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1、永兴九年制学校理科导学案年级八年缘学科物理自主合作探究1、 声音的产生小实验：（1）说话时，用手摸喉头，有什么感觉？ （2）用手弹动紧绷的橡皮圈，你听到了什么，看到了什么？（3）用小锤轻敲音叉，会发生什么现象？再用手握住音叉，又会发生什么现象？ 结论：1、一切发声的物体都在 。（声音是由物体 产生的）。 2、发声的物体叫做 。 讨论：（1）人是怎样发声的？如图所示，当人说话或唱歌时，空气从肺部通过气管，被挤压的空气引起声带振动发声；图4.1-3（2）蝉是怎样发声的？只有雄蝉才会鸣叫，因雄蝉腹部有发声器，而雌蝉没有发音器.，雄蝉腹部下有一层薄薄的发音膜，当发音肌收缩时，引起发音膜振动，这些振动通
2、过共鸣室放大而发出响亮的声音来；（3）乐器是怎样发声的？乐器分打击乐器、弦乐器和管乐器.鼓、锣等打击乐器受到打击时发生振动而产生声音.鼓就是靠打击时鼓皮振动发声，如图4.1-5甲；图4.1-5二胡、小提琴及箜篌等弦乐器，通过弦的振动发声.它们常有一个木制共鸣箱，使声音洪亮，如图4.1-5乙；长笛、箫及铜号等管乐器，靠吹口处到第一个被手指打开孔之间空气柱振动而发声.如果用手指将侧孔全堵上则振动空气柱最长，音调最低，如果全打开，空气柱最短.铜号为了增加空气柱长度，将管道盘卷成一圈一圈的，有的还能伸长或缩短.如图4.1-5丙.学法指导课题4、1声音的产生与传播第1课时（总第14课时）做小实验，总地、
3、结现象小组讨论并记忆编制人刘文静审核人学法指导学习目标1. 声音是由物体振动产生的；知道什么是声源.2. 声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。3. 领略声音的和谐美；乐于探究身边的声现象.阅读课本P76-82页内容，了解本节内容，完成自学提纲的内容。重点难点1.声音是由物体振动产生的2.声音是靠介质传播的学习方法自主学习、合作探究、讨论总结、练习巩固自学提纲1.声音是由物体的_产生的，正在发生的物体叫做_.2.教材图4-4的实验证明了声音可以在_中传播，但不能在_中传播。3.声音在不同介质中传播的速度_,一般声音在固体中传播速度最_，在液体中较_，而在气体中_在15的空气中声速
4、大小为_.4.声音在传播过程中遇到障碍物会_回来，有时会形成回声；遇到多孔或柔软的物质会被_.5.声波传播到耳道中，引起鼓膜_，再经过其他组织刺激_，把这种信号传递给大脑，就产生了_.展示交流点拔提升2、 声音的传播观察与思考：（1） 两位同学可以通过“土电话”进行门交流（2） 水下的花样游泳运动员在音乐伴奏中做出整齐优美的艺术动作。你能说出她们是通过什么物体或物质听到声音的吗？生活中还有哪些实例？（3） 把正在发声的手机放在真空罩里，你能听到手机发出的声音吗？若让空气逐渐进入罩内，你听到手机的声音又有什么变化吗？结论：1、声音的传播需要 （即能传播声音的物质） 2、声音 （能/不能）在真空中
5、传播。几种物质的声速（m/s） 空气（15 ）340海水（25 ）1 531空气（25 ）346铜3 750软木（25 ）500大理石3 810煤油（25 ）1 324铝5 000蒸馏水（25）1 497铁5 200通过上表获得的信息有：1、声音在不同介质中的传播速度 。2、声速还与 有关。3、声音在15 的空气中传播的速度为 。4、声音在 中的传播速度最快，其次是在 中，在 中传播的速度最慢（气体/液体/固体）。思考讨论：一根装满水的很长的钢管，在一端敲击一次，在另一端能听到几次敲击声？请同学们猜想一下，相互讨论，交流自己的意见。学法指导达标测评堂堂清1、声音的产生是由于物体的 。2、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为（ ）。 A. 手挡住了声音，锣声无法传播 B. 锣面停止振动 C. 声音被手传走，空气中无声波 D. 锣面振动变小3、吹笛子时发出的声音是_振动引起的。A.人嘴 B.笛子 C.笛子中的空气4、贝多芬在丧失听力的情况下，是利用了_ 的方式，用牙咬住一根木棒的一端，另一端固定在钢琴上，进行创作。5、某人对着山谷对面的山峰喊了一声1.5 s后听到了回声，求人与山峰之间的距离。学法指导观察现象，总结原因总结知识信息讨论、练习课堂评价及反思作业课堂练习册4-1
4-1声音的产生与传播第一课时
