《海陆变迁》说课课件

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1、北京市工商大学附属中学 李敏中图版八年级上册第一章第二节 背景分析背景分析一一 教学目标教学目标二二教学过程教学过程三三 教学特色教学特色四四说课内容1 背景分析一一 4 3 2学习对终身有用的地理。学习对终身有用的地理。在对海陆变迁相关学说的探究过程中，学习科在对海陆变迁相关学说的探究过程中，学习科学探究的方法、感悟科学家的科学态度和科学精神，学探究的方法、感悟科学家的科学态度和科学精神，从地理视角认识世界，为培养具有科学素养的公民从地理视角认识世界，为培养具有科学素养的公民打下基础。打下基础。构建开放的地理课堂。构建开放的地理课堂。（1 1）多样的地理教学方式。课前进行参观和实）多样的地理

2、教学方式。课前进行参观和实地考察，课上合作探究，课后预测绘图。地考察，课上合作探究，课后预测绘图。（2 2）开放的教学内容。选择学生身边的案例展）开放的教学内容。选择学生身边的案例展开学习，并设计开放式论题开学习，并设计开放式论题“预测绘制预测绘制0.650.65亿年后亿年后的海陆分布的海陆分布”，给学生思考空间并表达不同的观点。，给学生思考空间并表达不同的观点。1 22.2.知道板块构造学说的基本观点，说出世界知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。系。1.1.举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的举例说明地球表面海洋

3、和陆地处在不断的运动和变化之中。运动和变化之中。海洋 陆地科学史教育及科学兴趣科学史教育及科学兴趣科学观念教育科学观念教育例证 原原 因因基本了解 科学解释 3 海陆变迁 海陆分布静态认识静态认识动态分析动态分析时空尺度大大陆漂移 海底扩张 板块构造 .世界地理的开端，宏观认识世界的基础。世界地理的开端，宏观认识世界的基础。科学探究的过程和理论的应用世界海陆分布世界海陆分布世界上著名的山脉世界上著名的山脉初步读图分析的能力初步读图分析的能力小组合作探究经验小组合作探究经验参观参观房山世界地质博房山世界地质博物馆，物馆，认识认识岩石和化岩石和化石、观看火山喷发模石、观看火山喷发模型，体验模拟地震

4、；型，体验模拟地震；考察考察百花山的地貌、百花山的地貌、地质等地质等海陆变迁海陆变迁难以理解海陆变迁。难以理解海陆变迁。1.1.身边的实例身边的实例“百花百花山的海陆变迁山的海陆变迁”2.2.利用利用进行观察、进行观察、猜想、论证、预测等。猜想、论证、预测等。已有的知识能力方法存在的困难及办法 4 背景分析背景分析一一 二二教学过程教学过程三三 教学特色教学特色四四说课内容1.1.通过阅读通过阅读“百花山海陆变迁百花山海陆变迁”的资料，解释海陆是的资料，解释海陆是不断运动和变化的，并简单分析导致海陆变迁的原因。不断运动和变化的，并简单分析导致海陆变迁的原因。2.2.通过对通过对大陆漂移学说的大

5、陆漂移学说的探究过程的体验，说出大陆探究过程的体验，说出大陆漂移学说的基本观点，初步学会科学研究的方法，同漂移学说的基本观点，初步学会科学研究的方法，同时，感悟魏格纳认真严谨的科学态度和勇于探索的科时，感悟魏格纳认真严谨的科学态度和勇于探索的科学精神。学精神。3.3.通过读图说出板块构造学说的基本观点通过读图说出板块构造学说的基本观点,用科学研用科学研究的方法解释世界著名山系及火山、地震分布与板块究的方法解释世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。运动的关系。教学目标教学目标 背景分析背景分析一一 教学目标教学目标二二教学过程教学过程三三 教学特色教学特色四四说课内容1.导入 将实践活动

