数学课改的点滴体会来自一线教师的声音

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date数学课改的点滴体会-来自一线教师的声音数学课改的点滴体会来自一线教师的声音数学课改的点滴体会来自一线教师的声音作者：未知 文章来源：转载 “数学是研究空间形式和数量关系的科学”，是揭示自然规律和社会规律的工具。高中数学课程对于认识数学与自然界，数学与人类、社会关系，提高提出问题，分析问题，解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。因此高中数学的

2、作用，即要帮助学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单的实际问题的能力。课程改革的主要原因有以下两个方面：1、不适应素质教育，2、不适应时代发展。基于此，这次课改的意图由之产生：1、为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使其获得更高的数学素养；2、满足学生的不同需求。一、通过培训学习与教学实践，对此次课改，有如下体会：（一）课改后的教材更符合事物的形成发展规律，反映了数学的发展过程。更能适合学生认知规律，使知识的传授更方便，更灵活，适应了各科知识的连贯，为学生向更高层次的发展打下基础。（二）更适应了社会发展，生活中的知识含量提高，相应这个时代下的孩子的生活环境也有了很大

3、改善，接触面广了，认识提高了，素质也随之提高了。因此在教学中，方法、思路也应进行改革，再有老的方式，不免会不合时宜，因此，此次课改给我们一个很大的启示，也是一直以来存在于教学中的一个大弊端，即怎样“授之于渔”，而不“授之于鱼”的问题，能从学生自身出发，使学飞翔不仅限于只接受和模仿，而能够主动探索，动手实践，在学习中发现问题，解决问题，从问题中得到启发，提高学生的数学思维能力，在学习中真正体现出“学生为主，教师为辅”的主导思想。二、此次课改新教材与以前教材比较，大约有四点区别：（一）内容难度的差别，内容少了，难度降低了，连惯性强了，这是表面的区别。（二）思维能力强了，注重了素质的训练和能力的提高

4、，降低了形式技巧的考查，这就又把能力放在了前面，如何让学生去理解，真正去理解数学，理解数学的本质，理解数学的灵魂，真正形成数学思想。（三）内容展现形式：每一节都是通过适当的问题情景，引出需要学习的数学内容，增加了“观察”、“思考”、“探究”等活动，一步步引导学生们发现问题，提出问题，再通过自己动手，经历不断的从具体到抽象，由特殊到一般的抽象概括活动去理解和掌握数学。（四）教学手段的改革：根据课时的安排，课堂内容增加了，这就需要高科技手段，例如“借助信息技术探究指数函数性质”，即准确又直观形象的把内容展示出来。三、在具体的操作中，结合本校学生的特点和此次教改的思想，具体环节如下：首先，通过与学生

5、的接触，通讯这届学生成绩，再结合初中的数学教学，这届学生主要反映出两个特点：第一，基础差，知识点不牢固，适应能力不够；第二，主动性不强，没有主动学习，独立思考的好习惯。针对学生的这些特点，在教学中要始终坚持一种“重基础，由基础带能力”的指导思想，具体操作步骤：（一）加强集体备课，这是我校从上至下重视的教学环节这一。一个人的力量毕竟有限，再者此次课改每个人的理解不尽相同，所以要备课组集思广益，共商教学。进度、深度的协调一致，以及对新旧教材有区别的地方怎样把握，这就避免个人作战，也体现了集体精神。（二）加强学生课前预习，应该说这里面包含两块内容，第一是复习上节课的知识即知识回顾，第二才是真正意义上

6、的预习，这节课有哪些新的知识，与上节课的联系，做到有备而来。但这些内容都是在课间完成的，时间紧，任务重。这样，在教学中我们老师不断指导学生预习的方法，讲预习的重要性，加上跟踪管理，基本上能够保证预习质量。（三）课堂授课。我们的教学结构：1、复习旧知。让学生自己写出或自己说出上节课的知识点。2、引出这节课的内容。提出几个问题，让学生通过看课本自己去解决这几个问题，在解决问题的同时去理解和记忆知识。3、归纳知识点。根据学生的回答归纳知识点，回扣原问题。4、例题讲解。根据知识点引导学生自己分析和探讨，然后老师规范思路和解题步骤。5、练习。让学生自己去完成，一般采取上黑板的方式，出现错误的地方要着重讲

7、解。6、小结。让学生去归纳和总结。7、课下的作业和测试。作业能够反映出课堂效果，对学生来说作业能够反映出他们掌握的情况。作业选题要适中，而且题目质量要高，便于让老师及时掌握学生动态，跟踪补救，出错率高的地方，要在第二天课堂上重新讲解。对每节知识结束后做一小时的测试，题目不多，多为平时易出错的地方，及时回扣。这样，保证学生会做的题对，做错的地方不再犯错，总的来说即抓基础，抓规范，抓卷面。总之，我们的教学主要培养学生自主学习、探究学习的能力。能让学生观察的、能思考的、能动手的、能归纳的、尽量让学生完成。（四）手段上。多采用形象的模型，灵活的方式，多媒体及数学工具，方式上独立思考，讨论交流，探究、总

