xx小学关爱留守儿童工作总结

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1、xx 小学关爱留守儿童健康成长”工作总结xx 小学是一所城乡结合部的学校，随着周边外出务工人员的增 多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿 童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境， 我校按照上级部门的 工作要求，从校区实际出发，根据“春蕾计划 关爱留守儿童健康成 长工程”做了一些探索，现将有关留守儿童教育管理工作总结如下：一、基本情况各个班级的班主任在学校领导的统一部署下， 对班级的“留守儿 童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康 状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求， 建立“留守儿童” 档案。在深入调查研究， 掌握第一手资料

2、的基础上， 立足实际， 研究制定切实可行的应对措施， 增强工作的针对性和实效 性。二、确定工作目标通过对留守儿童问题的调查、 分析与研究， 找到了影响留守儿童 健康成长的原因， 有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落实， 全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐 的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责 任制。确保留守儿童在校安心学习。三、主要工作措施（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。1、建立健全领导负责制度。学校成立了以白润华校长为组长的 “关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育 工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，

3、学文化，不断提高思想 觉悟的主阵地。2、建立留守儿童档案和联系卡制度。 我校对所有学生进行了认 真的调查研究， 摸清了留守儿童的底数， 建立了每个留守儿童的专门 档案和联系卡， 通过联系卡制度的建立， 加强的了学校与学生家长及 其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确 立重点帮扶对象并配备帮扶教师， 由班主任、 科任老师与本班留守儿 童结帮扶对子。 帮扶教师经常找留守学生谈心， 随时掌握留守学生的 思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿 童在老师同学的集体中成长， 以对他们缺失家庭教育进行补偿， 使他 们

4、走出孤独和忧郁。4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会 （家长会）。5、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境， 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童， 班主任针对性的进行心理 咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生 活态度，培养正确的人生观和价值观。二）构建教育网络，形成关爱合力1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通我校多次举行家长会、 以及家长培训会或定期与留守儿童家长进 行沟通交流，及时反馈学生情况，了解学生家长的情况以及需求，为 孩子的健康成长提供保障。2、加强学校、社区、家庭的

5、合作，营造深厚良好育人氛围。 （三）明确职责，创造了良好的育人环境。1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等 方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助” 中来，确保他们完成国家规定义务教育。2、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品 学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做 “相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负 责帮扶几名“留守儿童” ，从思想上，学习上，生活上关心， 引导“留 守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。通过这一 活动的开展，“留守儿童”得到了教育，使他们的学习、纪律、性格 都有了改观，都有了进步。3、建立关爱经验交流制度。学校期末进行一次“留守儿童”教 育管理工作总结，不定期召开座谈会，定期举行经验交流，不断提高 留守儿童教育管理水平。虽然我们在过去取得了一定的成绩，但还是存在着很多不足之 处。这主要是在落实学校同社区、家庭的合作中，由于受一些客观存 在的因素的影响， 学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处， 有待于今后在工作中加以改进总之，学校采取各种有效的措施关爱留守儿童， 帮助留守儿童树 立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、 美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作， 我们将不懈地努力着！