不好？说说理由。好？说说理由。1 1、“实是欲界之仙都。自康乐以来，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者未复有能与其奇者”一句的言外之意是一句的言外之意是什么？表达了作者怎样的思想感情？什么？表达了作者怎样的思想感情？答：答：（1）言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己）言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。才会欣赏这种奇境。（2）表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古）表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。今知音共赏美景的得意之感。2 2、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣晓雾将歇

10、，猿鸟乱鸣”中的中的“乱乱”字换成字换成“共共”字好不字好不好？说说理由。好？说说理由。答：答：不好。不好。“乱乱”在这里用来形容猿鸟声音的此在这里用来形容猿鸟声音的此起彼伏，写出了猿鸟争鸣的喧闹、山川万物生机起彼伏，写出了猿鸟争鸣的喧闹、山川万物生机勃勃的景象，表现了一种自由，一种活力。如果勃勃的景象，表现了一种自由，一种活力。如果换成换成“共共”字就没有这种表达效果。字就没有这种表达效果。五：五：课堂小结课堂小结 文章首句文章首句“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”总领全文。总领全文。主体部分细致描写景物，先写四季常景：仰视主体部分细致描写景物，先写四季常景：仰视“高峰入云高峰入云”，

11、俯视，俯视“清流见底清流见底”，平视，平视“两岸石壁两岸石壁”、“青林翠竹青林翠竹”；然后写朝暮之景：；然后写朝暮之景：清晨清晨晓雾、猿鸟，傍晚晓雾、猿鸟，傍晚夕日、沉鳞。文夕日、沉鳞。文章最后两句章最后两句“实是欲界之仙都实是欲界之仙都”和和“自康乐以来，自康乐以来，未复有能与其奇者未复有能与其奇者”，小结本文并抒发感情。，小结本文并抒发感情。这篇小品文虽仅有这篇小品文虽仅有68个字，却描绘出众多的个字，却描绘出众多的美景，被后人称为是一幅美景，被后人称为是一幅“清丽的山水画清丽的山水画”，又，又是一首是一首“流动的山水诗流动的山水诗”。六：六：课堂训练课堂训练 1、解释加点词、解释加点词（

12、30分）分）答谢中书答谢中书书书（）山川山川之之美（美（）四四时时俱备（俱备（）晓雾将晓雾将歇歇（）夕日欲夕日欲颓颓（）未复有能未复有能与与其奇者（其奇者（）2、翻译下列句子：、翻译下列句子：（20分）分）、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；、未复有能与其奇者、未复有能与其奇者3、划分句子的朗读节奏、划分句子的朗读节奏（15分）分）自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。4、按要求填空。、按要求填空。（20分）分）统领全文的句子是统领全文的句子是。“高峰人云，高峰人云，清流见底清流见底“描写山描写山、水、水的特点；的特点；“实是欲界之实是欲界之仙都仙都”这句话赞叹山

13、水之美，传达出自己这句话赞叹山水之美，传达出自己的志的志趣；趣；5、“自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”一句表达了作者怎样的思一句表达了作者怎样的思想感情？想感情？（15分）分）参考答案参考答案1、解释加点词、解释加点词（30分）分）（书信书信 ）（的的 ）（季节季节 ）（消散消散）（坠落坠落 ）（欣赏欣赏 ）2、翻译下列句子：、翻译下列句子：（20分）分）（）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。（）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。的人了。3、划分句子的朗读节奏、划分句子的朗读节奏（15分）分）自自/康乐康乐/以来，未复有以来，未复有/能与其奇者。能与其奇者。4、按要求填空。、按要求填空。（20分）分）山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高清高清热爱自然、向往归隐热爱自然、向往归隐山林。山林。5、（、（15分）答：分）答：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。赏美景的得意之感。七：七：课后作业课后作业1、背诵默写全文。、背诵默写全文。2、完成课后、完成课后“探究探究练习练习”第二题。第二题。