杜关镇中心校专任教师教育教学工作量化考核及结果运用的实施方案

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1、-精品word文档 值得下载 值得拥有-杜关镇中心校教职工工作量化考核及结果运用的实施方案（五挂钩）为进一步提高教师工作积极性和主动性，不断引入竞争激励机制，全面提高教育教学质量，对全镇教师的工作进行客观、公平、公正的全面评价，根据县教体局教师教育教学工作量化考核及及结果运用的实施方案文件精神，结合我镇实际，特制定方案如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观,以推进义务教育科学发展、提高教师队伍素质为目标,着力构建以激励教师爱岗敬业为导向, 根据文件精神和本校实际，以实行聘用制和岗位管理为重点，科学安排，建立符合本校实际的激励机制，调动广大教师工作积极

2、性，促进全面实施素质教育，努力提高教育教学质量，办好人民满意教育。二、实施原则1、“尊重规律、以人为本”的原则。2、“重视过程、注重实绩”的原则。3、“激励先进、促进发展”的原则。4、“多劳多得、优绩优酬”的原则。5、“科学合理、公正公平”的原则。三、领导机构镇中心校成立教师量化考核工作领导小组，负责考核实施方案的制定以及对全体教师的考核工作，确保考核工作公平、公正。附：杜关镇中心校教师量化考核工作领导小组（9人）组 长：强芦敏组 员：张彦朝 赵茂生 张建民 张焕成 王春生 史长盈 杨书祥 姚晓琳 四、考核范围全镇正式在编在岗教师。经教体局批准的请假教师，考核结果按全镇最低标准执行。教体局安排

3、的顶岗教师考核办法与在编在岗教师相同。在绩效工资发放时，顶岗教师每月拿出工资的10%，按绩效考核得分进行分配。五、考核细则：（一）工作量（5分）每人工作量为满工作量，得5分；双班数学得分为：60%25工作量不够者得分为：实际工作量标准工作量5（二）精细化过程管理（37分）教学行为规范是对教师的教学活动提出的基本要求，它是教学活动得以顺利开展的重要保证，也是检查教学工作的重要依据。为了进一步规范教学行为，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量，落实教体局教学常规管理精细化要求，打造高效课堂，特制定我校教学常规考核细则。 一）教学常规共计10分，即：备课2分，上课2分，作业2分，考试1分，听评课1

4、分，学生辅导1分，学生评教1分。各项得分累计为总分值。1、备课（2分）备课是提高课堂教学效率和教学质量的前提。备课教师要深入研究教材，精心设计教案，教学环节齐全，教学活动设计科学合理，力争教学效益最大化。坚决制止不备课上课或不依案上课，不备课或不认真备课就上课是一种渎职行为。教师要能按要求深入备课者，得满分。否则按下列标准扣除相应分值。备课分为单元备课和课时备课。（1）教学计划教材概况分析；全册教学目标；全册教学重难点；学生基本情况；教学进度安排。（2）课时授课计划 有具体详细的单元备课；课时备课要有课序与课题。教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标要求制定，做到明确

5、、具体、可行；重点和难点。分条书写，做到准确、无误；教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量分；教学过程。A、能采用五环探构教学模式备课，既有集体备课，又要有复备，复备要详实，有独到的见解和个性化设计；B、要有自学提纲，安排具体可行且有一定思维深度的问题设计；C、要有师生双边教与学的活动过程展示。教学设计新颖合理，教学活动充分发挥学生探究合作意识；D、有拓展训练和堂清检测题；作业布置；板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方；教学反思。记录教学的得失体会及改进的设想措施。备课按以上要求，缺少一项扣0.1分。分值来源依据：1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。2、上课2分遵守课堂教学常规要

6、求，不断追求常态课堂教学的高效性。做到以学生为本，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，按时上下课，教学效果良好，得满分。否则依据下列标准扣除相应分值。按课表上课。教师上课不迟到、早退，不得擅自停课，私自调课、代课；做好课前准备。上课前10分钟准备好教材、教案、教具、学具、图片等。提倡候课，上课过程中不应出入；使用普通话教学。举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机；依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学；课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自

7、学与创新能力的培养；教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成；板书工整，演示规范；下课不拖堂。注意教学卫生，保护学生健康，纠正学生坐姿、握笔等不良的学习习惯；充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效；师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。上课按以上要求，缺少一项扣0.1分。分值来源依据：1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。3、作业设计与批改 （2分）作业内容符合课程标准规定和学生实际，难易适度，科学精当。作业量不超规定，切实减轻学生课业负担。鼓励布置一些实

