社会实践农村教育现状调查报告2

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1、自管会“义务支教”队社会实践农村教育现状调查报告调查主题：当前农村教育现状及存在的问题调查对象：禹州市楼院村村民调查时间：2008年7月4日7月17日调查方法：深入农村走访调查调查内容及经过：鸠山乡位于禹州西部边陲，东临禹州市，南接郏县，西部与登封、汝州接壤，属于典型的山区地形。乡农业以产粮、药材、和猪、鱼养殖业为主。上午12点左右，校车把我们顺利送到鸠山乡楼院小学，赵进奎校长带领我们参观了楼院小学。一栋两层楼的教学楼便是学校的主要教学区、教师办公区和学生宿舍。教学楼前面是一块黄泥场，这也是孩子们唯一的活动场所。这就是楼院小学给我们此行留下的第一印象。在接下来的几天中，通过我们的走访调查以及在

2、学校给当地小孩上课，我们看到的是：孩子们的眼睛里满怀着对知识的渴求和对未来的期盼。听到的是：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在跃南村采访的过程中，我们了解到，80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的

3、大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业！通过走访调查，我们发现当地教育存在的问题有很多，这些问题存在的同时，也决定了农村教育的发展。一、存在的问题（一）教师结构失调，教学质量严重滑坡。我所调查的楼院小学，共有老师10个。其中20岁25岁的老师占总比例的10%，28岁45岁的已婚老师占总比例的70%，临进退休的老教师占总比例的20%。民办教师占总比例的90%，正规师范院校毕业的老师基本没有（唯一一位也只是在许昌学院接受了一年的成人教育）。绝大部分教师不会英语，不懂微机操作，带来教育思想、教育观念、教学手段等方面的老化，很多学校不能按照教学大纲的规定全面开课，教育质量得不到保证。

4、我在给当地学生上课时发现，他们几乎是不说普通话的，就连上课回答问题都是用家乡话，我问他们老师上课时说的是什么时？他们告诉我，很少有老师说普通话。而英语课也只是有课本没教师。 农村中小学教师队伍老化有着极其复杂的历史背景和现实原因，主要有教师队伍的进口、教育经费的投入、教师的待遇、现行教育用人机制、经济社会的发展等问题。目前，河南省城乡教育差距不断扩大。由于农村教师的工资、待遇比城市教师低，工作条件也比城市差，因此，有文凭、素质高的教师都奔向大城市，致使农村中青年优秀教师流失严重。中青年优秀教师的外流直接导致农村教师队伍结构失调，具体表现为民办教师、教师年龄偏大的比重较大，正规师范类院校毕业生不

5、多。这种现象在当地学校中表现得尤为突出。由于民办教师、老教师知识层次低，缺乏一定的专业基础知识和相应的教育理论知识，这使得他们在具体的教学活动中只能“照本宣科”，所传授的知识也明显跟不上学生的实际需要和日新月异的科技发展。正因为如此，才会有50的村民把本地农村教育问题归结于教师素质差。（二）教育消费负担过重，儿童失学仍然存在通过走访调查我们得知，当地村民的平均年收入在元左右，目前教育消费已成为一些农村家庭的最大负担。调查显示，除有极少数的家庭无人上学外，有40%的人表示占到了家庭纯收入的26%到50%，有50%的表示占到了家庭纯收入的51%以上。而在教育支出占到了家庭纯收入51%以上的家庭中，

6、有10%的家庭超过了100%，也就是说，这种家庭为了支付孩子的教育费用必须靠亲戚朋友资助或借债。农村家庭教育消费负担过重主要来自于两个方面的原因。一是近年来，农民收入增长缓慢，农业生产资料价格高，农村家庭实际可支配收入相当少。二是教育费用有明显增加趋势。我们在当地村民访谈时，一位退休的老教师告诉我们，不少孩子才初中毕业，因家庭负担不起学费，早早地出去赚钱谋生了。而且，这种现象在农村比较普遍。（三）教学设施落后，办学条件较差。从调查中我们得知至少有一半的村民认为农村教育问题主要在于学校教学条件差。的确，从整体上看，农村小学的硬件设施建设相对滞后。不少农村中小学既没有电脑、语音教室等先进的教学设备

