初中物理《机械效率》教学反思

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初中物理?机械效率?教学反思初中物理?机械效率?教学反思机械效率是本章的难点，学生不好理解，因为它和前面的滑轮组相结合，假如前面的内容欠账了，那今天的内容就不好承受，今天讲完新课我就发现了这个问题，另外，机械效率还涉及到学生对有用功和总功的理解。所以，我讲完一个班之后发现我的教学设计存在几点问题：首先，应该让他们先复习一下滑轮组的相关内容，然后通过实验和记录的相关数据分析得到有用功和总功的概念，紧接着在讲解机械效率，这样就会有不错的收效。从而，分析实验结论还能得到其他几个重要的结论。所以，教学设计的顺序是很重要的。让我最头疼的是，当我向学生举例子向楼上运东西的例子，学生都能听懂。带学生分析相关例题，学生也能承受。可一旦要学生自己做相关习题，就怎么也弄不明白为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？看着同学们疑惑的目光，我也只是暗暗叹气！我在课堂上出了一个这样的习题：用一个的桶将的水提出十米深的水井指水面到井口的间隔 ，有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。记得很多教育家都说过，教育不能脱离生活，假如用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度。