6、中发现的地理问题引入课堂，激发学生学习探究的兴趣。三三叶叶虫虫化化石石小尺度 认识海陆是不断运动变化的，并简单分析海陆变迁的原因。全球尺度2.新课阅读资料阅读资料环节二：体验大陆漂移学说的探究过程 学习学习科学探究的方法和魏格纳不畏科学探究的方法和魏格纳不畏艰辛、认真严谨的科学态度和勇于探索艰辛、认真严谨的科学态度和勇于探索的科学精神。的科学精神。得出结论得出结论寻找证据寻找证据提出假设提出假设发现问题发现问题中龙化石在大西中龙化石在大西洋两岸的分布洋两岸的分布 读图说出两亿年来各大洲的位置变化，读图说出两亿年来各大洲的位置变化，培养学生观察培养学生观察、想象的想象的能力能力,从从时空变化上宏

7、观认识世界海陆变迁的时空变化上宏观认识世界海陆变迁的历程历程。0.65 0.65亿年后的海陆分布会是什么样子？大陆是怎样漂亿年后的海陆分布会是什么样子？大陆是怎样漂移的，又为什么会漂移？移的，又为什么会漂移？限于当时的条件，魏格纳不能回限于当时的条件，魏格纳不能回答这些疑问。答这些疑问。海底扩张示意图海底扩张示意图 海底扩张说可以解释一些大陆漂移说无法解释海底扩张说可以解释一些大陆漂移说无法解释的问题，但在扩张机理方面还存在待解决的难题。的问题，但在扩张机理方面还存在待解决的难题。环节三：板块构造学说读图，说出板块构造学说的基本观点。小组交流：对照图对照图1 1与图与图2 2，观察板块运动会使

8、，观察板块运动会使交界处形成什么？交界处形成什么？碰撞形成：山脉碰撞形成：山脉?张裂形成：裂谷？海洋张裂形成：裂谷？海洋?B BA A图图2 2世界六大板块分布世界六大板块分布图图1 1世界著名山脉分布图世界著名山脉分布图（包括（包括东非大裂谷）东非大裂谷）斯斯喜喜马马拉拉雅雅山山阿阿尔尔卑卑山山观看视频、读图搜集证据说明碰撞形成山脉观看视频、读图搜集证据说明碰撞形成山脉。在世界地形图上找出阿尔卑斯山、落基山，结合在世界地形图上找出阿尔卑斯山、落基山，结合世界六大板块分布图解释这些山脉形成的原因。世界六大板块分布图解释这些山脉形成的原因。东东非非裂裂谷谷带带现在现在0.250.25亿年后亿年后

9、1 1亿年后亿年后过去过去现在现在未来未来说明张裂形成裂谷或海洋说明张裂形成裂谷或海洋。地中海地中海-喜马拉雅喜马拉雅火山地震带火山地震带 对照对照两图，观察板块交界地带与火山、地震分布的关系，两图，观察板块交界地带与火山、地震分布的关系，说明火山、地震分布与板块运动的关系。说明火山、地震分布与板块运动的关系。大陆漂移大陆漂移海底扩张海底扩张板块构造，体现板块构造，体现随着科技的随着科技的发展，发展，人类对海陆变迁认识的不断深化发展。但它们只是学人类对海陆变迁认识的不断深化发展。但它们只是学说，至今还没有人能确切地核实是什么力量在驱使板块运动，说，至今还没有人能确切地核实是什么力量在驱使板块运

10、动，有待科学家们继续探索，有待感兴趣的同学将来去探索。有待科学家们继续探索，有待感兴趣的同学将来去探索。整体上了解人类探究海陆变迁的过程，进行科学史教整体上了解人类探究海陆变迁的过程，进行科学史教育、激发科学探究的兴趣。育、激发科学探究的兴趣。3.课堂小结板书体现知识间的联系，形成完整的思维结构。板书体现知识间的联系，形成完整的思维结构。研究整块大陆逐渐漂移主因地壳运动海平面升降人类活动引起海陆变迁 海陆分布山脉裂谷海洋 背景分析背景分析一一 教学目标教学目标二二教学过程教学过程三三 教学特色教学特色四四说课内容第一，关注学生科学探究的过程，将科学探究方法第一，关注学生科学探究的过程，将科学探

