公司的经营教学设计

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1、公司的经营教学设计一、教学目标1、知识目标： 识记：企业与公司的含义，有限责任公司与股份有限公司的含义和特点，公司的组织机构，公司经营成功的主要因素，企业兼并与破产的含义。理解：有限责任公司和股份有限公司的区别和联系，公司制的优点，企业兼并、破产的积极意义。 2、能力目标：通过探究活动，分析不同公司形式的特点，讨论如何创办公司、如何经营公司。 3、情感态度价值观：初步形成对公司、经营公司的认知。通过依法设立公司、依法经营公司等内容，培养学生的法律意识，提高学生诚实守信，合法经营，锐意进取的精神。二、教学重、难点1、教学重点：公司经营成功的决定因素。2、教学难点：股份有限公司与有限责任公司的区别

2、和联系。三、教学方法多媒体教学法；自主探究与合作探究相结合；讨论法；讲授法。四、教学安排课时五、教学过程（一）导入新课教师：你们能在一分钟内说出10个世界名牌或中国名牌吗？学生：（图片展示：一些世界名牌或中国名牌。）教师：这些名牌是哪来的？企业为我们提供丰富的商品和服务，那么，什么是企业？企业与“公司”是什么关系？为什么有的企业生意越做越大，有的企业却破产倒闭？这一节就让我们一起来探究这个问题公司的经营。（二）新授、企业教师：什么是企业？它在经济生活中的地位如何？它有哪些类型？学生：阅读课文并思考回答。（企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的组织。企业是市场经济活动的主要

3、参加者，是国民经济的细胞。它分为国有企业、集体企业、私营企业以及混合所有制企业。）教师：幻灯片显示-过关斩将：请判断下面哪些是企业？A、运河高等师范学校 B、中国银行C、中国人寿保险公司 D、大自然旅行社E、中国移动通信集团公司F、中国青年志愿者组织G、邳州华萍鲜花店H、邳州华联欢乐买超市 学生回答，师点评。教师：无论哪种企业都有一定的组织形式，在我国企业的组织形式：有个人独资、合伙制和公司制，请大家看P39“名词点击”。教师：它们主要是依企业财产来源及股东承担的责任来划分的，公司制是现代企业主要的典型的组织形式。2、公司教师：什么是公司？学生：看书回答。（1）公司的含义：依法设立的，全部资本

4、由股东共同出资，以营利为目的的企业法人。教师：公司的定义包含了四个重要部分-成立公司的条件、公司的资本来源、公司经营的目的和公司的性质。股东享有哪些权利？法人是人吗？学生回答，教师点评。（2）公司的形式我国法定的公司形式有有限责任公司和股份有限公司两种。教师：什么是有限责任公司，什么是股份有限公司？假如你们四人要一起开一家公司，你们会采用哪种形式创立公司?请结合课文的两组漫画进行讨论。学生活动：结合相关文本，分小组讨论并回答。教师点评，小结。比较有限责任公司股份有限公司公司的资本不必划分为等额股份，转让较困难。必须划分为等额股份，股票可自由流通、转让。发起人数量50人以下（特例：一人有限公司）

5、2人以上200人以下股东对公司承担的责任以其认缴的出资额为限对公司承担责任。以其认购的股份为限对公司承担责任。股东表决权按出资比例行使表决权一股一票制公司财务不必向全社会公开必须向全社会公开注册资本最低为3万元，一人有限责任公司为10万元最低为500万元相同点1、都是依法成立的企业法人2、股东均负有限责任3、公司组织机构（3）公司的组织机构（多媒体同步展示）公司的组织机构 股东大会董事会公司的决策机构，负责处理公司重大经营管理事宜 总经理公司的执行机构，负责公司的日常经营 监事会公司的监督机构，对董事会和经理的工作进行监督办公室财务部信息部审计部后勤部其他部门（4）公司制的优点师生共同分析归纳

6、：独立法人地位、有限责任制度、科学管理结构幻灯片展示攻关夺宝： 甲乙丙三人共同开办了一家公司，甲以土地的使用权折价20万元、乙投资20万元人民币、丙以自己的专利技术折价20万元，从事科技开发，三人各占公司三分之一的股份。该公司属于 （ ）A有限责任公司 B股份有限公司 C混合所有制企业 D国有小型企业 过渡：我们成立了自己的公司，也了解了它的组织机构，下面咱们该着手经营公司啦！如果有一天你的领导派你接任一个每年平均亏损147万的国有企业小厂的厂长，你愿意吗？这个小厂就是25年前的海尔。1984年，当张瑞敏接任该厂厂长的时候，当时的海尔已经快要倒闭，他的前几任都是在接任不久后想办法调走。唯有他留

7、下来了，带领员工，从1984年亏损147万的小厂，发展到今天全球营业额高达700多亿年平均达到81的增长率的大企业。 “海尔”2005年被国家质检总局授予001号“中国世界名牌产品”，其品牌价值为702亿。“中国十大世界级品牌”调查“海尔”排名榜首。大家想不想知道海尔为什么如此成功呢？公司的经营与发展幻灯片出示海尔的成功之道：材料一19851991年，名牌战略阶段。海尔只做冰箱这一种产品，夺得中国冰箱第一枚质量金牌；19921998年，多元化经营战略阶段。从一个冰箱企业变成生产各类家电产品的企业，创造中国家电第一品牌；19992005年，国际化战略阶段。从国内向国际延伸，产品大量销往国外市场，

