《在一模考试质量分析会上的讲话》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在一模考试质量分析会上的讲话（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、在一模考试质量分析会上的讲话李俊杰各位领导、各位老师，大家下午好：我主要讲两层意思：一是对一模考试的评价，二是今后教学的做法。一 对一模考试的评价。一模历史试卷模拟中考样式，考试内容涉及初中阶段六本书，中考说明107个考点的内容要求。试题覆盖面广，知识点多。试题呈现形式多样，材料丰富着重考查历史主干知识和学生基本技能。选择题15道，30分；综合题3道，20分；总分50分。其中中国古代史8分，中国近现代史18分，世界古代史4分，世界近现代史20分。大体符合江西中考说明的要求。（中考说明要求中考历史试题中国古代史8分，中国近现代史占20分，世界古代史4分，世界近现代史占18分。）试题难易比例适中，
2、难度系数约为0.65，试题有较高的信度和很强的区分度。从考试结果来看，成绩并不太理想。主要表现在优分人数不多，40分以上考生人数全校不到50人，45分以上2人。及格人数约占全校初三人数的60%，不及格人数约为40%，低分人数比较多，最低分9分。错题主要集中在6、7、8、11、12、13、16、17、18。当然还有一部分同学的历史综合题处于空白状态。出现这些情况的原因主要是：对开卷考试存在认识误区，盲目翻书，寻找“似是而非”的错误答案，根本不去审题或无暇审题。题题翻书，浪费大量时间。时间分配不合理。思品或历史互相挤占时间，致使无法完成答卷任务。基础不扎实，无法审题，不能从题目中提取有效答题信息。
3、答题不规范，书写潦草，错别字连篇，影响评分。二 今后阶段的历史复习教学工作。历史是最容易长分拉分的中考科目，历年中考我校都有满分或接近满分的考生。2014年中考我校就有将近十位同学考了满分50分，40分以上的考生每班均有20人以上，有的班甚至有30多人。因此，历史教学首先要帮助学生树立信心，同时历史教师自己也应该树立信心。充满自信、简洁而高效的进行复习将有助于我们中考决胜。1. 认真研读2015年江西中考历史考试说明，明确2015年中考说明的变化。了解2015年江西中考历史到底考什么，怎么考，这对复习迎考很关键。2015年江西历史中考考试形式仍沿袭往年行驶，与思想品德合卷，开卷考试，全卷满分1
4、20分，历史占50分，考试时间共120分钟。题型沿袭2014年中考形式：15道选择题，3道综合题。考试内容分布与2014年无变化，试卷难度无变化，仍为532。但2015年考试范围在表述上与2014年中考说明相比有24出变化。在复习过程中，教师应认真体会考试说明中一些行为动词的变化，从而去把握中考内容要求的变化。2. 根据中考说明，着重讲清历史主干知识，把握历史事件发展的线索和阶段性特征，进行纵横联系，构建知识网络。认识重大历史事件、历史人物、历史现象、历史图表、文字影像资料，培养学生初步具有历史的眼光，全球史观、文明史观、整体史观。由于历史的教学时间有限，所以在教学过程中，教师应注重解题思路与
5、方法的传授，指导学生正确使用复习资料，准确快速的大体。告诉学生中考题目80%左右为中档偏易题，抓住了这80%，就是决胜的关键。同时应告诉学生容易题的特性不是容易对而是容易错，在做题时，一定要认真审题。把握题目中的关键词语。如：时间、地点、人物、事件、影响、性质、意义、最、哪个、哪些、据材料、结合所学知识、据材料结合所学知识等信息和分值信息去组织答案。综合题答题应语言规范，书写工整，无错别字。答题书应要点化、序号化、段落化、左对齐。使学生明白“不审题，无高分”的道理，养成“历史考试必须拘小节“的审题、答题、书写习惯”，为中考决胜奠定基础。3. 教师应认真研究中考题型示例及样卷，明确2015年江西
6、中考历史既注重考查学生对最具历史学科特点的、最基本的历史知识的掌握情况，又考查学生运用历史知识分析、解决实际问题的能力。教师应明确告诉学生2015年江西中考历史将进一步增加开放性试题，为学生发表自己独到的见解提供更为广阔的空间。为此，教师应有针对性的对学生进行相应的训练。4. 集思广益，以备课组为单位组织进行热点专题复习。在专题复习时要注意不能仅采用传统的时间、事件相结合的独立专题复习，还要注意专题之间的内在联系。在专题复习时，首先应关注以0和5结尾的周年热点事件，其次还有中国古代政权的更迭、近代列强的入侵和中华民族的抗争、中共的革命历程、西方的民主进程、两次世界大战、三次科技革命、中外史上的
7、改革、大国兴衰、三农问题、丝绸之路与郑和下西洋及新航路的开辟、中外思想史、红色江西等。这些内容教师在复习时应重点讲清讲透。5. 加强学科内老师的协调。多沟通多交流，尽量做到进度同步、考试与讲评同步。同时应加强与本班各科任老师的协调，特别是与班主任的沟通。使各学科能齐头并进，长足发展。6. 加强对学困生的稳定与提高工作。学困生的稳定与否直接关系到班级学习环境的好坏，如果学困生的学习成绩能够得到一定的提高，则对中考决胜具有非常重要的作用。因此，各科任老师与班主任一道齐抓共管，形成优良的班风、学风、校风，对后阶段复习效果的稳定提高具有很重要的意义。我个人建议将学困生在学校政教处备案，班主任专门召开学困生会议，政教处协调，做好督促、打气、维稳和心理疏导工作，这对净化班级教学环境，改善教学气氛具有十分重要的作用。同时在班主任的带动下，做好各班中档生、学优生的培养、转化及稳定工作。这样齐抓共管、形成合力，将有助于我校的中考成绩提升一个层次。7. 科学适度进行训练，提高学生应试能力和复习质量。在平时复习时，教师应精选典型试题进行学生训练，及时针对训练情况进行讲评。找出学生容易出错的知识点和出错的原因，对症下药，强化记忆。在专题复习阶段和集中模拟、考场预热阶段，教师要穿插一些最近的符合江西中考要求的试题，如样卷等进行综合强化训练，提升学生解题能力，使复习的效率达到最大化。4
在一模考试质量分析会上的讲话