7、，也没有图书馆和实验室等培养学生创造性思维的场所。虽然全国小学统一都要开设外语课和计算机课，但很多农村学校因为缺乏师资或者设备不齐全，这些课程基本都是形同虚设，即使开设了这些课程，也只是走走形式。在我们给孩子们上课时，孩子们既然告诉我们，他们从小到大从来就没有接触过音乐、美术、舞蹈、电脑这些课程。这些在我们看来非常普通的课程，却是农村孩子的心里唯一的向往。但即便如此，农民们告诉我们对下一代的智力投资是必不可少的。很明显，这投资也是有在读子女的农民的主要负担。从调查可以看出，粗略估算一下，就可知道培养一个高中文凭的毕业生要3万多元，这对于当前这个村子的农民来说，可不是一笔小数目，几年的汗水都不一

8、定换得到。但他们并没有埋怨，他们表示：就算教育费用再高，他们也一定要让子女完成学业。因为他们深知没有知识（或者说没有文凭）在如今的社会是越来越行不通了。就像他们自己，大多是小学文化程度，外出打工好一点的工作都找不到，只能到工地、矿井当劳工，这些地方的劳动条件很差，生活很艰苦。虽然他们自己不说，可家人都知道，他们在那些地方干活是拼了命的。在这种环境下，他们的期望是什么？很简单，子女能好好学习，将来学有所成。虽然他们自己的生活并不容易，甚至可以说很艰难。但对于子女的要求，他们大多都给予满足。被问及为什么要这样做时，他们毫不犹豫地回答：现在的困难只是暂时的，等孩子们完成了学业后情况就会改观了。这短短

9、数语听起得如此轻松，可知他们流了多少的汗水？而这一切，作为子女的又有几人能真正了解呢？在和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生成为科学家，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也许是还是学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一直以来伴随他们左右的考大学，去大城市的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。孩子们的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们他有两个儿子去了城市，小儿子和小儿媳妇在长沙教书,在谈到孙子时，老人很自豪的告诉我们，他的大孙子刚在一所省重

10、点高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让儿子、儿媳或者孙子回家乡支援家乡建设，老人说：村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！听到这件事的时候，我们的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢？人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下

11、的是什么？几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。 这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。二、解决的途径（一)完善农村义务教育制，改善农村教学环境，提高农村整体素质.这对减轻农民负担，培养农村人才，发展农村经济，实现农村小康具有长远意义。（二）统筹城乡文化发展，推进农村网络化、信息化.城市拥有信息、科技、文化等无形资源的优势，而这些城市先进文明，目前没有充分辐射到广大的农村，造成了农村信息资源的匮乏，使农民难以增收，制约着农村的发展。统筹城乡文化发展，关键在于推进农村

12、网络化、信息化，极力架设城乡信息“高速公路”，实现城乡信息资源共享，弘扬民族文化，丰富农村文化生活；在城乡信息“高速公路”的带领下，繁荣农村文化，促进农村发展。（三）从源头上拓宽教师入口渠道，逐步淘汰现有不称职教师，建立合理的教师交流、轮岗机制，真正做到事业留人，待遇留人。 要始终把加强教师队伍建设作为落实“科教兴区”战略，深化教育改革、全面提高教育教学质量的基础工程来抓，积极培养高水平中青年学科带头人和优秀青年骨干教师，建设一支符合新世纪发展的合格的教师队伍。从选拔、培养、保障、管理、激励等方面，建立一套确保师资队伍建设顺利推进的工作机制。百年大计，教育为本。一个国家，一个民族，教育上去了，

