《滴水穿石的启示》教学案例

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1、滴水穿石的启示教学案例教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，联系上下文理解有关词语。 3.通过学习课文，感悟目标专一、持之以恒才能成功的道理。 4.初步了解围绕一个中心意思，选择典型事例进行论证的写作方法。教学重点：品读事例，感悟精神。教学难点：感受围绕一个中心意思，选择典型事例进行论证的写作方法。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、课前谈话，揭示课题。 1.（课件出示滴水穿石图片）师口述：在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？知道的同学请举手。 2、是啊，水滴锲而不舍、日雕月琢，终于滴穿了石块，（板书：滴水穿石）

2、成为今天太极洞内的一大奇观。滴水穿石给了我们什么启示呢？（板：的启示）课文又是如何来写的呢？ 二、初读感知，检查预习。 1.请同学们自由朗读课文，要求： （1）字字读准、句句读顺。 （2）想一想课文主要讲了什么？ 2.下面来检查同学们的预习情况： （1）出示词语，指读，齐读。 接连不断 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 目标专一 持之以恒 翻山越岭 自谋生计 坚持不懈 孜孜不倦 炉火纯青 滴水穿石 （要是能加上自己对词语的理解来读，肯定更有味，谁来读？） (2)交流课文主要讲了什么内容。（在安徽广德太极洞的滴水穿石的自然奇观，并列举了古今中外三位名人的事迹，告诉我们要想成功就要有“滴水穿石”的精神

3、，目标专一，持之以恒，只有这样，才能最终成就大事。） 三、品读课文，感受现象。 1、滴水怎么能够穿石呢？出示语段，你觉得哪些词语最能够说明问题？ （引导学生抓住“接连不断”、“总是滴在同一个地方”“几百年、几千年、几万年”“锲而不舍”“日雕月琢”等来说说自己的感悟 2、“总是滴在同一个地方”说明水滴（目标专一）；“接连不断”、“几百年、几千年、几万年”说明水滴（持之以恒）。 相机指导学生读出感情。 3、再出示语段：“水滴的力量是微不足道的所以能把石块滴穿。”同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗？ （引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的

4、精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。） 4、读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。 出示下面的句子： 你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（点出“滴水穿石的精神”） 自读，这句话比较长，又是一个反问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。 “滴水穿石的精神”是指什么？（目标专一、持之以恒） “滴穿”“顽石”是指什么？ 指名朗读，谁把它改为陈述句？用反问句语调更加强烈，谁再来读这句话，注意语调。一起读。 5、古今中外成就事业的人有很多，作者在课文中举了几个人的事例？ （明代著名医药学家李

5、时珍，美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石。） （这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫“古今中外”，作者所选择的人很有代表性，可见他选材是多么精当，我们要好好学习。） 6、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？ 请仔细读读第3自然段，把最能够反映滴水穿石精神的词语圈出来，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把“滴水穿石的精神”读出来。 你对谁最感兴趣？ 是从哪些词语中去体会滴水穿石的精神的？那他因此取得什么样的成就呢？ 你能够谈谈你对本草纲目的了解吗？（全书有52卷，上面有药物的绘图一千一百二十七种，治病的药方一万一千零九十六条，被翻译成法

6、文、德文、英文等，是驰名世界的医学巨著。多了不起啊！ 你能够谈谈对齐白石这句话的理解吗？（不让一天闲着）他每天练习，从不间断，就是到了晚年你理解炉火纯青的境界指的是什么吗？（比喻达到了完美的地步）请同学们看齐白石的几幅画，他的画栩栩如生，达到了登峰造极的地步，其中有一幅作品松柏高立图篆书四言联被一位收藏家以4.255亿元竞得，这也创造了中国近现代书画的新纪录。好，那你就来读这句话，注意你找出的这些词语，要把“滴水穿石的精神”读出来！ 还有哪些同学跟他感兴趣的人是一样的，和他一起读。 我们把这3个名人连起来读一遍，注意语调。 三、质疑探究 1、师：学习了课文，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示

7、：那就是（生读下面的句子）出示：“目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。” 板书：实现理想 引导质疑：课文结尾所写的启示和教师出示的有差异，到底哪一句表达更好？ 3、出示课文原句：“目标专一而不三心二意美好的理想。” 自己对比读读，体会体会，到底哪一句好。 原句语气更加强烈，更加突出了目标专一和持之以恒的重要性。 指名朗读”写雨水”的一节，进一步体会到课文原句中的“不三心二意”和“不半途而废”是针对雨水说的，更是针对像雨水那样经常“三心二意”“半途而废”的人说的。 4、课文的原句是从正反两方面写的，肯定了前者，否定了后者，作者的考虑就全面了，表达就有力了。没想到一句朴实的话中还蕴含着那么多的道理。让我们再来好好地读一读最后一句话。（反复两次）你能够背诵这句话了吗？ 5、我们要牢牢记住这句话，并化作行动，那么我们就一定能够实现自己美好的理想。 四、拓展迁移 1、师：同学们，课前老师让大家收集一位名人的事例和他的图片。下面召开一个小小的交流会，推荐代表上台交流。（2位） 2、教师注意随机点拨与评价。 3、教师介绍几位名人及名言。 五、作业 1、我们来巩固一下今天所学的知识，出示课件 2、把收集的一个事例写下来，说明“滴水石穿”的道理，要写出自己的真切感受。