8、结等形式。使课堂气氛更活跃，让学生意识到数学并不难，数学有意思，让其从知道学，到愿意学，再到如何去学，一步一步引导着学生由被动到主动，由认识到理解，由理解到创新，步步提高，层层推进。四、收集外部信息，吸取兄弟学校的做法。国家关于课改的信息及有关人员的观点，对课改的讲解，介绍，这些对我们自己的教学都有很重要的参考价值。总之，时间会检验一切，随着教学的推进和深入，此次课改的思想会深深的印入每一个教师的脑海；尊重知识的发生发展规律，尊重学生的认知规律，重视应用。我想此次课改会对我国教育产生不可估量的影响，它向每一位教育工作者展示了一种更科学更先进的教学理念，翻开了教育改革的又一崭新篇章。令人振奋的新

9、教材社会的进步，信息的铺天盖地，现在的孩子们所知道的知识远胜于我们曾经与他们同龄的时代，应该说对于现在的孩子们来说，对于知识的接受应该在总体上来说，是更容易了，而不是更难了，如果降低要求，是否又符合孩子们的实际，如果我们把大家的思维水平都拉来与较低的，人人都会的水平相齐，这未必得就丧失。对于教材的改革，我是欢迎的，必须改，对于其中新增加的内容，我是举双手赞成的，比如平移与旋转的内容作为正式的一章，还有对称的内容的讲解，就更能让学生上升到一个更高地方来认识知识、运用知识，对于初中的概率与统计的知识与前面的教材相比，总的连贯三年的教材来看肯定是更深入、更系统的，这也是令人高兴的。在我的感觉中，知识

10、深入一点，系统一点，透彻一点，学生相反会学得容易一点，而最终的收获会更大一点，这又会让人说，这是那里的话，简直在胡说，但有时的感觉、实践却又是这样的。有些东西,新课标确实做的不怎么好.但是话说回来,它也只是一个标准,其实更重要的是新教材的推广,新教材也只不过是一种更好用的传播媒体而已,将教师的经验,学识更好的传播给学生.所以说,我们的教师对于新课标的解读和传播是更为重要的.请品味新课标新课程改革，新标准的实施，也是顺应时代发展的需要，那不是哪个人说改就改，想不改就不改的。课程改革是全民族的行为，是全社会的行为，具体说，这是政府行为，不要只给学生改，也不要只改给教师看，十三亿人，真正理解课改的人

11、有多少？研读课标的有几人，不能只看到改革初期出现的几多不适应的现象，就一票否决，一棒子打死，请问，这九十名政协委员，你们可曾细细品味标准？如果说孩子犯错了，就说是这个孩子的责任，家长的责任呢？“教不严师之过”，师之过，又是谁之责任呢？看问题的政协委员，都不能静下心来学习课标，试问，你周围的人中，有几人知道课标的基本理念？又何来让更多的人知道新标准的核心理念呢？这些事情需要投入的，需要人的投入，需要经济的投入更需要全国上下所有人的关注。我想，社区宣传也应该增加一项这方面的工作，这也是国计民生的大事儿啊！做人最忌讳的是，只知道这件事不对，却不知道教人如何改正。对于农村经济落后的地区，该不该搞新课程

12、，我一俗人之见，我们已经落后了，还要等到万事俱备时，再去借东风吗？如果说等到其他非常教育的条件成熟了再去搞，或是蜗牛般的速度前进，想一想，我们的孩子，会发达国家的孩子差多远？我个人认为，这课标是不是要改，是不是要停，我们作为教育工作者，没有一天在停止反思，没有一天不在为完善课程标准而努力修订新课标？今天看了篇文章，觉得触目惊心，“本报北京专电（特派记者刘志华）90名全国政协委员联名呼吁，从2005年秋季入学起，立即停止推行义务教育数学课程标准，尽快修订新的数学课程标准。”为什么要停用？停用以后用什么？用原来的大纲，这显然是不可能的！而尽快一词的时间范畴又是指多长？现在的课程标准从实验到开始实施

13、，用了多长的时间？有多少人的心血和汗水？“尽快修订”以后的“新的数学课程标准。”就没有什么问题了吗？停用-修订-实施-出现问题-再停用-再修订-再实施-呵呵，不知那些全国政协委员联名呼吁是不是这个意思？这好象弯路走的更长了些吧？如果是真的关心，真的关注，就应该努力的去帮助新课程完善，呼吁更多的人来关注，关注教育，关注老师，关注学生，关注新课程，当然更多的还要关心，真正意义上的关心。我们是第一线的教师，新课程离我们很近，在新课程的实施中，出现了不少问题，（当然问题在哪个阶段都有，包括在原来实施大纲的时候，）原来的教材好象指向性较强，教师备课不费什么力，可是那是就知识教知识，现在对于教的“度”难把握了，是深些还是浅些？对于老师而言，空间大了，任务重了，需要更多的学习和思考了，当然也出现了“不知所措”现象，因为原来的教材，教育观会告诉我们叫什么和怎么教，具体教到什么程度，但是现在告诉了你教什么，具体怎么教？教到一个什么样的程度，却没有具体指出来，“上不封顶”嘛。习惯了跟着一个方向被牵着手走，突然放开了手，让自己根据自己的实际情况自己走，多多少少会有不习惯和不知所措的，也不由的感慨，埋怨，困惑，但是我想如果全民都来关注，新课程会走的更快更好。-