“激发学生兴趣”课题研究
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1、高一政治课“激发学生兴趣”研究 光谷二高高一政治备课组新学年开始了,学校迎来了又一批高一新生,如何帮助他们调节自我,适应高中学习要求,在充实、自信、愉快的状态下参与教学过程,提高课堂实效,非常重要。本人做了一些尝试,有收获,也有不足,值得自我反思。一、设置情景使学生参与教学高一学生还未从初三政治的“开卷有益”的习惯中走出来,认为反正政治是开卷,便抱着听不听无所谓的态度。有的学生对政治不感兴趣,对课堂正常的教学环节,能积极主动完成的不多。要尽快改变这种现象,老师要付出巨大的努力。因此,面对高一学生,上好第一堂课很重要。第一堂课要备教材、备学生、备各类突发的可能,要让学生有话可说,有话想说,一般情
2、况下会设置几个有趣的情景。比如高中必修一经济生活与学生生活联系紧密,教师可在教室里叫卖课本引出商品、货币、价值规律等知识,这时教师要创设民主、悬念、空白、成功的情景,多给学生鼓励,与学生打成一片。所以说,学生对政治课不感兴趣,可能会对政治老师感兴趣,教师一定要根据高中学生的特点,重视营造宽松、民主、和谐的心理氛围,从而提高教学水平和质量。当然,时间有限,采用什么样的形式教学要因内容和班级的差异而定。二、苦练内功让学生成为学习主体新课程教学要求教师更新观念,积极研究教材,备课要满足好、中、差三种学生的需求,尤其对差生要与他们多接触,给予更好的情感关怀,注重从生活中的经济现象入手分析,例如设计模拟记者招待会,小品表演,焦点探讨,网上浏览,辩论等多种课型,让学生在一次次的体验中获得自信,从而增强对政治课程的兴趣。在高一政治课的教学中,学生的自主学习对教学效果具有重要影响。所以,要留时间给学生进行自主学习,开展切合实际的探究活动,实现学以致用。
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