13、就大有希望。教育是现代文明的基石。提高国民素质，增强综合国力，必须大力发展教育事业。农村教育影响广泛，关系农村经济和社会发展的全局。改革开放以来，我国城乡面貌发生了巨大而深刻的变化，这同教育特别是农村教育的发展密不可分。农村实行家庭联产承包责任制，极大解放了生产力。农业先进实用技术之所以能得到大面积推广，乡镇企业之所以能异军突起，农村富余劳动力之所以能大量向沿海地区和城镇转移，其中一个根本原因，就是有数以亿计受过义务教育的农村劳动力作为基础和支撑，农村普及义务教育有很大成绩，功不可没。当前，我国农业和农村经济正处在关键的发展阶段，优质、高效、生态、安全农业的发展，农业产业化经营的扩大，农村富余

14、劳动力的转移等，都迫切需要全面提高农村劳动力素质。世界新科技革命的兴起和全面建设小康社会的推进，对广大农村人口科学文化素质和思想道德素质提出更高的要求。没有农村全面“普九”，没有农民素质的全面提高，就很难实现全面小康。农村教育在全面建设小康社会中的基础性、先导性、全局性作用。 这次社会实践活动中，我在尽量地多点去做，多点去体会。的确，实践才是最好的导师，要获得人生的知识，就必须亲身去实践、去行动。我在服务社会的同时，也逐步了解社会，磨练自己，增长才干，对社会实际工作也有了初步的认识。通过此次“三下乡”社会实践活动，真正让我们在实践中锻炼了自己、增长了才干，提高了综合素质，她让我学会了如何与陌生

15、人沟通、学会了怎样与队友协调合作、学会了吃苦耐劳，让我懂得了团结互助的伟大力量，让我学到了很多书本上永远无法学到的东西。总之，她让我成长了不少，这次难忘的经历不仅将成为我人生中一段美好的回忆，也将成为我们人生的一笔宝贵财富，更时刻激励着我加倍努力，实实在在地把握住每一个今天，从眼前踏出远行的路，每一步都留下坚实的脚印！ 自管会“义务支教”队 2008年7月19日 关于农村教育现状的社会调查报告 时间：2007年7月6日2007年7月22日 地点：山东省淄博市博山区域城镇西北峪村 主题：农村义务教育现状 调查者：山东政法学院大学生暑期社会实践服务队民商法学院阳光教育小分队 调查员：刘娟调查对象：

16、当地农民 山东政法学院大学生暑期社会实践服务队民商法学院阳光教育小分队于2007年7月6日抵达淄博市博山区开始了为期半个月的社会实践活动，并在博山区域城镇西北峪村展开了关于农村教育现状的社会调查。全国人大常委会于2006年6月日通过新修订的义务教育法。这是义务教育法年颁布以来的一次重大修改，进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。修改后的义务教育法规定，义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。教育部部长周济去年在武汉出席“第二届中部崛起人才论坛”时透露07年全国农村义务教育阶段中小学生将全部免收学杂费，同时要完成

17、西部“两基”攻坚计划和全国农村远程教育系统。据了解，免除学杂费将惠及全国农村近15亿名中小学生。免除学杂费后，平均每个小学生年减负140元，初中生年减负180元，贫困寄宿生可减负500元。西部地区也从2006年春季学期开始免除农村义务教育阶段中小学生学杂费，惠及5000多万名农村中小学生。我们阳光教育小分队在西北峪村开展了小学生课外辅导以及幼儿园教育，并针对义务教育法修订之后的农村教育现状在家长中发放调查问卷展开调查，获得了大量真实可靠的第一手资料。 调查问卷显示，关于新出台的的政策已基本达到家喻户晓，参与调查的群众中74%家中只有一个孩子，调查中对这一政策的满意度达到78%，大家回答满意是站

