英文影视欣赏对初中英语学习的帮助

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1、英文影视欣赏对初中英语学习的帮助 【摘要】：由传统的教学，课程教学大多注重教材和教师的作用，而忽略了学生的学习过程，学生的主体感受。传统的英语教学只是注重阅读和写作的能力，教师只是把教材给学生解读，忽略学生的听和说的能力，结果培养出来的都是“哑巴英语”、“聋子英语”。如今，为在中、高考中取得更好的成绩，中学英语教师被迫过分重视学生阅读、翻译、写作等应试能力的培养，造成中学生英语听说能力的普遍滞后，利用原版英文影视是解决这一问题的有效途径。【关键词】英文影视 兴趣由传统的教学，课程教学大多注重教材和教师的作用，而忽略了学生的学习过程，学生的主体感受。传统的英语教学只是注重阅读和写作的能力，教师只

2、是把教材给学生解读，学生囫囵吞枣，不求甚解，整个教学过程忽略学生的听和说的能力，结果培养出来的都是“哑巴英语”、“聋子英语”，既不会说，也不会讲。对于英语的学习来说，是一件可悲的事情。本文重点研究英文影视的在英语教学中的作用。影视教学可以把它作为专门的一门课程来教学综合实践活动课或研究性学习。综合实践活动课或研究性学习，这一门课程的主要代表人物是美国著名的教育学家杜威。杜威主张课程的内容要是和儿童的需要和接受能力，主张以活动为中心组织教学，从“做中学”。反对把教材视为“固定的和现成的”，特别强调游戏、活动作业、手工、烹调、缝纫、表演、实验等对儿童发展的意义。杜威的活动课程理论建立在“经验来自行

3、动”和“教育是生活、生长和经验改造的过程”这两个基本原则上。英语作为语言，它的功能主要是交际。交际活动的产生，就要求有一定的人的群体和语境中，这就构成了活动的基本条件。针对英语学习自身特点，我们应该想方设法来提高学生的学习效率，缓解学习过程中的畏难厌学情绪，帮助学生长时间保持学习兴趣。而在教学中恰当地运用英文原声电影辅助英语教学能够很好的达到这个要求，调动学生的学习积极性，提高教学的效率，巩固课堂教学的效果。下面是我的一次综合实践活动课的整个过程。我最喜欢的英文影视英文影视角色配音综合实践活动课一、活动的背景影视文化成了人们日常生活的主要部分，通过对电影的观看，不仅使人们了解历史，幻想未来，丰

4、富人们的生活，提高人的对真善美的认识，还大大拓宽了人们的知识面，增长了见识，提高人的素质和修养。当然，这里所谈不是一些打打杀杀，卿卿我我，内容浅显和没有任何教育意义的影视。一部好的电影，会让人记忆犹新，一生难忘，甚至影响一个人的一生，让人回味无穷。中文电影和电视剧，对于以中文为母语的我们来说，浅显易懂。而一部英文影片，对于英语作为外语的我们来说，有一定的难度。当然，同样也有一定的挑战。特别是对正在学习英语的学生来说，看英文电影是一个最佳的英语学习方法。只要一说到电影，人人都会感兴趣，特别是懵懵懂懂的青少年，个个都精神抖擞，跃跃欲试，非常向往。 我们的教材Target2A，里面有一个主题就是讨论

5、卡通人物cartoon character，介绍香港两个本土著名卡通人物Mcdull麦兜和Mcmug麦唛的故事。这个单元的学习，我播放了一些麦兜故事的经典场景给学生作热身，还在课间休息的时候给学生播放了主题曲，学生始终保持了高涨的学习情绪，学习活动的参与率也很高，教学收到了预想不到的效果。总结原因，就是电影的话题是学生永远都感兴趣的话题，里面的元素很容易引起他们的共鸣。这个单元给了我很大的启迪，英语的学习并不是单纯靠课堂的枯燥记单词，读课文，再到语法讲解，最后是无边无际地遨游题海。这种形式很不适合学生的认知规律的发展，根本无法发现学生的能力，也无法培养有创新能力的学生。英语作为一种语言，一种交

6、际工具，必需用于人与人之间的交流，而不局限于课堂的有限交流。同时，英语本来就是一种活生生的语言，学习和掌握它的方式也应该是多种多样的。而能够通过自身的参与，通过真实场景的对白和即兴的运用，才是它真真正正的生命价值所在。而通过欣赏英文电影，角色配音或扮演就是一个最佳的学习方法。二、 活动的目标 一部电影就是一个情节完整的故事，是真实生活的一个缩影。电影里面有行行色色的人物，有现实生活中的种种场景。影片中每个人扮演了不同角色，处在不同的场合，他们的之间的交流就是一个丰富的，真实的语言运用过程。而且，英文电影大都是以英语语言的国家为背景而拍摄的，里面融合了英语国家的大量文化、生活、风俗等等为背景，对

