三上语文2单元教案

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1、23第 周 第 5 课 共 2 课时课题：灰雀教材简析这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。学情分析 教学目标1认识5个生字。会写12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。分 析重点、难点1、 朗读对话，体会不

2、同人物的心情，体会列宁对灰雀和男孩的喜爱之情。2、 了解课文的主要内容，懂得做事就要改正，做一个诚实的孩子的道理。预习提纲1 学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。2 读课文，思考：课文讲了一件什么事？3 预习生字词，阅读课文。4 质疑。教 学 过 程（第 1 课时）教学1会认本课5个生字，会写12个生字，正确读写词语。目标2正确朗读课文初步体会孩子的诚实和列宁对孩子的爱。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课交流资料 合作学习自读课文，完成预习一、揭示题意，激发兴趣老师出示课题灰雀后，问：看到这个课题，你们谁能猜猜它可能是写什么内容的？（一）自由读课文，完成以下要求：(1)边

3、读边画出生字词，标出自然段序号。(2)生字音读准确，查字典理解不懂词。（二）检查自学情况：(1)可用齐读，个别读，互相读多种形式检查 (2)检查共有几个自然段？(3)了解学生如何记忆生字的：师：你们有了自己的记忆字形的方法，自学能力增强了。(5)练习用生字组词。(6)指导书写学生：写灰雀鸟的样子、生活习性，它怎么可爱；也可能答出写与灰雀鸟有关的故事等等。学生自己读课文，按要求自学生字。学生齐读、个别读、互读的形式检查读生：郊、惹、渣三字可用旧字加偏旁方法记。散：注意右边是四笔“攵”。 生：郊外，（郊区；郊游）散步，（散心；零散）生：写生字拓展延伸课文先讲什么，然后讲什么?那些自然段可以合在一起

4、？试着划分一下，并说说理由。学法指导媒体使用灰雀图片、列宁图片、字词卡片。板书设计或实验设计5、灰雀交郊（郊外） 若惹（惹人喜爱） 查渣（面包渣）布置作业必做作业：写生字词。熟读课文选做作业：继续搜集有关列宁的资料。课后反思教 学 过 程（第2 课时）教学1正确流利读课文，读好人物对话，体会人物的感情。目标2体会列宁对孩子的爱，懂得做错事就要改正。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课逐段学习，理解内容（一）指名读第1自然段，回答下列问题：（二）我们接着往下学，看看列宁这样喜欢的鸟发生了什么变化（三）1113自然段。（出示思考问题）1.这个自然段共有几句话？第1、2两句什么意

5、思？与下文是什么关系？2.列宁在公园里看到了什么样的鸟？ 从哪儿可以看出列宁非常喜欢它们？ 3 比较句子；把上边两个词语去掉再读读这句话，哪句好、灰雀不见了？列宁当时什么态度？每次对话列宁与小男孩的思想感情是怎么变化的？小男孩说的是不是事实呢？这是一个很有趣也很感人的故事。应通过感情朗读深刻地表达出来生：共有6句话。第1、2两句写列宁养病期间每天去公园散步，这是交待事情的起因。 书中原句好，因为“欢蹦乱跳” “非常”一词写出可爱的程度之深。列宁很着急：从“在周围的树木中找遍了，也没找到”可以看出，在“周围的树木中”说明列宁走了很多地方，“找遍”，说明列宁找的很仔细，找了很长时间。交流问题并汇报

6、自己读1113自然段，读出语气。拓展延伸受感动的男孩一定会把这件事告诉爸爸、妈妈。他会怎样说呢？请你扮演男孩表演表演。学法指导媒体使用1.配乐感情朗读磁带、录音机等。2.灰雀鸟的插图。板书设计或实验设计5、灰雀 喜爱 更喜爱灰雀 列宁 小男孩 布置作业必做作业：课堂练习册部分题。选做作业：收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。 看谁成为班里的故事大王课后反思第 周 第 6 课 共 2 课时课题：小摄影师教材简析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。学情分析 教学目标1认识8

7、个生字。会写14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2读好对话，体会人物的心理活动。3感受到高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。 分 析重点、难点认读课文中的生字词。通过各种形式，如：让学生在自读课文中，读准字音。学生通过认读卡片上的生字词，进一步巩固词语的字音及初步感知词义。有采用了有拼音，没拼音等形式，帮助学生认读生字，巩固字音、字形。预习提纲1、预习生字词，阅读课文。2、学生搜集有关高尔基的故事、事迹或照片。3、读课文，思考：课文讲了一件什么事？4、质疑。 教 学 过 程（第 1 课时）教学1会认8个生字，会写14