18、在客观角度针对这一政策的出台，很多相当贫困的家庭因为该政策感觉到负担有一定程度的减轻，“家里的钱基本上都供孩子上学了，这一免确实解决了不少问题”一位老人感激的说道，一位年轻妈妈也感叹道：“免的好啊，早该免了，好啊！”特困生李海婷也开心的告诉我们她已经填报了特困生补助登记，开学后补助就可以发下来了。可见免除义务教育学杂费这一政策的确是一个施恩于百姓的好政策，尤其为广大农民带来了福音，不仅是教育界的重大突破，更是政府在为农民减负，增加农民收入问题上迈出的一大步。当然，事物总是具有两面性，尤其是一个新事物的诞生初期，很多的不完善也是不可避免的会存在，同样的道理，免除义务教育阶段学杂费政策的贯彻实施过

19、程也着实让人担忧。所有参与调查的家长都反映名义上的学杂费是免除了，然而各种名义的收费接踵而，学校找个借口就要钱，而且没有任何单据，一位家长无奈的说：“快要放暑假的这一个月内收了将近二百多块钱，为什么收也没个单子，光让小孩儿回来拿钱，小孩儿懂什么，问什么都不知道，就说人家都交了，我们做父母的怕难为孩子也就不想深追究，要就给了”这个问题也正是回答的不满意的家长的原因。为此，我们还专门拜访了一位小学教师杨老师，谈到新义务教育法和免除学杂费的问题，杨老师说这一政策已基本落实，同时还有一些针对特困生的优惠政策也已经开始走上正轨，学校也在一步步的改善教学条件和师资力量，至于其他收费项目，杨老师说当地的学生

20、都是寄宿生，除了书费外要收些寄宿费、餐费、水费之类的费用。虽然杨老师没有说更多，但是我们不难想像，“寄宿费、餐费、水费”交一点那是理所应当的，但是至于“之类的”费用那可就是无底洞了，正是这个“之类的”给了校方无限的发挥空间，也给了家长无奈的困惑。面对这种问题，我们不禁要问：这些“之类的”谁来管？怎么管？管的住吗？之所以称它“之类的”，那就说明它不是“孤儿”，是不能进“孤儿院”的，它是有名有份的，就是国务院想必也难以将一个“有名有份”的“孩子”收进“孤儿院”，更不能找不到犯罪证据就给一个犯人判刑，哪怕是我们明明知道他是有罪的，问题就出在这儿，就出在这有名有份的“之类的”。那么面对这大义凛然的合法

21、居民我们是不是就束手无策了呢？不是的。笔者个人认为，针对这一问题政府要双管齐下，一方面既然它打着合法的旗子，那不如我们就“以其人之道，还治其人之甚”，它合法，我们就让它更合法，这就需要政府针对这些“之类的”究竟包括哪几类作出一个明确规定，掐掉发挥空间，更要明确规定学校收费务必给家长一份详细的单据，使收费做到百分百的透明化。另一方面，要加大对农民的普法教育力度，让他们，形成一个 “知法、护法”的法制观念以及善于用法律维护自己合法权益的维权意识。义务教育关系到民族素质的提高，关系到亿万人民的切身利益，关系到科学发展观的落实和构建和谐社会，作为中华人民共和国的公民，作为一个有理想有抱负的当代大学生，

22、我们期待着义务教育制度的完善，期待着中华民族教育的崛起！附农村教育调查问卷1、请问您是否知道今年政府出台的免除学杂费的政策吗？A 知道22 B 不知道4 C 听说过一点 12、您对这几次免费满意吗？A 满意21 B 还可以 3 C不满意23、今年（或近几年）孩子的学杂费减免了多少？A 150 B 150200 3 C 200以上 244、就现在来讲，除正常上学之外，孩子课外辅导费用约是多少？A 150 B 150200 C200以上 D无参加辅导275、您家里几个上学的孩子？两个：7 一个：20 是否感觉承担他们的上学费用比较重呢？ A 是 9 B 不是186、学杂费免除后您觉得家庭经济状况有