7、于帮助学生学习英美文化和背景知识起到了事半功倍的效果。试想，老师给学生们讲圣诞节，通过大量的图片和语言讲解，学生也只是一知半解，根本无法体会到圣诞节对西方人的意义。但是选择一部有关圣诞节为背景的影片，比如电影圣诞礼物,通过影片的观看，学生就仿佛身临其境，切身体会到圣诞节的氛围和它队西方国家的重大意义，还可以学会很多有用的句子和词汇和一些地道的俚语，及原汁原味的英语口语，欣赏到很多优美的有关圣诞节的歌曲及音乐。因此，这个活动的设计就是通过放手让学生寻找大量的英文影片，然后选取影片，写影片的内容介绍，到角色对白的背诵，到登台表演，都必须用英语。整个过程既是学习英语的过程又是学习英语的目的。其中寻找

8、影片的过程就是一个学习英语的过程，是一个大量输入英语语言的过程。学生必需通过观看一定数量的影片，才能筛选出自己最喜爱的影片。而且，影片选出来后，小组的成员还要一起讨论剧中的某些人物或片段的对白最适合小组组员的表演，显示本组成员的个性特征。小组成员需认真学习后，能够模仿原来的角色的声音，表现出片段的人物的个性特征，再次把角色的对白还原。这个难度有点大，但是学生的潜能是无限的，完全可以做到。同时，还要把电影的内容大概用英语表达出来，这就有效地锻炼了学生的概括能力、写作能力及口头表达能力。整个活动设计的过程有效地锻炼了学生的英语听说读写的英语能力，而且都是在真实的语境里完成，更大地提高学生综合运用英

9、语的能力，符合新课标的要求。同时，小组要想在比赛中获胜，就必须加强合作及研讨，拿出自己小组的看家本领，这从另一个方面来说，有效的培养小组成员的团队合作精神和动手制作课件的能力。三、活动的过程1. 学习有关电影的课本教材。除了学习Target 教材里的Cartoon character外，我还拿了公立学校的教材上海牛津版英语（8B）Unit 2 和Unit 4，按照教学大纲要求的教学任务，对有关卡通、电影的Unit2 和Unit4，进行了更详细的研究和探讨，更进一步了解有关电影的一些专有知识、专有名词、道具及其他东西。2.确立活动课题，成立以学生为主研究小组，开展活动。在学习完有关电影或卡通的知

10、识，还阅读了一些电影概况的介绍，学生对电影和卡通的知识和部分著名的影片有了一定的了解，学生的大脑也储存了一些有关这影视方面的知识。在好奇心的驱使下，很多学生已经迫不及待了。时机成熟，于是就以2人或3人为一个小组，各自内部具体分工，开始在网上或通过其他的渠道搜索大量的英文影片，并认真进行观看，然后小组讨论，从中选取自己最喜爱的影片来再次观看。3.选定角色，记录角色的对白，并背诵和模仿。在学生多次的观看已选定的影片后，选取适合本小组成员的特点的角色，有本组特色的片段，进行情节和角色的模仿。先把对白记录下来，再进行背诵并且模仿。碰到生词和难句，查找字典或向老师请教，解决表演障碍。小组必须反复排练，达

11、到为妙为俏的效果为止，争取在汇报演出时拿到冠军。4. 汇报成果。经过三个月的准备，各个小组基本能够完成的自己确立的课题。在2011年的12月上旬，在班上举行成果交流活动。每个小组首先介绍本组的英文电影的名字，通过ppt 展示电影的图片和概况，负责介绍概况的同学要随着ppt的展示而做一个介绍，当然必需用英语进行解说，而且要尽量流利准确；最后是角色的配音，配音是得分的一个重要组成部分，占很大的比重。因此，评比的时候，我们必须考量配音同学的语音语调，而且要有个人特色，绘形绘色，能把场景的特点表现出来。5. 总结本组的活动过程和撰写体会。2010年12月，学生展示各自的研究成果（研究报告、论文或心得体

12、会），师生之间、生生之间进行交流和相互评价。以下是汇报演出时，其他组员对表演小组的评价表。英文电影评价表小组名英文电影名得分分值评价标准电影概况的介绍251 能准确说出影片的大概内容。2 表达通俗易懂，绝大部分学生都能听明白。3 借助PPT帮助展示影片的概况。PPT151. 选取具有代表性的片段或画面，英文清晰。2. 制作PPT技术较高。角色301.自然大方，音量合适，。2.有一定的表情，表演投入，有一定的动作。3.与剧中人物的动作和语速等其他快慢一致。语音语调201. 语音语调准确，声音优美，。2. 有感情，能准确反映剧中人物的思想感情。小组合作度101. 小组成员合作无间，配合默契。2.