8、建立海外经销商与售后服务网络，成为知名的家电跨国企业 ；2005至今，实施全球化品牌战略 。在每一个国家的市场，创造本土化的海尔品牌。整合全球化的资源，提升产品和企业的竞争力。材料二：求变创新，是海尔始终不变的企业语言。正当国内家电大打价格战的时候，海尔把眼光投向技术创新，打质量战、打品牌战，形成了自己的优势。先进的技术、不断创新的研发成果是海尔成功进入全球白色家电制造商四强的保障。海尔的管理模式即“OEC”管理法：日事日毕，日清日高。它由三个体系构成：目标体系日清体系激励机制。材料三：海尔有一句很著名的广告语：“真诚到永远”。 张瑞敏解释说：一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的认

9、可。只有对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展。在名牌战略阶段有一个广为人知的故事，就是1985年的“砸冰箱”事件，在张瑞敏带领下砸了76台不合格冰箱，却在海尔人心里树立了诚信经营的理念，并以高质量的产品给消费者留下良好的企业形象。小组合作：请结合“海尔”的成功之道，谈谈什么是公司的经营？一个公司经营的成功，主要取决于哪些因素？学生合作讨论并回答，是点评、小结。1、含义：指公司为向社会提供产品和服务并获取利润而进行的所有活动的总和。公司经营的直接目的是利润。2、公司经营取得成功的因素(1)制定正确的战略 公司经营航标(2)依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争

10、优势 根本方法(3)诚信，树立良好的信誉与企业形象重要因素过渡：企业只有不断提高自己的经济效益，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地；但是如果一些企业在竞争中不能提高自己的经济效益，那该怎么办呢？大家请看这幅漫画：“救死”，思考：这样的企业该怎么办？企业兼并与破产兼并是指两家公司合并为一家公司的经济现象，其中的收购方吸收被收购方的全部资产和负债，承担其业务，而被收购方则不再存在，常常成为收购方的一个子公司。 （概括地说，就是以优并劣。）材料展示: 美国在20世纪发生了五次兼并、收购浪潮，每次都将优秀企业推向颠峰，将劣势企业推向死亡，并为下一段经济增长、技术创新和经济热点转移打下伏笔。美国的汽车、

11、钢铁、电子、石油、计算机、网络、电子信息等强项产业都是通过兼并、收购而逐步形成的。问:兼并对企业来说，积极意义何在?学生回答,师小结:可以扩大规模，增强实力；以优带劣，劣势转化为优势；提高企业和整个社会资源的利用效率，促进国家经济发展。人们常常把这一积极效果比喻为1+12。破产指对长期亏损、资不抵债又扭亏无望的企业，按法定程序实施破产结算的经济现象。材料展示: “南京冠生园”是一个拥有80多年历史的老品牌，但因“陈馅月饼”风波，2002年2月申请破产。2004年，“重出江湖”的南京冠生园耗资3000多万元建立生产车间，按照药品生产管理模式生产食品，为避免在流通环节上出现问题，全部由工厂配送。这

12、种昂贵的生产环境的营造其惟一目的就是“南京冠生园”不能在安全和质量上再出一点点差错。问:“破产”意味着一个企业被市场淘汰了，作为一种经济现象“破产”仍然有它的积极意义，你能说说吗? 学生回答，师小结：强化风险意识，改善经营管理，提高企业竞争力；淘汰落后企业，有利于社会资源的合理配置和产业结构的调整。课堂小结：两个基本概念：企业、公司公司的两种形式：有限责任公司、股份有限公司公司经营的三个主要因素：经营战略、科技和管理、诚信两种手段：兼并、破产课后探究：什么是公司的社会责任？公司经营追求利益与承担社会责任是否矛盾？请说明理由。板书设计：公司的经营1、 企业含义形式组织机构经营之道2、 公司3、

13、兼并与破产教学反思：1、本框题教学内容较多，用小组合作探究的形式帮助学生掌握基础知识，符合新课程的理念，有利于完善课堂形式、使教学环节更为紧凑；在教学过程中，适当地增加了课堂教学的趣味性，有利于活跃课堂教学气氛、提升学生的学习兴趣；点拨关键的知识点，用结构图的形式帮助学生归纳，便于学生记忆，发挥了教师的主导作用。2、本节课的基本概念-如：企业、有限责任公司和股份有限公司等，在总结时应结合师生在课堂上讨论的成果予以归纳和突出，体现知识的生成性；在时间的安排上，应该适当调节一下课堂各教学环节的比重，以便使教学节奏更趋于合理。3、本课体现了对新课程形式的关注，但对基础知识和基本技能的落实则不够充分，如何将传统教学模式中的优点有效地继承、将新课程理念进行全面而辩证的理解，并充分地发展，做到知识与能力、过程与情感并重，是值得继续研究的问题。4、教学中注意把握教学节奏，注意声调的抑扬顿挫，利用教师的激情去感染学生，使课堂气氛更加活跃，让学生在轻松愉悦的氛围中习得知识。7