23、什么大的改观吗？A有 13 B 没有147、家庭收入增加了，学生学费减免了，是否想过让孩子去城里接受教育呢？A 是 19 B 否 88、家里有上师范类的大学生吗？A 有 3 B 没有 249、211类师范大学学费全免，知道这项政策吗？A 知道 4 B不知道 2310、如果孩子上高中，是否有意让孩子报考211类师范大学？A 是 9 B 看孩子兴趣而定 15 C 没想过 311、对今年政府减免学杂费的政策看法如何？ 还有什么困难或建议？ （1）加大财政支持（2）明确费用名目，收费要列出收费单据（3）减少另立名目收费山东政法学院名商法学院暑期社会实践服务队 博山小分队刘娟2007年10月关于农村初中

24、写字教育现状的调查报告 作者：报刊社 点击：1078次 发表日期：2008-11-25仙游县第四道德中学陈爱华【摘要】本文通过对我校初中三个年级学生的问卷调查，把握当前我校学生的写字情况，为学校领导及老师加强对学生进行写字教育提供决策依据。对写字教育要长抓不懈，让写字教育在素质教育中开花结果，促进学生的全面发展。【关键词】写字教育；素质教育；决策依据；全面发展一、背景语文课程标准明确指出，要关注学生日常写字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，可见素质教育离不开对学生的写字教育。然而长期以来，应试教育忽视了对学生的写字教育，写字教育实际上处于一

25、种可有可无的次要地位，再加上近年来电脑的普及，以电脑打字代替手写的现象越来越普通，“写字滑坡”已成为全国学生面临的普遍问题。请看看这样一组数据：(我校初中三个年级写字情况调查表)总人数写字差人数占百分比写字一般人数占百分比写字漂亮人数占百分比初一年级1837340%9250%1810%初二年级1606138%8352%1610%初三年级1374130%7756%1914%二、调查的对象及方法1、被试：本校2004学年初中1536名学生，被试具体分布详见表一：表一1536名被试学生分布情况分析总体人数七年初二初三人数百分比人数百分比人数百分比153658538.1%51233.3%43928.6

26、%2、材料和方法：本调查以本校2004学年初中1536名学生为调查客体，并采用随机抽样的方式按各年段百分比，抽取样本480名，样本的具体分布见表二：表二480名样本分布情况分析总体人数七年初二初三人数百分比人数百分比人数百分比48018338.1%16033.3%13728.6%本次调查是从2004年9月开始进行的，在调查过程中，我们采取的是问卷调查法。调查中共发放问卷480份，收回的有效问卷480份，问卷调查的有效回收率为100，并按表二抽取样本。三、调查内容1、学生写字观；2、学生改善字迹的心理状况及原因；3、学生写字质量差的原因；4、写生写字态度。四、调查结果与分析1、关于学生写字观的调

27、查：学生写字观认为自己写字好看认为自己写字难看七年级10%90%初二年级14%86%初三年级15%85%从上表中我们可以清楚看出认为，自己写字难看的学生比例远远超出认为自己写字好看的学生比例。这表明随着社会的发展，科技的进步，我们的学生在掌握更多的知识和技术的同时却忽略了对自己写字的严格要求，写字滑坡现象是显而易见的。2、关于学生改善字迹的心理状况与原因的调查：学生改善字迹的心理状况与原因想改善但作业多没时间不想改善因为怕吃苦七年级60%40%初二年级68%32%初三年级75%25%由上述结果可知：三个年级中想改善字迹的学生比例明显高于不想改善字迹的学生比例，其中初三年级又高于其他两个年级。这

