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1、三峡教学设计【学习目标】1、有感情的朗读课文，培养阅读文言文的能力。2、对照注释，疏通文意，初步理解文意。3、划分朗读节奏，掌握基本的朗读节奏划分的方法。【教学重难点】教学重点：对照注释，疏通文意，初步理解文意。教学难点：划分朗读节奏，掌握基本的朗读节奏划分的方法。【课时安排】2课时【教学步骤】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课猜一猜：通过文字游戏： 白水“ 泉 ”边女子“ 好 ”少女更“ 妙 ” 山石“ 岩 ”下古木“ 枯 ”此木为“ 柴 ”找一找：导入新课，在文中找带“山”和“水”的字，借此明确本文出处和作者，以及文中内容主要通过描写三峡的山和水来表现三峡的自然美。 郦道元，字善长，北魏地
2、理学家。好学博览，留心水稻等地理现象，撰水经注。其书名为注释水经，实则以水经为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。二、自学质疑听一听：学生听读课文，对照注释，初步理解文意。记一记：（1）教师指导学生积累词语。 读准字音： 译一译解决疑难词句，疏通文意。 第一段：自：从，此处有“在”之意。 三峡：指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。 略无：毫无。 阙：空缺。 嶂(zhng)：屏障似的高峻山峰。 停午：一作“亭午”，中午。 夜分：半夜。曦(x)：日光。 第二段：夏水襄陵：夏天
3、大水涨上了高陵之上。襄，上。陵，大的土山。 沿：顺流而下。 溯(s)：逆流而上。 或：有时。 王命：朝廷的文告。 宣：宣布，传达。 朝发白帝：早上从白帝城出发。白帝：城名，在重庆市奉节县。 奔：奔驰的快马。 御风：驾风。以：认为。 第三段素湍：浪花翻滚的急流。绿潭：绿色的潭水。 回清倒影：回旋的清波倒映着岸上各种景物的影子。 绝巘(yn):险峻的山峰。巘，山峰。 悬泉：从山顶飞流而下的泉水。飞漱：飞流冲荡。漱，冲荡。 清荣峻茂：清清的江水，欣欣向荣的树木，高峻的山峰，茂盛的野草。 第四段：晴初：初晴的日子。霜旦：打霜的早晨。 属(zh)：连续。引：延长。凄异：凄凉异常。 哀转久绝：悲哀婉转，很
4、久才能消失。诵一诵有节奏地诵读全文。 自 / 三 峡 七 百 里 中 ， 两 岸 / 连 山 ，/ 略 无 / 阙处 /。 重 岩 / 叠 嶂， 隐 天 / 蔽 日 /。 自 非 / 亭 午 夜 分/ ， 不 见 / 曦 月 。 至 于 / 夏 水 襄 陵 /， 沿 溯 / 阻 绝 /。 或 / 王 命 急 宣 /， 有 时 / 朝 发 白 帝 /， 暮 到 / 江 陵/ ， 其 间/ 千 二 百 里 ， 虽 / 乘 奔御 风 /， 不 以 / 疾 也 。 春 冬 / 之 时 ， 则 / 素 湍 绿 潭 ， 回 清 / 倒 影/ 。 绝 巘/ 多 生 怪 柏 /， 悬 泉 / 瀑 布 ， 飞 漱/ 其 间 。 清 / 荣 / 峻 / 茂 ， 良 多 / 趣 味 。 每 至 / 晴 初 霜 旦 ， 林 寒 / 涧 肃 ， 常 有 / 高 猿 长 啸 ， 属 引 凄 异 ， 空 谷 /传 响 ， 哀 转 /久 绝 。 故 / 渔 者/ 歌 曰 ： “ 巴 东 三 峡 /巫 峡 长， 猿 鸣 三 声 /泪 沾 裳/。 ”
三峡教学设计292
