声音产生和传播张新贵

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1、声音产生和传播张新贵声音产生和传播张新贵教案背景教案背景v1，面向学生：中学 小学 2，学科：物理v2，课时：1v3，学生课前准备：v（一）课前预习了解v1、声音的产生v2、声音的传播v3、人耳是怎样听到声音的课前准备：v橡皮筋、闹钟、鼓槌、铅笔完成课后习题v第31页1、3、4 声音产生和传播张新贵教材分析教材分析v声音的产生和传播虽然在知识上难度并不高，但声音是人类获取信息、认识客观世界的重要途径，与人们日常生活、生产息息相关。从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。声音产生和传播张新贵【百度搜索

2、】声源 视频 声音产生和传播张新贵v一、知识与技能：一、知识与技能：v1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；v2.能简单解释有关声现象的实例；v3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；v4.了解我们是怎样听到声音的。学习目标声音产生和传播张新贵v二、过程与方法：二、过程与方法：v学习推理、归纳的方法（理想实验法）；v三、情感态度与价值观：三、情感态度与价值观：v在生活中有应用声知识的意识，通过了解声知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。学习目标声音产生和传播张新贵v学习难点：学习难点：声音的产生与传播是本节课的难点。v学习重点学习重点:能利用回声知识

3、解决实际问题。学习重点、难点声音产生和传播张新贵教法设计和分析v学法设计：学法设计：实验探究 自学指导 课件辅助v学法分析：学法分析：主动参与 探究式学习v思考探究观察分析：声音是怎样产生的？又是怎样传播的？v解疑综合归纳：我们是如何听到声音的？在玻璃钟罩内的小闹钟，为何我们只看到玻璃钟罩的小闹钟在敲击，但我们却听不到声音。学法设计和学法分析声音产生和传播张新贵课前预习（你知道吗？）这是什么的叫声？声音产生和传播张新贵课前预习（你知道吗？）这是什么的叫声？声音产生和传播张新贵课前预习（你知道吗？）这是什么的叫声？声音产生和传播张新贵课前预习（你知道吗？）这是什么的叫声？声音产生和传播张新贵课前

4、预习（你知道吗？）这是什么的叫声？声音产生和传播张新贵课前预习（你知道吗？）这是什么的叫声？声音产生和传播张新贵课前预习（你知道吗？）这是什么的叫声？声音产生和传播张新贵【课内探究课内探究】v探究一声音的产生探究一声音的产生v拨动张紧的橡皮筋，观察拨动张紧的橡皮筋，观察v橡皮筋的变化（图橡皮筋的变化（图2.1-1）；）；v边说话，边用手摸颈前喉头部分（图边说话，边用手摸颈前喉头部分（图2.1-2）。）。回答下列问题：橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋回答下列问题：橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在在_说话时声带在说话时声带在_v总结：大量的观察、分析表明，声音是由物总结：大量的观察、分析表明，声音是由物体的体的

5、_产生的。产生的。振动振动振动振动振动振动声音产生和传播张新贵你知道吗？你知道吗？v蝈蝈是怎么发声的？蝈蝈是怎么发声的？_v如果让发声的物体不再发声，你能想到做法如果让发声的物体不再发声，你能想到做法吗？吗？_。翅膀摩擦的振动翅膀摩擦的振动让物体停止振动让物体停止振动鼓的振动发声琴弦的振动发声声音产生和传播张新贵v图图2、1-4早期的机械唱片表面早期的机械唱片表面v【百度知道百度知道】早期机械唱片的工作原理早期机械唱片的工作原理v 请你了解？声音产生和传播张新贵探究二、声音的传播探究二、声音的传播v人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离

6、，那么声音是怎样从发声的物体传播到远方的？怎样从发声的物体传播到远方的？v1、演示：、演示：v如图如图2.1-5，把正在响铃的闹钟，把正在响铃的闹钟(手机）放在玻璃罩内，逐渐抽手机）放在玻璃罩内，逐渐抽出期中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，出期中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。注意声音的变化。实验表明：是实验表明：是_传送了声音。传送了声音。如果没有如果没有_，人们就无法正常交流。，人们就无法正常交流。因而，太空中没有空气，哪怕离得再近，因而，太空中没有空气，哪怕离得再近，宇航员也只能通过宇航员也只能通过_交谈。交谈。视频视频【百度搜索百度搜索】