28、说明当前的教学中还是比较偏重于升学率，因此学生的课业负担仍然是很重的，因为过多的作业量使他们根本无暇顾及难看字迹的改善。另一方面，学校教育还很注重学生的学习成绩，而对学生的吃苦等方面的毅力的培养却不怎么重视，这就导致了一部分学生因吃不了苦而不想改善自己难看的字迹。3、关于学生写字质量差的原因的调查：学生写字质量差的原因自己平时不重视老师家长不重视七年级42%58%初二年级45%55%初三年级48%52%从上表中可看出：三个年级中自己平时不重视与老师家长不重视的比例相差不远。这说明学生思想上对写字不重视是造成写字质量差的一个根本原因，而老师家长平时对学生的写字教育重视不够也是造成学生写字质量差的

29、一个重要原因。当前整个社会虽然正处于风风火火的课改当中，但是还有很多学校仍然摆脱不了应试教育的影响，他们将学生的考试分数作为考核老师的工作实绩，导致了许多老师因迫于分数的压力而忽视了对学生的日常写字教育。另一方面，家长们又迫于升学的压力，他们宁肯给孩子在电脑和其他兴趣班上花钱，却不肯或很少让孩子练书法。这种片面追求考试分数及升学率的做法所换来的代价就是学生写字能力的不断下降，而学生写字能力的下降也将直接影响学生素质水平的提高。4、关于学生写字态度的调查：学生写字态度写字态度认真的写字态度马虎的七年级31%69%初二年级33%67%初三年级40%60%由上述结果可知：有60以上的学生写字态度是马

30、虎的。这说明我们的学生还只是单纯为写字而写字，他们在思想意识上还没有足够认识到写字态度对一个人的人格、心理的健全完美等方面有着很大的影响。教学实践告诉我们，那些从小就能认真写字并长期坚持的学生，他们的独立生活能力都比较强，做事一般都较认真、负责、肯吃苦，学习习惯较好，爱动脑，而且各门功课都较好。而那些写字马虎潦草的学生学习习惯都比较差，做事丢三落四，影响其他功课的学习。这就说明，从小认真写字的好处是多方面的，我们在平时的教学中要随时督促学生认真写字，决不可以把它当作小事一桩而放任自流。五、对调查结果的思考当前农村初中学生的写字现状是不容忽视的。在素质教育的今天，作为教育对象的学生应该怎样正确对

31、待写字?作为育人者又该怎样转变教育观念?怎样培养学生的写字兴趣，提高学生的写字质量?学生的写字质量好坏对学校的教育教学及学生的人格、心理的健全完美有什么重要意义和作用?如何将学生的写字教育纳入学校教育的重要议程？这些问题都需要学校领导、老师、家长及学生弄清楚，做到进一步统一思想，提高认识，全面提高育人质量。六、根据以上种种现象我们建议：写字教育也是素质教育，需要通过学校、家庭及社会等多方面的途径来共同提高教育质量。1、学校教育要从落实新课程标准，全面促进学生语文素养的形成和发展的高度来正确认识写字教育在促进学生发展、养成良好习惯、形成健全人格的作用，要根据本校的实际情况，尽可能让写字教育进课堂

32、，开设专门的写字课，列入教学课程表，并选用专门写字教材(主要是钢笔书法)，选聘写字课教师执教。尽可能在校内举办课外写字兴趣班，通过课外书法教育，使在书法艺术方面有特长或有潜力的学生的才能得到挖掘和训练。构建合理的写字评价体系，适当举办一些写字竞赛并给以表彰，优秀作品进行展览，以此提高学生的写字兴趣。2、教师要明确对学生写字的要求，要特别重视学生的日常写字，各科作业部应要求书写规范、认真、端正，做到“提笔就是练字时”。还要注意在提高教学质量的同时，不忘经常与学生沟通，引导学生认识认真写字的好处。另一方面，教师本身也要加强自身的“三笔字”水平，在平时教学中为学生做个好榜样。3、家长要从提高孩子的全面素质方面考虑，尽可能在书法方面多投资。七、小结写字教育实际上只是一项极普通的工作，不管是学校的领导者还是老师家长都应努力做好这项工作，长抓不懈，让写字教育在素质教育中开花结果，促进学生的全面发展。