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1、 新 授 三、长度和时间的测量1. 知识与技能: 会使用适当的工具测量时间和长度 知道测量有误差,误差和错误有区别2.过程与方法:体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3.情感态度与价值观:认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱1. 教学重点：使用适当工具测量时间和长度2.教学难点：误差的产生。误差与错误的区别 长度和时间的测量一、 单位的意义二、长度的测量：1、长度的测量工具和单位2、刻度尺的正确使用方法：一看二放三看四读五记六算三、误差和错误的区别。一、自学（一）、情景导入让学生观察课本图1和图2，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回
2、答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。（二）、自学提示1、认识单位和国际单位2、长度的测量：（1）测量的工具有哪些。（2）长度的单位有哪些？之间的换算关系是什么？（3）如何正确使用刻度尺？请概括使用步骤。 用步骤。3、测量结果（1）正确的测量结果由几部分组成？数字由几部分组成？（2）如何根据测量结果判断测量工具的分
3、度值？4、时间的测量（1）时间的单位和测量工具（2）停表的使用方法及读数的方法。5、误差（1）什么是误差？（2）误差和错误的区别（3）减小误差的方法二、互动1、测量任何物理量都必须规定它的单位。学生已经知道米是长度单位。应告诉学生，米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。米的代表符号是m。其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它们的代表符号分别是km,dm,cm,mm,m。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺利观察刻度尺，应介绍单位的代表符号。)2、（1）刻度尺的刻度：让学生观察刻度尺，并依次回答课本上的问题。关于量程和取小刻度值，应给学生以简单的解释。
4、零刻度有磨损的刻度尺，可用没磨损的其他刻度做为测量的起点，这时末端读数与起点刻度之差，才是被测物体的长度。（2）刻度尺的使用：学生对刻度尺比较熟悉，自认为都会使用，实际上在使用中经常出错。因此要引导学生发现自己使用刻度尺出现的错误，自觉地纠正，养成按规则要求操作的习惯。一看二放三看四读五记六算3、正确记录测结果列举几个无单位数字，说用这组数是无用的。测量结果的记录应由数字和单位组成。对于任何物理量的测量结果，只有标明单位数据才有意义。数字又由准确值和估计值组成。4、误差测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫误差。
5、误差跟错误不同。测量中，由于视线的偏斜而导致测量的错误，这是由于没有按规则去做而造成的。错误是应该而且可能避免的。错误是应该而且可能避免的。三、反馈（一）基础知识1、用刻度尺测得某物体的长度为1.700m，则所用刻度尺的最小刻度是（ ）Am Bdm Ccm Dmm2、要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的选项是（ ）A用刻度尺仔细地测量硬币的厚度B用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C用刻度尺分别测出10个1分硬币的厚度，求平均值D用刻度尺测出10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1分硬币的厚度3、用最小刻度是毫米的刻度尺测量物体的长度，若用米作单位，则记录结果中小数点后数字有 （ ） A1位 B2位 C3位 D4位4、某人测得一本字典正文400页厚度为18.0mm，则该字典正文每张纸厚度为_5、如图所示，物体的长度应记作_cm。（二）课堂小结（三）作业
长度和时间的测量内容