8、践性作业。凡布置的学生作业，教师全批全改，且批改及时、认真、规范，并有纠错登记，得满分。否则按下列标准扣除相应分值。（1）课堂作业作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性。提倡作业形式多样化。教师应按学校要求开设作业，作业种类齐全，适合学生特点。对学生的作业要求格式统一，书写规范，卷面整洁。不合要求的要重做，未做的要补做，做错的要订正。教师批改作业要认真及时，按要求布置的作业要全批全改。部分作业可以在教师指导下的学生之间互批自改，但不允许用学生批改作业来代替老师批改作业。作业要给予评价，评价可以采用百分分制或等级制，教师一律用红笔批改。（2）家庭作业严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担

9、。课外作业日总量，四、五年级不超过1小时，二、三年级不超过40分钟，一年级不布置课外书面作业。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。凡是被家长举报，造成恶劣影响者，此项不得分。作业批改按以上要求，缺少一项扣0.1分。分值来源依据：1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。4、考试1分（1）每学期进行四次考查，在每次考查中按学校要求精心命题，严密组织，认真评卷，深入分析，确保每次考查顺利进行，效果显著； （2）每次考试（考查）后要进行认真的质量分析与讲评，并指导学生自我分析。评价材料全面、完整、丰富，各科考核成绩均记入学生成绩总录与录入学生电子档案； 3、加强考风、考纪教育，杜绝作弊行为。考

10、试必须严肃认真，适时进行。教师按以上标准执行者，得满分。否则此项不得分。5、听评课（1分）全体教师要积极参与各级各类的听评课活动，有专门记录。（1）听评课节数不少于15节。（2）听评课记录详实具体，要有听课过程真实记录和个人的评价和教学建议。 （3）积极参与学校组织的大型公开听评课活动。听评课按以上要求，缺少一项扣0.1分。分值来源依据：1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。6、学生辅导（1分）辅导是课堂教学的补充，是因材施教的重要手段。教师应在分析学生情况的基础上，确定分类辅导对象，按照教学辅导工作计划，落实培优、辅中、转差的具体措施，增强辅导的针对性，讲求实效，做好课内和课外辅导。教

11、师能按下列标准执行者，得满分。（1）从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导。在学期初对学生情况分析时提出培优转差措施。辅导要有对象，有目标，有计划。（2）在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生辅导，做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。（3）辅导要耐心细致，尤其是对边缘生要充满爱心和信心，辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。力争通过辅导达到既定目标。（4）及时填写培优补差登记表及“包清纠聚”边缘生成绩跟踪表。教务处根据各级竞赛成绩看辅导效果，检查“培优补差”的工作措施以及“包清纠聚”落实情

12、况，学生辅导按以上要求，缺少一项扣0.1分。分值来源依据：1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。7、学生评教（1分）每学期不定期进行学生、家长评教活动。该项得分依据学生评教情况得分。二）高效课堂（10分）课堂教学考核分随机巡课、推门听课得分和学校统一安排的达标课考核得分。巡课分值为3分，达标课为7分。1、巡课3分学校建立周巡课，日巡课和节巡课三级巡课制度。节巡课主要有教研组长来具体落实，每天至少检查两次本组成员的课堂教学；日巡课主要有各级主任来具体落实。每天至少检查一次，对本级教师的授课情况逐人进行检查；周巡课主要有学校业务领导小组来落实，每周不少于两次，要对全校教师的课堂教学进行检查。

13、各层面的巡课人员每次听课要突出如下几个问题：一是教师是否备课或复备？听课内容是否和备课一致？二是课堂是否体现五环教学模式，是否突出以学生为主体、教师为主导、训练为主线、能力为主攻、问题为主轴的方针？三是学生自主、合作、探究的学习方式是否到位展示、交流是否充分？四是师生关系是否和谐融洽？师生精神状态是否良好？五是教学目标是否达成？抽测效果是否达标？各教研组长和级主任进行检查的时候一定要查出问题，并认真填好节巡课登记册和日巡课登记册。学校业务领导小组进行巡课时，每次巡课必须查出问题，对听课教师的课堂教学打出相应的分数，并进行公示。校级巡课主要考察课堂准备、体现模式、“五主”方针、学生行为、教师行为

