三门峡四小稿件

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1、创造适合的教育 打造幸福的学校“人民满意教育”之“人民满意学校”解码 河南三门峡市第四小学 侯苏丽“学校要为实现孩子的梦想不断的创建，教师要为实现孩子的梦想不断的创造，教育要为实现孩子的梦想不断的创新”，这是地处黄河流域的一所普普通通的区属小学河南省三门峡市第四小学所追求的教育的理想状态。三门峡市第四小学位于黄河路中段19号，始建于1960年，1973年搬到现址，学校占地10000平方米，总建筑面积8757平方米。现有教职工110人，教学班37个，学生2100余人。为了创造富有生命活力的学校教育，为了寻求师生成长最适合的土壤，学校坚持“一切为了学生全面发展，一切为了教师专业发展，一切为了学校和

2、谐发展”的工作思路，以深化内涵发展为主线，深化精致管理、参与管理和感动管理，实践“创新教育，精致学校，幸福师生”的理念，凝练特色，打造一种幸福的教育生活，努力使每一个师生都获得长足的发展。一、提供舞台 成就精彩促提升教师是学校教育的直接实施者，只有实现了教师的发展，才能实现学校的发展。团队互助成长。作为全国“班级联动”的第一个实验校，学校通过郑立平老师搭建的“心语团队”平台和贺华义老师创建的“班级联动”平台，让教师在全国教育团队的互助中成长。学校成立了“读书研修共同体”，每月共读一本教育专著，每两周交流一次学习心得，并邀请教育名家刘圣元老师点评教师读后感，读书交流与分享，也带动了其他教师读书学

3、习的热情。为了实现让“读书共同体”的教师成为教师们的读书学习的引领者、让班主任成为实现教师自主发展和推动班级建设、促进学生发展的引路人，学校为所有的班主任和“读书共同体”的教师每人配置了一台笔记本电脑，借助于无限宽广的网络拓宽教师视野、撰写教育文章，提升专业素养，成为其他教师自我发展的表率。学校开通了“班主任群”和“语、数、英的教师交流群”，专人管理，定期将优秀的文章与大家分享、讨论，提高交流实效。学校还建立起“教研组共同体”，把教师个人业绩与教研组业绩捆绑起来，以点带面，以优带弱，实现教师抱团成长，群体创优。示范引领发展。“智慧讲堂”是这所学校的校本培训的重要方式，每学期开学由校内“班级联动

4、”群、“读书共同体”的教师和评选出的“优秀教研组”、“优秀教师”代表在分享教育的智慧之中引领教师们共同追寻教育的最佳路径。学校通过随机抽取教师在例会前五分钟进行朗诵展示、教师轮流承担国旗下演讲、“一日一师粉笔字展示”等形式，提升教师专业技能。同时，学校坚持“走出去”和“请进来”,相继邀请奥运火炬手、安徽合肥瑶海教育局局长袁乃玉、教育部班主任培训辅导专家贺华义老师、刘圣元老师与教师面对面座谈，教师在和专家的直接对话中提升职业幸福感。学校积极支持教师参加各类校外培训、学习，通过学习汇报、上示范观摩课，把“窗外的声音”带回来，一人学习，全体受益。学校还坚持推行“推门课”制度、“骨干点课”和“随机点课

5、”制度，为名师优师的脱颖而出搭建平台，大力倡导教师坚持写教育随笔、开通教育博客、设立教育转帖，并为写满百篇文章的教师集结整理成文册，共同分享教育的幸福，有力地推动学校师资队伍素质的整体提高。二、润物无声 书香袅袅润心灵学生与书相伴一生，一定有质量、有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵、有发展。学校提出“小学六年每人阅读100本书，观看100部电影，聆听100场报告”的目标，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯。三门峡市第四小学在全国“阅读改变”中国书香校园评比中入围，并被命名为“阅读中国 书香校园”活动“阅读推广实验校”。学校设立了“作家宣传橱窗”，每期推出4

6、位作家，每学年8位，每位作家的书读2本。每年举办读书节，每天上下午安排30分钟时间“晨诵经典，午读篇章”，并将4月2日安徒生诞辰日和9月28日孔子诞辰分别定为读书日，校园走廊设立了开放式书架，每个教学班均建立起了图书漂流站，在一至四年级开展了“海量阅读”实验，在一二年级开设了电影赏析课，邀请校外辅导员作报告，观看电视节目中的先进人物报告，并为学生提供与专家名人“零距离”交流与对话的机会，学校先后邀请著名儿童文学作家、北京少年儿童出版社策划总监安武林，以及“全国推动读书十大人物”、“海量阅读发起人”韩兴娥老师和小学生拼音报的总编辑张梅霞、编辑小酷哥哥、李华老师到校讲学。著名作家安武林老师还将自己

7、多年来所收藏的2000余本图书捐献给学校，学校设置了河南省内首个“安武林书屋”，对孩子们开放阅读，许多有作者亲笔签名的书籍也成为了孩子们争相阅读的首选。三、拓宽渠道 育德养行助成长苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育”，“不能总是牵着他的手走路，而是要让他独立行走。”只有当学生成为自己本身的主人，具有自主发展的意识和能力的时候，学校才能实现促进学生全面发展的教育目标。学校把“一切为了学生,为了学生的一切，为了一切学生”落实到行动上，使学生在真正意义上得到全面、健康的发展。创新评价机制。学校建立了适应素质教育要求的学生综合评价机制，每月确定一个活动主题，根据每月的活动主题和校内外竞赛活动，学

