人物传记知识梳理

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1、高考复习：人物传记阅读复习考点梳理一、人物分析 . 概括传记中叙写传主哪几件事情( 人生经历 ) ； . 概括传主的主要思想性格； . 概括传主一生中取得的主要成就；? . 概括传主取得成功的主要因素； . 分析传主的情感；例 1请分段简述钱伟长的人生历程（不必涉及具体时间）。（5 分）答【钱伟长出身于书香门第，幼时受过良好的家庭教育。少年时代进入清华物理系学习。大学毕业后去欧美留学，在国外跟随名师学习。抗战胜利后回国工作，生活艰辛却拒不赴美。解放后，积极工作， 成绩斐然。 “文革” 期间坚持工作， 取得成就。 改革开放后， 出任上海工业大学校长5点缺 1点扣 1分。）】例 2.? 从文中看，

2、哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响(6 分 )（前（ 1）青年时代听谭大勋讲授述学，临摹舆地图。（ 2）赴京参加会试，结识了许多名流学人，拓展了学术视野。（ 3）在日本搜访典籍，校勘珍本。（ 4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。例 3.? 根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(5分 )对绘画艺术的毕生追求和热爱；丰富、传奇、坎坷的人生经历；独特的生活态度（或十分低调，深居简出，淡泊明志。）（如两个都答，只能算1 点）；?涉猎广泛的阅读；对社会人生的关注与思考；孤傲、顽固的自信。（或不从流俗的个性）1点 1 分，答对5 点得满分。二、作用题1、引用的作用引什么： 1. 引

3、传主自己说的话2?引日记、诗文、作品、书信?3. 引别人对其议论性评价性的话作用四个维度：文本、传主、读者、作者1. 体现传记的真实性，印证作者的观点。2?. 增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力，?增强作品历史深度和情感力度的作用。3?.? 对人物形象塑造起辅佐作用4.? 突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力（思想、情感、精神、内心世界）?有助于读者更好地了解传主的精神。5. 他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对人物做出客观公正的评价例 1、文本分别引用了着名女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述，请简要分析这些评述在文中的作

4、用。?(5 分)答： (1) 这些人身份、地位各不相同，但都从事与电影相关的工作，对谢晋和他的电影比较熟悉，所以引用他们的评述，可以使文章真实可信，体现了新闻的真实性。(2) 引用他们的评述能够突出谢晋在电影艺术上的巨大成就。他的电影真实地反映了特定的时代中中国人民的命运和精神，给后代留下了宝贵的财富。( 评分标准：第 (1) 点“身纷、地位各不相同” 1 分，“对谢晋和他的电影比较熟悉” 1 分，“真实” 1 分。第 (2) 点“更加能够突出谢晋的成就” 1 分，“谢晋的的具体成就” 1 分。 )例 2、文章多处引用居里夫人的日记和信件有什么作用（ 1）最真实地表现传主本人当时的生活、工作、

5、和思想的实际情况，走近传主的内心世界。（ 2）以显示传记本身的真实性、生动性、行文的多样性。2?、类比（对比）的作用。?更好的了解传主，烘托人物形象，使人物形象更加有个性更加鲜明。例 1、文章的传主是林斤澜，作者为什么用大量篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家（5 分）例 2、（ 2012 ，广二模）文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论，这样写有什么作用（5 分）答：（ 1）以读者熟知的诸葛亮作比（类比），有助于读者更好地了解嵇康其人；2）表明嵇康也像诸葛亮一样优秀，但命运不济；（ 3）表达了对嵇康的敬佩和对其不幸命运的惋惜之情。 5 分。类比及作用， 2 分；优秀和命运对比， 1 分；作者感情 2 分。意

6、思对即可。3、景物描写的作用环境自身的作用交代时间、地点，?渲染气氛、奠定基调?对塑造人物的作用表现人物的性格/ 品格 ?/ 精神面貌烘托人物的心情、表现人物的情感、揭示人物的心理?对表现主题的作用象征意义（一般在结尾）、揭示主题、深化主旨4、细节描写的作用对塑造人物形象的作用?（ 1）突出人物的性格，使人物个性丰满、鲜明。（ 2）展现传主的精神品质（ 3）烘托人物的心情，呈现传主的内心世界?对表现主题的作用（ 4）深化主题，有力地表达中心。对传记文本的作用（ 5）表现真实性 , 增强可读性和感染力?【 ps】推动故事情节的发展。（小说适用）补充：人物描写的方法?例 1、本文运用多种手法刻画传

7、主形象，请选择一种加以分析。(5 分)答：主要通过环境描写、细节描写、动作描写、语言描写、肖像描写来刻画人物。（ 1）?“精神矍铄的史老，对襟藏青大褂，鹤发童颜，小细长眼睛，厚嘴唇，声如洪钟，底气十足，越发像一尊慈祥福态的弥勒佛”这是肖像描写。表现了史老慈祥、乐观、单纯的性格特点。（ 2）“屋内洒满阳光， 木制地板加一式的木制简洁桌椅， 沙发旁一株娇艳欲滴的蝴蝶兰， 绽放着生机。 ” 这是环境描写，通过史老的居住房子，来表现史老乐观开朗淡泊名利的性格特征。( 指出手法2，每点分，举例分析3 分，选例、手法、人物性格各1 分，共 5 分 )5. 记叙顺序的作用顺叙（按事情发展先后顺序） ?叙事有