14、、课堂效果这六个方面。每项为0.5分。要求各个层面的巡课人员一定要按要求进行巡课，对巡课不及时，巡课次数不够，不认真填写登记表和不按时公示，敷衍了事，不深入发现问题的巡课人员工作每失误一次扣除1分，直至3分扣完为止。2、达标课（7分）课堂教学是教学过程的中心环节，是教师和学生进行教学活动的主要形式，为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，特制定本细则：1、教学目标评价1分 “三维目标” 目标明确，符合学生实际，有可操作性，并能使知识目标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一。量化评价标准总计l分。2、教学内容评价1分（l）教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。（2）教学内容紧密联系学生的生活

15、实际，激发学生积极思维。 （3）教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。量化评价标准：第1、2项各0.3分，第3项0.4分。总计1分。3、教师行为评价2.4分（1）课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带；能和学生一起学习、探究、倾听、交流。（2）课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。（3）能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学

16、生，恰到好处。能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题。（4）根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理运用教学媒体。（5）课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范，板书合理适用。（6）教师在教学方法等方面的处理上表现有较高的机智。教学有一定的风格和艺术性。量化评比标准：每项0.4分，总计2.4分。4、学生行为评价2分（1）学生学习的主动性被激起，积极地参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。（2）学生由被动学习变为主动学习，体现自主学习与合作学习，接受性学习与探究性学习的恰当结合。（3）学生是否善于发现问题，提出问题，积

17、极解决问题；是否敢于质疑、积极合作、主动探究。（4）学生在学习过程中有效参与，90以上的学生是否能够相互交流知识、交流体会，交流情感，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。量化评价评价标准：每项0.5分，总计2分。5、教学效果评价0.6分（1）学生在教师的指导下，积极主动参与教学过程，90以上的学生掌握了有效的学习方法，获得知识，发展能力；是否有积极的情感体验。（2）教学效果反馈是否合理、有效。量化评价标准：每项0.3分，总计,0.6分三）“四清”工作10分1、四清工作相关要求：堂清。2分堂清内容以课本、练习册的基础知识、重点内容为主。每节课要有90以上的学生完成堂清内容，剩余的10%确定

18、为日清对象，并将日清对象的名单填写在教室后边的黑板上。每节课要有80以上学生完成堂清任务，确保本节课课堂教学效果。堂清试题要围绕教学重点难点设置，突出本节课的训练重点，题型要灵活多样，既有基础知识训练，又要有拔高拓展训练，要有梯度有层次，确保试题质量。堂清必须要有时间保证，堂清落实时间至少要有八分钟，确实清不了的学生确定为日清对象。每节课必须公布未清学生名单。堂清表格填写要及时完整。堂清按以上要求，缺少一项扣0.1分。分值来源依据：1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。日清。2分中午、课外活动、课间时间为日清时间，日清内容当天所学的各学科的全部内容，以课后、基础训练上的重点内容为主。在日

19、清时间内仍然未清者，放学后继续清，时间不能超过20分钟，教师不得上大课，并通知家长及时接送。自习课作为课堂练习及拓展时间，已完成者，指导学生进行下节课的预习。各年级每学科每周选派一名教师利用课外活动时间对本年级已经日清对象进行抽查。检查结束后检查人在日清公示栏内公布当天检查结果，填写日清登记表。学校抽查时，要求所有学生达到过关。日清工作按以上要求，违犯一项扣0.1分。分值来源依据：1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。周清。（3分）周清内容要在周一告知学生，周四下午进行周清，对象是全体学生。未清学生必须二次过关，仍未清者周五中午、下午放学进行补救，如果还不能清者，教师把任务布置成周六、周

20、日的家庭作业，让未清学生利用双休日进行补救，下周一必须全部周清。周清及跟踪表填写及时完善，要有学生目标和每次过关成绩。二次过关成绩用红笔显示在该次成绩栏右下角。教师要有周清批改纠错记录，要填写清错误来源及错误原因，学生必须要有纠错。学校抽查，所有学生必须人人清。周清工作按以上要求，违犯一项扣0.1分。分值来源依据：1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。月清。3分月清学校统一组织，内容为本月学过的各科基础知识、重点内容。针对学生目标，完成目标者为月清，未完成目标者为未清对象。要求二次过关。教师认真研究教材，精选试题，试题必须切实检测学生学习情况。月考评卷要严肃对待，流水作业，认真对待。月考

