画荔枝教案

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1、教学案例家乡之美-红荔飘香?;yYixG0jL!jh UCp1从化市第二中学 潘新照一 、教材分析：本课是绘画练习课，教学内容是写意荔枝。主要是让学生进一步在笔情墨趣中体会中国写意花鸟画的用笔、用墨、用色的特点。由于写意画的用笔简练流畅、笔墨自然，特别讲究神似的特点，要根据荔枝的特征，鼓励学生大胆落笔，体会画叶片时侧锋用笔及墨色变化、以及点线面在画面的结合运用。荔枝，是从化特产之一。学生十几年的生活当中，对家乡荔枝蒙上无形的热爱之情，对荔枝的特点，美感都有所了解，心中有数，所谓胸有城竹，意在笔先。本课正是在这样的条件下，借助写意绘画课的内容，结合本土的资源、特色来给学生进行一次抒发对家乡荔枝热

2、爱之情，同时达到加强和巩固知识技能 掌握的目的。二、学情分析：高一年级学生由于接触美术作品和阅历增加，有了空间的深度知觉，但对中国画的写意表现知识和技能的了解和把握还不是很好，眼光扁高，手头的表现能力跟不上，有时觉得自己画得不好而且不知道如何去画，缺少自信，线条不确定，修改多。对此年龄学生应更多鼓励，引导他们观察、欣赏、分析，鼓励他们欣赏、观察后的想象，自主设计，大胆的体验和表现。三、实施方案：1 、搜集与整理：将全班分为8个合作学习小组，分工协作，通过不同渠道（如：到荔枝园实景观赏荔枝的生长姿态，或在互联网、图书馆、书店等搜集、欣赏荔枝图片与描述荔枝的文字资料等），并根据需要进行拍摄和整理。

3、提示：搜集与整理的过程是在课前进行，实际是研究性学习的过程，搜集的资料、图片所涉及的面应丰富、有实用。整理是非常重要的环节，也就是在搜集资料的基础上要进一步排练、准备，从而让学生在课堂上能充分体现自己的才能。2 、欣赏与反思：欣赏的目的在于有所启发，有所感悟。本课主要有二个欣赏过程，一是对荔枝的生长姿态进行欣赏，感受荔枝的色彩变化。从而让学生进一步了解荔枝、及其荔枝的生长规律，引发学生对“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”不朽诗句含义的理解；使学生了解名家写意荔枝作品需要表现内涵及思想感受。渗入德育，培养学生对生活和家乡的热爱。3、教师的示范教师边示范边讲解，以此来提高学生的绘画兴趣：教师指导学

4、生调出浓、淡和色彩的变化，多使用那种笔法表现的。鼓励学生像画家一样，勇于创新。荔枝的画法画写意荔枝用没骨画法没骨画法 是先用笔蘸藤黄 再蘸花青，再朱镖和用胭脂和墨画出，最后用浓墨加胭脂点荔枝表皮的纹理。注意每个荔枝最好都有变化。4 、创作展示、拓展升华：通过教师的示范，学生的自主尝试，学生的交流，进一步感受水墨画的笔、墨、纸的特点，使学生在快乐的练习中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。这一环节，遵循了学生的认知规律。从感性的了解、直接的体验，到理性的认识掌握。一系列的活动，学生由不懂到懂，由单纯欣赏到尝试性创作，使学生对写意荔枝其中的深刻含义。1、学生临摹或创作一幅荔枝。教师巡回指导。2

5、、鼓励学生展示作品进行自评、学生间互评，教师总评，并指出优缺点。3、对绘画表现有困难的学生，给予具体帮助。5、鼓励在画面适当部位，添加合适的景物，如：小鸟、昆虫等。5、评价交流，巩固新知，发展探索：对学生的作业不要求太完美，要使学生能真正体验笔情墨趣的欢乐，领会其中的奥妙所在。让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。1、作品自评，谈创作感受，收获和不足。2、作品互评，侧重能否体现出中国写意画的笔情墨趣。3、教师点评，鼓励学生课后自主学习，举一反三四、教案：课题：家乡之美-红荔飘香（一）本课教学目标 1.,T-rQh4S 2D/D.LXv+Wc情感态

6、度目标： 了解祖国的民族文化艺术，继承和发扬祖国的传统民族艺术，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界，培养学生热爱自然、热爱家乡和热爱民族艺术的情感。 2.知识技能目标： 使学生掌握用中国画写意的方法画荔枝，进一步了解中国画用笔、用色和用墨的特点。_g1U Y 3.过程与方法目标 ：学生通过实践练习、互动评价的学习方式，参与到对画荔枝的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。（二）教学重点：工具的正确使用和色彩变化的掌握。通过多种颜色的调和，再加上笔墨巧妙地配合，以形成不同的墨色和颜色

