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1、安庆市教研活动展示课混合物中某成分含量的测定二0一0年四月教学设计教学课题混合物中某成分含量的测定教学目标1、知识与技能 掌握常见混合物中某成分含量的测定方法2、过程与方法 学会规范描述运用化学实验； 学习运用归纳、概括等方法获取信息，并进行加工3、情感态度与价值观 利用化学知识解释问题，培养学以致用精神重点空气中氧气含量的测定难点归纳混合物中某成分测量的方法教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境在我们考试中，经常涉及到测定混合物中某成份，如何解决此类问题呢？我们今天这节课的任务就是一方面熟悉中考试题特点，一方面探究此类试题的解题思路。提问：在我们学习化学的过程中，你接触过哪些混合物？（生：
2、空气，海水，汽水、盐酸，生铁，钢，合金，溶液）思考回答开门见山提出问题合作探究【提出问题】这些混合物按照状态分，可以怎么分类？【分析问题】常见混合物可以分为固体混合物、液体混合物、气体混合物以及其他混合物。合作探究一：【提供案例】（09重庆）（6分）某课外活动小组为测定铜锌合金粉末中铜的质量分数设计了下列实验：提问：如果是你，接下来该怎样继续？归纳同学们的发言，得出结论【展示答案】称取ag样品放入烧杯，滴入足量稀盐酸。取一张质量为bg的滤纸，制作并安装好过滤器。待中反应充分后，过滤。取沉淀连同滤纸放在干燥器中干燥后，称量，质量为cg。（提问：）该样品中铜的质量分数是多少？启示：怎样测量固体混合
3、物中某成分？【小结1】固体混合物的成分含量的测定通常是通过化学反应，除去一种，用直接或间接的方法测得该成分的质量，得出结果。合作探究二：【提供案例】：（2006安徽中考题）16.学习了酸和碱的知识后，小松知道了白醋的主要成分是醋酸(CH3COOH)。为了测定白醋中醋酸的质量分数，他把4的NaOH溶液滴加到30 g白醋中，待反应恰好完全时(假定其他成分不参加反应)，共用去NaOH溶液25 g。(1)已知反应的化学方程式为：CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O，该反应的类型是_。(2)请计算白醋中醋酸的质量分数。启示：如何测量溶液的质量分数？【小结2】溶液的质量分数的测定是利用化学反
4、应，测出溶质的质量，得出结果。【提问】从以上两个方案解决中，你能找出它们的共同点吗？试着归纳测量混合物中某成分含量的方法。【小结3 】原理上：利用化学反应除去其中的一种物质操作上：选择的试剂必须足量合作探究三：展示课本演示实验图 （提问）：原理，现象和结论是什么？ （提问）：为什么选择红磷而不选择硫粉？ 【小结5】药品的选择：必须注意生成物的状态启示：如何测量空气中氧气含量？测体积还是测质量？【提供案例】：（08安徽中考）14(9分)某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70。 (1)右图中A仪器的名称是_，燃烧、
5、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是：_。 (2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的_。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。【发现问题】氮气是怎么减少的呢?【假设一】氮气与镁条反应而减少。【假设二】_。【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg3N2)固体。氮化镁中氮的化合价是_。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应的类型是_。(3)通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：_ (写出一点即可)。（提问）：这些说明镁可以吗？【小结6】药品的选择：必须一对一 （提问）：除了药品上
6、的注意外，装置上有什么要求？【小结7】装置的选择：密封性良好【小结8】结合板书，归纳混合物中某成分的鉴定和含量测定的方法。学生思考回答问题学生思考讨论、回答完成案例学生对比答案、思考学生思考分组活动，讨论交流，提交结果。学生观看交流、分组活动学生尝试语言表达学生对比答案，归纳共同点学生回忆课本知识思考选择的理由学生思考完成案例分析原因掌握原理用板书进行分析和整理培养学生善于分类的思想通过分类，让学生找到思考问题的方法让学生亲历探究过程，体会学习化学的快乐。让学生学会解题步骤为学生自己获得新知铺设台阶。培养学生语言组织和概括能力培养学生的解题能力注意完善解题中的细节学会分析、比较和综合学会温故而知新通过对比，了解思路，形成联系的观点学会从题目中吸取信息，加以应用学会从理解原理到选择药品、装置形成分析和综合的能力课外延伸完成相关习题思维发散举一反三三、板书设计 固体混合物 方案一 混合物某成分含量的测定 液体混合物 方案二 气体混合物 方案三
混合物某成分含量的测定1deflate