7、（真空不能传声）（真空不能传声）视频演示：视频演示：空气空气空气空气无线电无线电你最棒？你最棒？声音产生和传播张新贵探究二、声音的传播探究二、声音的传播v声音在空气中是怎样传播的呢？声音在空气中是怎样传播的呢？v声音以波的形式传播，我们把它叫做声音以波的形式传播，我们把它叫做_。仔细观察声波声波声音产生和传播张新贵探究二、声音的传播探究二、声音的传播v2、想想做做：桌子能否传声？、想想做做：桌子能否传声？v结论：实验表明结论：实验表明_也能传声。也能传声。桌子（固体）桌子（固体）声音产生和传播张新贵探究二、声音的传播探究二、声音的传播v3、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步、将要上钩的鱼，会

8、被岸上的说话声或脚步声吓跑；在花样游泳比赛中，运动员在水中声吓跑；在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐，这些表明也能听到音乐，这些表明_也能传声。也能传声。总结：大量实验表明：声音的传播需要物质，总结：大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做物理学中把这样的物质叫做_；传声；传声的介质既可以是的介质既可以是_体、体、_体、也体、也可以是可以是_体；体；_不能传声。不能传声。水（液体）水（液体）介质介质液液固固真空真空气气声音产生和传播张新贵探究三、声速探究三、声速v夏天下雷雨时，我们是先听到雷声，还是先夏天下雷雨时，我们是先听到雷声，还是先看到闪电？这个现象表明，远处的

9、看到闪电？这个现象表明，远处的_传到我们的耳朵需要一段时间。声音的传播传到我们的耳朵需要一段时间。声音的传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。秒内传播的距离。声音声音声音产生和传播张新贵探究三、声速探究三、声速v从下面的小资料中，我们可以看出：从下面的小资料中，我们可以看出：v1、声速的大小跟介质的种类、声速的大小跟介质的种类_（填有（填有关或无关），跟介质的温度关或无关），跟介质的温度_（填有（填有关或无关）。关或无关）。考考你的眼力？有关有关有关有关声音产生和传播张新贵 探究三、声速探究三、声速v2、150C时空气中的声速是时空气中

10、的声速是_m/s。v3、声音在不同的物质中传播，一般来说声速是、声音在不同的物质中传播，一般来说声速是_ （填写（填写“相同相同”或或“不相同不相同”）的，通常情况下，在）的，通常情况下，在 体中传播速度最快，在体中传播速度最快，在 体中传播速度最慢。（填固体中传播速度最慢。（填固体、液体或气体）体、液体或气体）考考你的眼力？340固固气气不相同不相同声音产生和传播张新贵探究四：回声探究四：回声v看课本看课本30页第二段，同时页第二段，同时【百度搜索百度搜索】（回声）（回声）视频视频v回答下列问题：回答下列问题：v1、声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被、声音在传播过程中，如果遇到障碍物，

11、就会被_。v2、我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是、我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是_回来的声音。回来的声音。v3、当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间、当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（_），回到耳边，人们能把回声与原声区分开。），回到耳边，人们能把回声与原声区分开。反射反射反射反射大于大于0.1s声音产生和传播张新贵探究四：回声v4、当障碍物离得太近，声波很快被反射回、当障碍物离得太近，声波很快被反射回来，来，_与原声混在一起，此时人们分与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉的声音更辨不出原声和回声，但是会觉的声音更_。音乐厅

12、中常用这种原理使演奏的。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。效果更好。v【学以致用学以致用】思考：我们要把原声与回声思考：我们要把原声与回声区分开来，我们离障碍物至少区分开来，我们离障碍物至少_m。（提示：（提示：34m或或17米）米）回声回声响亮响亮17你最棒？你最棒？声音产生和传播张新贵科学世界：v【百度搜索百度搜索】（我们是（我们是怎么听到声音的）怎么听到声音的）视视频频声音产生和传播张新贵应用提高：应用提高：v1、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？声音？v2、向前