21、后要及时反馈，认真做好分析，查漏补缺，提出整改方案和补救措施。纠错及表格填写同周清。月清工作按以上要求，违犯一项扣0.1分。分值来源依据：1、抽查。2、定期常规检查。合计为该项得分。四）教师研修5分教研是促进教学发展的核心力量，是提高教学质量的前提和保证，加强教研工作，深入开展教研活动是教师成长的关键。教师积极参与教研活动，得满分。否则依据下列标准，扣除相应分值。1、学校组织的大型教研活动、业务学习，积极参与、准备。教师进行相互听课时，要以学习为主，同时也要诚恳地指出教学中存在的问题。每学期听课不少于15节，其中本学科不少于70。听课记录内容要详实完善，要有个人建议和评价。1分2、每位任课教师

22、必须参加上级组织的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，坚持互相学习取长补短。0.5分 3、按时参加教研活动，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。遵守教研纪律，教研活动期间不得闲谈，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。1分4、45岁以下教师必须取得本科学历，否则扣1分（已报名进修或者正在进修者除外）。5、不折不扣、保质保量的完成上级部门布置的各种培训任务，因自己的工作失误未按要求完成培训并对学校造成不良影响的该项考核5分记作0分。五）临时工作2分根据学校布置及工作要求，积极完成学校交于的临时任务。按时上交各种材料。1、迟交一次者扣0.2

23、分。2、不交者扣0.5分。3、临时任务完成质量低下，有应付、抄袭现象者扣0.5分。（三）教学成绩(40分)我校根据教体局考核总体要求，结合我校实际情况，制定本细则。考绩原则上以期末成绩计算。凡在参与教体局抽考，视不同情况计算。在期中抽考的抽考成绩占考绩的70%，期末成绩占考绩的30%；本期期末抽考的以抽考成绩直接作为本期考绩计算。1、以期末考试为准：（1）名次排队依据县评估办法计算得分。（2）将每学期的期末统考成绩作为考评的主要参数，按教体局规定的教学质量评估方法：优秀率占40%，及格率和平均率分别占30%，同级班排名，得分第一名者得满分40分，其余学科教师得分为：个人分值/第一名分值40，以

24、此办法算出教师得分，全校排名。2、教两个统考科目计算办法是：主课60%+副科40%。3、双班或多班教师取所教班级成绩得分的平均值。4、非统考科目教师、学前班教师等无教学成绩的教师，完成学校规定任务取全校教师教学业绩分数的平均值的95%，完不成任务者酌情扣分。（四）考勤（13分）1、上班上课情况（满分5分）。无迟到早退情况得满分,上班上课迟到一次扣0.5分，矿课一节扣1分，矿工一天扣2分2、工作时间表现（满分3分）。工作期间不干与工作无关的事得满分,学校根据表现酌情扣分。3、全学期出勤（满分3）。全学期无病事假作为全勤满分,事假3天（含3天）之内，病假6天（含6天）以内得2.5分；事假3-7天，

25、病假6-14天得2分； 事假7天以上，病假14天以上不得分。2小时之内的请假（无课或不影响工作），每学期超过5次（特殊情况另作研究），每超一次扣0.2分，10次以上，每超过一次扣0.5分，2小时以上的请假办理请假手续。不自觉履行请假手续每发现一次，视情节轻重扣0.2分。请假手续不全扣0.2分。4、积极参有关部门组织的各项活动（满分3分）。全学期无病事假作为全勤满分,事假3天（含3天）之内，病假6天（含6天）以内得2.5分；事假3-7天，病假6-14天得2分； 事假7天以上，病假14天以上不得分。2小时之内的请假（无课或不影响工作），每学期超过5次（特殊情况另作研究），每超一次扣0.2分，10次

26、以上，每超过一次扣0.3分，2小时以上的请假办理请假手续。不自觉履行请假手续每发现一次，视情节轻重扣0.2分。请假手续不全扣0.2分。（五）奖励（5分）教研效果主要实行加分制。荣誉项目仅限当学年度（上年10月至当年9月）获得，以相关文件或上级规定的网站查实为准，累计加分，但总加分不得超过5分。所有证件必须真实，伪造证件一律不记分。1、教科研荣誉：教育教学论文、CN刊物发表论文，优秀教学（科研、优质课、示范课、公开课、观摩课）成果奖，教育科研项目、课题结题或成果、规范的本学科辅导奖、单项奖（课例、课件、小制作、录像课等）按级别计分，计算办法为依据表格为准；荣誉不分等级的，计3分。附：荣誉证书加分