8、校评选出相应的星级学生，如“文明之星”、“读书之星”、“环保之星”、“文艺之星”、“体育之星”、“写作之星”、“进步之星”等，并为这些孩子举行授星仪式。“星级学生”可以成为校长室贵宾，获取和校长直接对话、到校长室读书、到“心愿电影院”观看电影、免写作业等待遇。学校对学生的学业评价也进行了改革，率先在语文教学中进行了改革试点，将原有一卷决定成绩分解为写字、阅读、测试三项成绩之和，这样，逐步弱化考试成绩，促使教师将关注点放到学生的综合素质发展上来。构筑成长阵营。学校积极实施新课程改革，根据教师的特长，将体育舞蹈、手工、纸版画、艺术礼仪以及体育特长培训引入课堂，分年级分学段开展有特色的体艺活动，并精

9、心组织各项社团活动，设立绘画、乒乓球、舞蹈、主持、跆拳道等项目，鼓励各年级学生踊跃参加，让每个孩子都能在学校学有所长，个性得以张扬，兴趣得以发展。学校还先后成功召开了两届少代会，征集红领巾提案，选举大队委干部，强化学生的主人翁意识和参政议政能力，并组建了“学生志愿者团队”，管理学校图书、卫生、纪律、路队等，真正让学生成为学校的小主人。同时，学校开展了特色德育课程的实验，编撰了小学德育教程读本，上册社会主义价值观解读将社会主义价值观12个核心词语进行了详细解读，作为班会课教材，每月一个主题，开展班级活动；下册美丽三门峡与学校开设的省情礼仪课程进行整合教学，实现学生人格塑造和知识学习双丰收。 展示

10、体验成功。学校不断为学生开辟成长的阵地，让学生展示自己的才华。每周一的升旗仪式，学校每个班级的学生轮流上台展示班级风貌、担任主持、演讲、升旗手，学生都为自己能够竞争上升旗手、主持人、国旗下演讲员而倍感自豪。学校的文化长廊天地，展示着孩子们的书法、绘画、手工、习作、手抄报等方方面面的作品；楼道内，孩子们根据自己年级的特点，推荐适合本年龄段孩子阅读的精彩书目，给同年龄段的孩子阅读做了引领；各个班级门外，学生推荐学习的古诗七十首、各国国旗展、不同的节日，丰富着学生的视野；南教学楼楼道六年级学生们富于想象和智慧的精致的“缝缝绣绣”手工艺展，更是成为了学校靓丽的一道风景线。学校在原有“红领巾广播站”的基

11、础上，建设了本市第一个校园电视台“豆豆星”电视台，电视台的运作又一次给孩子们提供了锻炼、展示的机会。学校搭建的这些平台，让孩子们充分展示“不一样的一面”，也在无声地告诉孩子们：每个孩子都是一颗闪亮的星星，每颗星星都会发光。只要拥有了自信和努力，每个孩子都能成功。”四、家校联手 教育合力育桃李单脚跳的教育永远不可能是成功的教育。为了改变25的教育实际，达到学校与家庭教育的和谐统一，每学期学校都以不同形式举行家长会，并通过网络交流、邀请教育专家做家庭教育报告、聆听作家讲座等为家长提供学习的机会，取得家长对学校工作的最大理解与支持。学校成立了“新父母学校”，新父母研究所所长、著名儿童文学作家、奥运火

12、炬手童喜喜专程到校为一年级新生父母做了我与孩子共成长专题报告，小学生拼音报报社和三门峡市第四小学家委会主办的“知音姐姐”卢勤让每个孩子都精彩专题报告会，更进一步让家长了解了孩子成长的规律和家校合作的重要性，从而积极支持和配合学校的各项工作。学校的“家长护卫队”，每天四次义务护送学生过马路；优秀家长，走进考场，做学生的“诚信监考员”。校长室也对家长实行开放，学生家长可以随时为学校发展建言献策。通过零距离的接触，家校形成了教育合力，巩固了学校教育的成果。学校各班还评选出对学校工作支持、教育孩子有方的优秀家长，并从中评出“十佳家长”，颁发荣誉证书和奖品，既带动了其他家长配合学校工作教育子女的积极性，

13、也让孩子们学会感恩父母，进而产生积极向上的驱动力，全面、健康发展。近年来，三门峡市第四小学先后被命名为中国楹联教育基地、河南省体育传统项目学校、河南省德育实验学校、河南省文明学校、河南省安全展示优秀学校、河南省特色学校、河南省语言文字规范化示范学校、第四届河南青少年学习型组织等称号，并荣获全国联教交流年先进单位、全国学校文化建设“百佳学校”、全国中小学教育技术装备工作先进集体、三门峡市管理规范化先进单位、三门峡市创新工作先进集体、三门峡市“书香校园”等荣誉。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。三门峡市第四小学将凭借着积极的、富有生命活力的学校精神，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，也让我们坚信：学校的发展是成就孩子们的梦想最大的大舞台，而三门峡市第四小学这所历经半个多世纪发展的学校也将继续成为教育大潮中的弄潮儿，朝着既定的目标不断走向卓越。6