8、个生字及词语。目标2初步理解课文，体会高尔基对孩子的爱护和关怀。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课一、 提示课题，导入新课二、指导预习，初读课文。三、再自读课文，回答下面问题。（同座互答）1.板书课题，读准生字“摄”。 。课文中的小摄影师是谁呢？他给谁照相？怎样照的？照成了没有？ 1.出示预习要求。（1）自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。（2）默读课文，思考：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。 （3）朗读课文，给自然段标上序号。2初读课文，结合检查预习情况。1.小摄影师是谁，他是怎么进去的？2.进去后，出现什么情况？3.完整地说说课文写了一件什么事。学生

9、联系生活实际说说。学生自己预习课文。可以进行小组交流。学生读课文。进行预习然后汇报 同桌同学互问互答。不理解的地方，共同讨论。拓展延伸你发现说话时的提示语可以放在不同的地方了吗?读一读学一学。学法指导媒体使用小黑板、词卡片板书设计或实验设计6、 小摄影师摄（sh s） 突（tu t） 杂（zh z）卷（jin jun） 吩（fng fn） 秘（b m） 报纸 杂志 杂志社 记者照相 摄影 摄影师 胶卷布置作业必做作业：写生字词。熟读课文选做作业：继续搜集有关高尔基的资料。课后反思教 学 过 程（第2 课时）教学1正确流利读课文，读好人物对话，体会人物的感情。目标2体会高尔基对孩子的爱，男孩对高

10、尔基的热爱。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课围绕课后思考题，精读课1默读15自然段2.默读611自然段总结课文。思考小男孩儿是怎样来到高尔基面前的？ （1）结合学生课前搜集的资料，高尔基的伟大，高尔基工作的繁忙，高尔基对青少年关怀的事例。（2）“突然”是什么意思？什么事使高尔基感到突然？（4）指导理解纸条的内容。 思考：小男孩儿在给高尔基照相时，高尔基是怎么做，怎么说的？（1）引导学生抓住重点词句体会思考：（2）练习有感情的朗读。课文什么地方使你最感动？找出来读一读，体会体会学生默读课文，边读边思考问题。学生介绍收集的资料。学生要联系课文内容说说“突然”的意思。指名读纸

11、条上的内容。生：体会高尔基此时是多么希望并等待着小男孩儿能再次出现。抓住高尔基对“记者”与“小摄影师”截然不同的态度，体会高尔基对孩子的关心爱护。、学生分角色朗读课文，读出不同人物的不同语气。拓展延伸1、 小男孩会再来吗？为什么？2、 谁来接着讲故事？学法指导媒体使用1.投影仪 2.词语卡。板书设计或实验设计6、小摄影师“小摄影师” 高尔基“他们不放我进去” “我让他们放你进来”吩咐 拿坐 侧过脸 微笑哭 赶快 大声喊 “一定让他进来”布置作业必做作业：课堂练习册部分题。选做作业：收集高尔基或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。课后反思第 周 第 7 课 共 2 课时课题：奇怪的大石头教材

12、简析这篇课文讲的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。本文通过对话来展示人物的内心活动。综观全文，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分的反映了李四光善于动脑筋、不懈追求的可贵品质。学情分析 教学目标1认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。能正确朗读课文。了解课文内容。2认识好奇心在发明创造中的重要意义。 3读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。 分 析重点、难点

13、认读课文中的生字词。通过各种形式，如：让学生在自读课文中，读准字音。学生通过认读卡片上的生字词，进一步巩固词语的字音及初步感知词义。有采用了有拼音，没拼音等形式，帮助学生认读生字，巩固字音、字形。预习提纲1、预习生字词，阅读课文。2、学生搜集有关李四光的故事、事迹或照片。3、读课文，思考：课文讲了一件什么事？4、质疑。教 学 过 程（第 1 课时）教学1会认6个生字，会写14个生字及词语。目标2初步理解课文内容，体会生活中看似平常的事并不平常。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课一、板画激趣，谈话导入二、初读课文，扫除障碍。三、指导写字你见过大石头吗？ 今天我们就来学习 1

14、、请各自轻声读课文 。2、分节指名读课文，检查巩固生字、新词的读音。 3、检查预习，质疑解难。1)结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光。2)学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。3）完整地齐读课文。1认读要写的字。2争做写字小老师3各自抄写。学生看板书进行质疑。齐读课题自己轻声读课文。指名分小节朗读课文。同学之间互读，注意把字音读正确。齐读课文同桌之间共同来认读生字。学生讲解易错的生字。学生书写生字。拓展延伸引导学生自读短文，想象讲了水的什么故事，帮助学生认识新字，理解词语。学法指导媒体使用生字、新词卡片。李四光图片板书设计或实验设计7、奇怪的大石头 藏 17画，第六笔为“”。卧 左“臣”，右