13、传播的声音遇到障碍物能反射回来，、向前传播的声音遇到障碍物能反射回来，一个同学向一口枯井的井底大喊一声，约一个同学向一口枯井的井底大喊一声，约2s后听到回声，那么这口枯井的深度大约是多后听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（提示：少米？（提示：V声声=340m/s）请你思考声音产生和传播张新贵这节课你有这节课你有哪些收获？哪些收获？我的收获与成功我的收获与成功 你最棒？你最棒？声音产生和传播张新贵达标测评达标测评:小组：小组：_ 姓名：姓名：_ 等级：等级：_ v1、人在说话唱歌时，将手放在喉咙附件，便可以、人在说话唱歌时，将手放在喉咙附件，便可以感到喉咙在感到喉咙在 ；v2、打鼓时用手

14、轻触鼓面，也可感觉鼓面在、打鼓时用手轻触鼓面，也可感觉鼓面在 ，用手按住鼓面，使鼓面停止振动，发声也就用手按住鼓面，使鼓面停止振动，发声也就 了。了。v3、人潜入水中，仍然能听到岸上的人的说话声音，、人潜入水中，仍然能听到岸上的人的说话声音，传播这个声音的是传播这个声音的是()vA、空气、空气 B、水、水 C、说话的人、说话的人 D、空气和水、空气和水期待你的成功？振动振动振动振动停止停止D声音产生和传播张新贵达标测评v4、北宋时代的沈括，在他的著作、北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈梦溪笔谈中记载着这中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能样的情景：行军宿营，士兵枕着牛

15、皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中的速度比气体中_。（选填。（选填“快快”或或“慢慢”）v5.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）vA.月球表面受到撞击时不发声月球表面受到撞击时不发声 vB.撞击声太小，人耳无法听到撞击声太小，人耳无法听到 vC.月球表面没有空气，声音无法传递月球表面没有空气，声音无法传递 vD.撞击月球产生的是超声波撞击月球产

16、生的是超声波期待你的成功？快快C声音产生和传播张新贵【课后提升课后提升】v1.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于_v2.下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（）vA.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音vB.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声vC.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动vD.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈请你完成声音产生和传播张新贵【课后提升课后提升】v3.小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验。他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及

17、泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起。假若在月球上做这个实验，根据你学过的物理知识判断一下，悬挂的小球是否还会被弹起呢？写出你v的判断，并说明判断的v依据。请你完成声音产生和传播张新贵附板书设计：附板书设计：v第一节声音的产生与传播第一节声音的产生与传播v一、声音的产生一、声音的产生v二、声音的传播二、声音的传播v三、声速三、声速v四、回声四、回声 如果有不理解或不明白的地方，可以通过百如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索复习度去网上搜索复习【百度视频百度视频】声音的产生声音的产生和传播和传播 视频视频声音产生和传播张新

18、贵教学反思v本节课教学属于知识探究性教学。采用“三、四、五学案”导学探究和探究实验的教学方法。采用以下方法对教学进行评价：1、通过学生合作交流、实验探究，可对学生的综合能力进行评价。2、通过分析实验现象、归纳实验结论，对学生的分析概括能力进行评价。3、通过课堂训练，可以对学生的应用能力进行评价。4、在教学过程中充分利用学生的参与率和正确率来给小组成员加分，适时激发兴趣，提高学生的自主参与能力与小组合作能力的提高。通过互联网百度搜索的引入，百度视频的引入使知识更具体生动；百度图片的引入使知识图片化，让学生更容易接受；百度知道让学生自行搜索结果，实现自我诊断的目的百度互联网的引入，在教学过程中学生的参与积极性更加提高，对声音的产生和传播有较好的认识；从声速到利用中能利用声现象的知识来解决回声的知识，从课堂的达标反馈来看较好，达到了事半功倍的效果。