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1、幼女园小班教导条记：教导无大事 小班条记 幼稚园教育笔记：教育无小事幼儿在日常活动中,常会碰到这么或那样的小事,假如能适时帮助孩子,正确指导孩子,那么孩子将会在这无数的小事中,提升处理问题的能力。在一次户外活动时，乐乐和洋洋(化名)同时拿着一个球，谁也不愿让，我说：“是谁先拿的谁先玩。”可她们两全部说是自己先拿到的。我猜想，她们两个一定全部很想玩这个球，便启发她们说：“你们看，姗姗和奇奇(化名)两个人玩一个球多快乐呀，你们两个也能够一起玩球呀!”两个孩子愉快的答应了。可在玩的过程中，却一直看见她们俩一个人抱着球跑，另一个人追。这么的游戏算两个人一起玩球吗?她们两个即使愉快地接收了我的提议，可实
2、际行动却告诉我，她们俩不想一起玩一个球。我的脑海中出现出这么两则小小说：一位母亲拿来两个大小不一的苹果请自己的两个孩子吃，弟弟抢先说：“要最大，最红的”母亲瞪了一眼，责备说：“要把好东西让给他人，别只想着自己。”哥哥灵机一动说：“我要最小的，把大的给弟弟。”母亲表彰了哥哥，并将大的苹果奖给了哥哥。今后，哥哥学会了说谎，为达目标不择手段，最终走进了监狱。一样的情景，母亲说：“谁全部想得到大的苹果，现在让我们来做一个比赛，我把门前的草坪分成两快，每人负责一块，谁干得又快又好，谁就吃又大又红的苹果。”最终，孩子经过努力得到了最大最红的苹果，也知道了一个道理：要想得到最好的就要努力。两则小小说的情景相
3、同，因为母亲的教育方法不一样，结果也完全不一样。从分苹果的小小说中，让我领悟到一个道理，那就是教育，不但仅是在传授一个道理，而是让受教育者在你传授的道理中学会分辨是非，学会处理生活中碰到的问题。我想,她们一直不能共同玩一个球，是因为她们一直还是认为球是自己先拿到的，应该归自己玩。要想让她们共同玩一个球，必需解开这个心结。我走到她们旁边问到：“你们俩愿意一起玩球吗?”“我想投球，可扬扬非要拍球。”乐乐说。“那怎么办呢?”我问。“我先拍，拍一会儿再把球给她投。”扬扬说。“不，我先投。”乐乐也不甘示弱。问题又回到了这里：谁先玩球?“你们俩全部想先玩，我们用比赛的方法来决定，谁赢了，谁先玩，行吗?”“好!”和她们商议后决定，把球放到一个指定的地点，谁先跑到指定地点拿到球谁就先玩，玩一会让给另一个人玩。就这么，两个孩子也欣然接收了结果。再玩球时，扬扬拍球，乐乐在一旁帮她数数，当扬扬连着拍了很数次时，乐乐快乐的在一旁鼓掌。扬扬投球时，乐乐站在一旁当然，玩球的事只是一件小事，但孩子的成长，正是由生活中这一件件小事的积累，形成了她们的人生观和对生活的态度，可见正确的引导和适时地教育在孩子们的成长中起着相当大的作用，真可谓是生活无小事，教育无小事。
幼女园小班教导条记：教导无大事小班条记