15、“卜”， 第三笔为“”。旅 注意左下部分的笔顺布置作业必做作业：写生字，注意把字书写规范。选做作业：读读自己喜欢的部分。课后反思教 学 过 程（第2 课时）教学1正确流利读课文从人物言行中体会人物品质。目标2从故事中懂得善于提问善于思考，生活中要有好奇心。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课一复习生字新词二、感知巨石形象感受好问精神三解开巨石之谜指名读生字、新词。a.轻声朗读第2自然段，思考问题。a)这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”） 谈话导入，激发学习兴趣。b)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。李四光会怎么问？老

16、师怎么答的？李四光又会怎么想？ 李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？指名读生字、新词。自己轻声读课文。学生看板画，进行交流讨论。生：石头大，便于躲藏这也是原因之一。学生读读课文，同桌间演一演。学生读后进行讨论。李四光思考这个问题想了二十多年；学生读课文，并交流感想。拓展延伸生活中你有在大自然中发现而产生疑问的吗？说说你正在怎么做，今后打算怎么做？学法指导媒体使用幻灯片、人物时代背景介绍板书设计或实验设计布置作业必做作业：选做作业：课后反思第 周 第 8 课 共 1 课时课题：8*我不能失信教材简析这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信

17、的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天交朋友小镇爹花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天在教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。学情分析 教学目标1、能概括课文的主要内容。正确、流利、地朗读课文，有感情的朗读人物对话。2能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 3把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己再做人做事上面获得启示。分 析重点、难点小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。主要通过学生自读、与同桌读、小组读、齐读等多种形式，让学生在读中感悟。另外通过小组讨论，使学生进一步理解内容。预习提纲1、预习生字词，阅读课文。2、学生搜集

18、有关宋庆龄的故事、事迹或照片。3、读课文，思考：课文讲了一件什么事？4、质疑。教 学 过 程（第 1 课时）教学能概括课文的主要内容。正确、流利、地朗读课文，有感情的朗读人物对话。和同学交流读后的感受。目标把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己再做人做事上面获得启示。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课一、谈话导入二、学习课文，初步感知。三、讨论理解课文内容1利用自己寻找到的资料，向大家介绍宋庆龄 （板书课题）。1学生轻声读课文， 2分自然段指名朗读检查。3讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主

19、要讲了一件什么事。读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。学生介绍关于宋庆龄的资料。齐读课题学生自己读课文，注意把课文读通顺。生：分自然段指名朗读课文。学生在小组内进行讨论。学生分成小组，进行讨论。俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。拓展延伸引导学生想象，续编故事，肯定合理的想象。学法指导媒体使用生字、新词卡片。宋庆龄图片板书设计或实验设计8* 我不能失信 一诺千金重诺言，守信用布置作业必做作业： 写生字，注意把字书写规范。 完成课堂练习册。选做作业：课外阅读有关

20、宋庆龄的故事。课后反思第 周 第 课 共 1 课时课题：语文园地 二教材简析围绕本组的专题，语文园地中安排了以讲名人故事为话题的口语交际训练。就这次训练，本组教材的岛屿和相关课文后面的学习伙伴的提示里已经做了提示。这次口语交际是本组课文学习的延续，目的在于进一步培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。学情分析 教学目标1、读读背背，收集积累名人名言。2、读成语故事，了解故事内容。过程与方法：自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 情感、态度、价值观：选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 分 析重点、难点讲的同学要清楚，让

21、别人听明白；听的同学要认真听，可以提问也可以补充。以小组为单位，锻炼学生口语交际的能力，按照上面的要求学生去做。最后评评，谁做的最好。以鼓励学生学习的积极性。预习提纲1、 阅读成语故事。2、 读“读读背背”“我会填”3、 搜集口语交际资料。教 学 过 程（第 1 课时）教学目标教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课一、口语交际 讲名人故事谈话导入（一）最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提

22、问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”12名。教师巡视。（二）全班交流教师总结调整座位，各小组围坐在一起。各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。各小组内学生试讲各组汇报本组评选出的“故事大王”名单共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。教 学 过 程教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课二、日积月累和我的发现（一）我的发现1轻轻读读本题中的三个句子，相互比较2学生交流发现。a.指名读句子。b.教师引导总结（二）读读背背1、指名朗读交流教师相机正音指导。2、想想这些名言的意思3、指名再读，师生评价。4、齐读巩固。（三）成语故事今天就来学一个成语故事闻鸡起舞。指名朗读，师生共同正音正句。请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。交流各自课前收集的名人名言，有感情朗读给大家听说说自己的理解阅读成语故事。了解故事讲的是谁。学习评价拓展延伸引导小组交流自己搜集的成语故事。那句话可以指导你的行为？抄下来，装饰好，放在自己经常看到的地方激励自己。学法指导媒体使用小黑板名人名言板书设计或实验设计语文园地二口语交际 名人名言 读读背背 成语故事布置作业必做作业： 背名人名言 ，会默写。选做作业：将自己搜集的成语故事讲给同学听。 选一句名人的话作为自己的座右铭。课后反思