27、表类别国家级省级市级县级校级一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖一等奖优质课3212110.50.50.3论文（成果奖、刊物发表文章）3212110.50.5辅导奖3212110.50.5课件、课例等其它单项奖210.510.50.30.50.30.3 2、抽考年级学科成绩在县前5名，奖5分；在6-9名，奖4分；在10-13名，奖3分。六、考核方法和程序（一）考核方法根据各个部分不同的性质，其中教学成绩、教研进修、奖励分三部分由中心校进行考核，其余部分由各村校进行考核。（二）考核程序考勤、工作量、教学常规、高效课堂、“四清”工作、师德表现、临时工作七个部分由各学校

28、依据平时工作记载进行考核，所有考核结果报学校教师考核工作领导小组审核签字，并在校内进行公布，听取教师意见。教师对考核结果如有不同意见，可以通过正常渠道向学校考核小组申诉，学校考核小组必须在5日内复核，并给予答复。全体教师无异议后，并在考核结果上签字，由学校报镇中心校考核工作小组审核确定。七、考核结果的确定和运用每学期结束时中心校要对教师的教育教学工作进行一次全面考核，考核结果与以下五项工作相挂钩（简称“五挂钩”），发挥正确的导向作用。1、评优评模。在符合条件的教师中坚持优中选优的原则进行推荐，确保评选质量，切实把工作努力、成绩突出的人推选为各类优秀教师。2、职称评审。根据职称评审工作方案，把符

29、合评审业绩条件情况和教育教学工作考核结果结合起来，优先推荐考核得分较高的教师参加高一级职称评审。3、绩效工资。在分配绩效工资时，教学业绩以考核结果为准，适当加大权重，体现多劳多得、优质高酬的原则。4、岗位设置。在符合政策的前提下，名额出现紧缺时，必须按照由高分到低分顺序依次确定占领相应岗位人员。5、选拔交流。推荐领导干部时，必须在连续考核得分较高的教师中产生；参加城区教师选拔的，考试成绩初中必须在全县14名以前、乡镇中心小学必须在全县12名以前、村级小学居本乡镇上游水平，考核得分处于本校前三分之一位次的，方可参加选拔考试；各级骨干教师也须在考核得分连续较高的教师中推荐；中心小学教师在上下期考试

30、中成绩县排后三名，且量化考核镇排后三名的，将进行异地交流；（5）其他村校教师在上下期考试中成绩镇排后三名，且量化考核镇排后三名的，将进行异地交流。八、工作要求1、各学校要成立以校长为组长的考核领导小组，明确职责，实施跟踪评估，做到记载详实。学校考核组成员，必须严格执行考核规定，实事实是地进行考核。对不按规定程序考核的，责令按照规定程序重新进行。在考核中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假等情况的，将从严处理。2、各学校要依据本意见，结合工作实际制定考核细则。考核细则必须经全体教师大会表决通过，并加盖学校公章上报镇中心校备案。上报考核细则时，须在首页注明召开教师表决大会的时间、应到会人数、实到会人数和

31、同意人数，并且有三位教职工代表和校长亲笔签名。考核细则的修订，必须在新学年初进行。修订考核细则，要严格参照制定程序进行，否则视为无效。3、各学校要以校为单位，负责对本校全体教师进行考核评估。4、实施考核的全过程要公开透明，随时接受全体教师的监督和质询。要抽调原则性强、办事公道、懂得学校管理、熟悉教育教学业务的人员参加考核工作，考核人员要正确掌握考核标准，公平公正公开地做好考核工作。要严肃考核工作纪律，对工作不负责任、考核失真失实的，实行责任追究。5、考核领导小组要在每学期末，将考核结果在校内张榜公示一周，接受教师监督；在每学年末，对教师得分（两学期得分之和）进行名次排序，记入教师个人档案，得分及排序表由校长签名，并加盖学校公章，于每学期结束前两个星期，上报镇中心校。6、中心校将把各校对教师的量化考核工作纳入学校年度工作任务目标考核内容，进一步加强对此项工作的监督和管理。7、凡违反有关纪律和规定的，一经查实，将严格按照组织程序严肃追究校长、分管校长和财务人员的党纪政纪责任。九、本方案由杜关镇中心校考核工作领导小组负责解释。十、本方案自杜关镇中心校考核工作领导小组会议通过之日起实施。杜关镇中心校二一二年二月-精品word文档 值得下载 值得拥有-