8、头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）1、文章首先叙述了事，然后再叙述事情发生的前因后果。与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体；2、造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使文章引人入胜。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用1、文章中途交代了（人，事），表现了（人?中心）2、与上文相照应；为下文写作铺垫。3、效果：（ 1）这样写使中心更加突出，文章内容更加充实（ 2）使的形象更加鲜明（ 3）使结构更严谨。补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。（ 1）补

9、充说明的作用，使情节发展更为合理，结构更加严谨，（ 2）内容更加充实，更好的突出人物形象，深化主题。例 1（2012 ，深一模）文中加横线的语段运用了怎样的叙述方法在文中有什么作用（5 分）例 2、此文开头写谢希德先生的辞世及遗嘱，这是什么记叙手法这样写的作用及效果是什么（4 分）答案：倒叙手法。（ 2 分）作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜。（1 分）与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体。（1 分）6. 记叙人称的作用第一人称：亲切、自然、有真实感，适于心理描写；?第二人称：便于拉近距离感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；?第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，灵活自由，便于叙事

10、和议论例 1 在“我以为你的毛病在与缺少约束的能力，你有点像戏院里的一个看客，他那样的不能约束他的兴奋，使得他自己同旁人都弄不清台上的戏。”这几句话中，契诃夫为何交替使用人称代词答：（ 1）用第一人称“你”，可以更直接地表达契诃夫对高尔基批评态度，（1 分）后面换成第三人称“他”，则是描写出“看客”在戏院里看戏时的表现，更为形象、客观（1 分），也更能为对方接受。（ 1 分）或答“二者结合运用，行文活泼，富于变化”。（1 分）（任答其中1 点得 2 分，2 点即可得 3 分）例 2?文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用请赏 ?析。答改用第二

11、人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。7.? 议论性文字的作用1）、高度概括传主的性格品质、精神风貌2、）表明坐着的情感倾向，价值取向3）、提示警醒读者?三、如何体现传记的真实性1、引用（传主说的话、书信、作品、日记；权威人士、亲属、他人的介绍的评价）2、写传主的亲身经历，材料详实，能写反映人物思想风貌的本质特征的典型事件3、有细节描写（心理、外貌、生活习性）4、心理描写（情感）5. 交代作者与传主的关系6、用语朴素，不带主观情感，能对人物作出公正客观的评价例 1传记写作要求具有真实性，本文是怎样体现这一传记文学特

12、点的（4 分）【了解文本的文体特征】 ?（4 分）引用亲友的回忆与评价，增强真实性。引用传主的着作。写传主真实的经历。（答出一点 1 分，答出两点 3 分，答出三点 4 分）四、写作意图传记（人物通讯）的写作意图（ 1）指出传主个性特征（或人格魅力），表达对传主的看法与评价。（ 2）分析典型意义。并非个别，而是一个代表和典型。（ 3）历史意义。（当时）（ 4）教育意义。（启示）例 1：（ 2010 ，广东）作者这样叙写黄侃的写作意图是什么（6 分）【答案】给我们介绍一个很有个性的学者。（或为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性，更好地丰富人物形象。）用黄侃的个性和言行，来表现那个时代学者的自由风貌。

13、说明那个时代的新旧学者，在内在精神方面也有不少相通之处（或他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等，也有不少相似之处）。】五、探究题?观点 +分析（观点 - 引据 - 论述 - 小结）（结合文本或联系现实和知识储备）?（分析部分要分点作答）例如：南瓜点阻击战，张自忠将军选择了只身冲向敌人，壮烈牺牲。这种做法有人赞赏，有人不认同。请任选“赞赏”或“不认同”，结合文中张将军选择的原因，谈谈你的看法。（6 分）赞赏国难当头，我们需要英雄以热血和生命来唤醒激励民众；张将军以牺牲生命一洗“汉奸”之耻，证明自己是铁血男儿，是国之栋梁；张将军作为军人，为国捐躯，完成了为国尽忠的使命，实现了对冯玉

14、祥将军的承诺；张将军英勇献身的精神成为爱国主义精神的象征，将永远激励后人。（答对一点 2 分，最高得分6 分）不认同留得青山在，不愁没柴烧，保全性命才能继续为国效忠；战事初起，国家极其需要像张自忠那样身居要职，具有影响力的人，带领人民抵御外侮；张将军可以更加理性地处理被人误解事件，不必立意“带着大家去找死路”，可以忍辱负重；战术上需要避免不必要的牺牲，在打击敌人的同时要尽可能保全自己。（答对一点2 分，最高得分6 分）例如：（ 2015 东关实验高三调研）一句话概括“独立思想”的体现，你如何看待许崇清的独立思想（ 1）特点：独立思考，敢于挑战权威。（2 分）（ 2）看待：许崇清的“独立思想”代表正义与良知，“成为现代大学的人格化象征”。（充分肯定其作用与影响）在当今这个“媚俗”社会里，更需要“独立、正义、良知”。许崇清的“独立思想”的精神应当继承发扬，而其内容我们应当有所区别。（4 分）?【如何看待4 分。如何看待应有两部分组成：第一，结合文本评价独立思想的时代意义，第二，联系社会评价独立思想的现实意义。有这两方面要点即可得缺点，也可得 2 分。】4 分。此外，能够评价许崇清“独立思想”的优