7、变化。（三）Hb3h-V3V#g T J C7rzDX2_ CL教学难点：运用中锋，有变化的画出荔枝；（四）5X/K8bv;教学方法与手段： 以学生为主体，通过以多媒体欣赏、观察、教师示范、与临摹相结合，创造性参与活动的综合形式结合教学，指导学生在参与观察欣赏及临摹创作活动中掌握用写意方法画荔枝的方法，从欣赏中获得美的感受，从临摹创作中锻炼学生的中国画造型能力，体现以学生的主体和教师的主导作用。（五）.教学准备：教师准备：课前收集教学课件、范画、图片、国画用具等。学生准备：荔枝图片、生宣纸、墨汁、中国画颜料、毛笔、水杯、调色盘，废报纸等。（六）教学过程：教学模式:“自主主干讲解实践练习评价反馈

8、” 教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图：一.引导阶段讲述：1.谈到从化特产，同学们第一会想到什么？2.请同学们看图片，引出荔枝皇。学生思考、回答以情导入，引导学生对身边事物的关注，引发兴趣。 二、新课发展（一）欣赏体会阶段1通过多媒体课件，创设情景，师生共同欣赏美丽的荔枝。2.教师进行画外讲解，以设问的方式介绍荔枝的相关知识，总结归纳荔枝的姿态、生长规律、环境以及叶子、荔枝的基本形状和结构。1学生欣赏真实的荔枝、感受荔枝之美。2.了解和总结荔枝的姿态、生长规律以及叶子、荔枝的颜色变化。欣赏自然，感受自然，激发表现自然的热情。3联系语文课中学过的关于诗人对荔枝的描写。如古诗、散文等，以提

9、高学生的形象思维能力；提出古诗文如何表现荔枝，赞美辞令。4. 课前多准备一些历代名家写意荔枝的图片，引导学生观察、体验从生活美到艺术美的升华，最后让学生交流谈一谈自己的新发现，欣赏体会等。4Pl$6_f+#p1NK3联系语文课中学过的关于诗人对荔枝的描写，并能自主朗读诗句。4. 欣赏历代名家写意荔枝的作品，观察、体验从生活美到艺术美的升华，并能谈一谈自己的新发现。1跨学科联系语文以提高学生的形象思维能力。2使学生了解名家写意荔枝作品需要表现内涵及思想感受。感受岭南人对荔枝的特殊情感。（二）自主学习主干讲解和局部训练5边示范边讲解，以此来提高学生的绘画兴趣：教师指导学生调出浓、淡变化，多使用那种

10、颜色表现的。鼓励学生像画家一样，勇于创新。6教师巡回辅导学生进行写意荔枝的临摹和创作练习。5学生观察思考：如何用中国画表现荔枝；6学生作画：用中锋与侧锋，以及不同颜色，大胆临摹或创作一幅彩墨荔枝作品。通过教师的示范，学生的自主尝试，学生的交流，进一步感受水墨画的笔、墨、纸、用色的特点，使学生在快乐的练习中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。（三）评价反馈7选出几幅作品展示在黑板上，组织学生进行自评、他评，强调作品评价标准：a.是否能够控制毛笔的水分并能用不同颜色来作画。b. 是否能够巧妙地运用中锋和侧锋表现荔枝叶的不同部分。c. 构图是否饱满。2总结评价学生作品。学生根据评价标准先自评，选

11、出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由,可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。三、总结拓展阶段1、教育学生要热爱家乡、热爱生活2、鼓励学生临摹或创作自己喜欢的荔枝作品，选出优秀作品参加各种书画比赛或装饰课堂。1、增强作为从化人的自豪感和自信心。2、临摹或创作自己喜欢的荔枝作品，积极参加各种书画比赛。再次渗入德育，提出希望： (七)教学反思 这节课我首先运用多媒体技术，将课件做得比较丰富，好看。插入了大量的图片，特别是本地的荔枝和荔枝皇，希望能够一直吸引学生的注意力。在课堂中，教师是否要示范画成为教学中的两

12、难选择，示范吧，怕学生“照着画”，不示范吧，有些技法性的东西又确实无法传授，在这种矛盾中，我想到中国画的传统教学方法，历来都十分重视”画谱（既范画）的作用，只要是学画画的，无论学什么画种，都按这种模式去学习，但范画时间又不能太久，我设计了10分钟时间，结果证明范画是一种很好的教学模式，也是一种很有效的教学。 教学示范它集审美性，直观性，创造性和实践性多项功能为一体它启迪心智，开阔视野，是开启学生绘画大门的钥匙，实践证明，教学示范在美术教学中是必不可少的。这节课也存在一些问题，第一：时间不太合理。因为如果按照这种模式上课，任何一名高中生也不可能在课下拿出这么多的时间和精力去预习和准备一节“美术课”。第二：如果能够有一些荔枝实物，我想效果会更好。