11、究方法贯穿始终，感悟科学家的贯穿始终，感悟科学家的科学态度科学态度和和科学精神科学精神。第二，注重科学知识形成过程的认识。第二，注重科学知识形成过程的认识。1.1.重视科学素养的培养重视科学素养的培养大陆漂移学说板块构造学说举例说明海陆变迁1.1.现代科学研究表明，海洋和陆地处于不断的运现代科学研究表明，海洋和陆地处于不断的运动变化之中。动变化之中。造成海陆变迁的原因主要是地壳运造成海陆变迁的原因主要是地壳运动、海平面升降、人类活动等动、海平面升降、人类活动等。实例实例海陆的变迁海陆的变迁海陆变迁的主要原因海陆变迁的主要原因我国东部海底发现古我国东部海底发现古河道痕迹河道痕迹 地壳运动和海平面

12、上升地壳运动和海平面上升澳门建成的国际机场澳门建成的国际机场海洋变陆地海洋变陆地 我来举一例我来举一例：2.2.习题内容丰富，紧扣教学目标习题内容丰富，紧扣教学目标学生举例说明：海陆变迁学生举例说明：海陆变迁2 2.科考人员在冰天雪地的南极地层里发现了大量科考人员在冰天雪地的南极地层里发现了大量的煤的煤，可，可煤是在温暖、潮湿的环境下生成的，煤是在温暖、潮湿的环境下生成的，为为什么？什么？3 3.读世界六大板块分布图（标注日本、英国读世界六大板块分布图（标注日本、英国），），英国和日本英国和日本同是岛屿国家，日本号称同是岛屿国家，日本号称“地震王地震王国国”，而英国却很少地震。，而英国却很少地

13、震。为什么？为什么？运用火山、地震分布与运用火山、地震分布与板块运动的板块运动的关系进行解释关系进行解释运用海陆变迁运用海陆变迁的理论进行的理论进行解释解释2.2.习题内容丰富，紧扣教学目标习题内容丰富，紧扣教学目标 4 4.请你根据板块构造运动学说，预测七大洲四请你根据板块构造运动学说，预测七大洲四大洋将会怎样变化，并根据这种变化猜想大洋将会怎样变化，并根据这种变化猜想0.650.65亿亿年后，地球上海陆分布可能是什么状况？（要求：年后，地球上海陆分布可能是什么状况？（要求：绘制成图并说明理由绘制成图并说明理由）通过预测陆地、海洋的变化，深入理解海陆是通过预测陆地、海洋的变化，深入理解海陆是

14、不断运动变化的，进一步激发学生科学探究的兴趣。不断运动变化的，进一步激发学生科学探究的兴趣。2.2.习题内容丰富，紧扣教学目标习题内容丰富，紧扣教学目标 举例说明：举例说明：学生会举例学生会举例，巩固对巩固对海陆变迁的认识。海陆变迁的认识。科学地解释：科学地解释：运用海陆变迁运用海陆变迁的理论解释的理论解释地理现象。地理现象。预测绘图：预测绘图：留给学生想象的空间，激发学生继续探留给学生想象的空间，激发学生继续探究的兴趣究的兴趣。习题针对性强，为本节课的教学目标服务。习题针对性强，为本节课的教学目标服务。带领学生参观房山世界地质博物馆、带领学生参观房山世界地质博物馆、考察考察百花山，在实践活动中发现地理问题，将实践活百花山，在实践活动中发现地理问题，将实践活动与课堂教学紧密联系起来，充分利用身边的地动与课堂教学紧密联系起来，充分利用身边的地理资源，关注学生地理实践活动的实施。理资源，关注学生地理实践活动的实施。3.3.充分利用身边的地理资源充分利用身边的地理资源