13、能有效快速的处理突发事件。总分100四、学生收获与体会My feelingColin 苏炜如Two weeks ago, our class held a film- making competition. Our team did a good job about a love film “ The Cape No. 7”. Our Chinese teacher said that was a good film. So I was really interested in it. In the end, we were the winners of this competition. I

14、 was grateful to Miss Chen and my classmates since they have always encouraged and supported me. In my opinion, that is very useful to communicate with others in English. I felt successful in this competition. But the next time, I will be harder than this time. Someone says: “no the best, but the be

15、tter. Maybe I think so too.My experience of the film-making competitionIvan 高培进At the week of six in this term, our class had an English film making competition. According to our English teacher, there were four students in a group. Our team was named Happiness, including Vincent, Bruce, and me. I w

16、as the capital. First, we decided to make the film on Harry Potter. Then we split up work. Bruce was responsible for searching for the information. And I was responsible for speaking in the class. In the film- making competition we won the second prize. I thought our team should do much better. We s

17、hould use more English to speak in our lives. I thought this competition was good for me. It was interesting. I like it. I like this kind of competition. Lets speak English We host a film-making competition last week. I made a power point about the films with my classmates. First , I found some info

18、rmation and pictures. Then the others was responsible to revise. At last ,the team leader and I showed the power point to everyone. I think, it was very good. It all made by ourselves. But ,I think, we should do it together and somebody isnt like to work together. We should made more newspapers abou

19、t English or tell some interesting stories in English. It both can made our friendship close and practice our English spoken. This competition was successful. It was very fun and interesting. We all like to take part in this activities. And I hope teachers can host more activities like this. It can

20、improve our English.A Film-making Competition Any 李嘉琪 Last week ,Miss Chen host a film-making competition in our class. It was very excited for me. Because I never take part in a competition like this .Before the competition ,Miss Chen let us prepare for a few days and divide into 3 groups in all. T

21、here are about 2-3 students in each group. On Saturday, the class began, each group drew lots to decide the numbers. We were so nervous that we had to introduce our works in English. The result was made by other students to give a mark through they watched the show. Through this activity, I can lear

22、n a lot, not just the information about the famous film. Another is I can practice speaking and train my courage. I think this activity is very good. And I hope to take part in more competition.五、反思构建。 “养兵千日，用兵一时”。从筹备到成果的展示，前前后后有几个月的时间，各个小组都做了大量的准备工作。几个月的小组合作是一个团队合作的过程，培养了学生的社会团队合作能力，更重要的是本次的活动就是一个自

23、我学习、自我实践、自我构建知识的过程。虽然有的小组表演一般，有的ppt制作水平欠缺，字体太小，或是底色和字体颜色搭配不佳，但这些都不是最重要的，最重要的是每个学生都很认真参与了整个学习过程，把平时所学到的东西全部展示出来。学习活动中主要解决的问题是“如何学”（即学习的过程）而不是“学什么”（即学习的内容）， 通过活动参与，使学生的思维得到到训练，能力得到提高。从某种意义上讲，能力学习比知识学习、技能学习更为重要。通过这次学习活动，很多学生的英语口语大大提高，语音语调更是有模有样，学生学习英语的兴趣和激情得到意想不到的改观，对学好英语更有信心了。同学们也过了一把明星瘾，“原来我也能当明星。”经过

24、这次的活动，我反思如下：（一）、英语教学源于课堂，却走出课堂。随着全球经济一体化的形成，全球变成了一个大村落，村落的各个成员需要相互交流，其间不仅有物质的交流，政治上的交流，还有生活上的其他方面的交流。所有交流都必须有的语言作为桥梁，英语就是国际间交流的公共桥梁。英语是全球除英语为母语的中小学的必修课程之一，掌握英语已成了时代的要求，国际形式所需。如何学好英语，已成了一个时髦话题。通过英文原版影视不仅可帮助学生轻松学好英语，而且使学生学习英语的兴趣更持久。第一，原版英文电影能够有效激发学生的学习积极性、主动性，培养其学习兴趣。电影是一种特殊的电教媒体，它把声音、影像合为一体，使语言信息与特定的

25、情景相结合，实现了多渠道的、丰富多彩、形象生动的信息传递。音像结合的教学手段能更加全面而真实地展示语言信息，充分调动学生的眼、耳、口等感官去积极捕捉并理解语言信息，让学生概括词语的条件刺激形成的第二信号系统与第一信号系统协同活动进行思维，从而极大地激发学生的求知欲望和学习兴趣。第二，原版英文电影为学生提供了真实、贴切、地道的英语语言感知和训练环境。语言的特征与语境和情景有直接关系，一个具体的语境会使学生联想到具体的语言，帮助他们掌握正确全面的语言知识，促进灵活使用语言的能力。原版英文电影所提供的语言信息语境丰富，使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问，而成为妙趣横生、鲜活灵动的实践，这为提高外语

26、教学的效果和质量奠定了基础。第三，原版英文电影可以为学生提供更多英语浸润和英语听说的机会。当前的认知语言心理学认为：大量的英语浸润和听说是学习语言的重要途径，也是最自然、最有效的途径。电影的语言多是不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄、性别的人们之间的对话，是最接近现实生活的语言。通过反复听说，学生既能积累词汇、掌握常用的口语句型并理解这种句型的适用环境，又能在潜移默化中培养语感，感受不同的重音、节奏、音高、停顿、语速所携带的大量信息。第四，原版英文电影可以促使学生深入了解英美文化和国情、获得英语学习的必备知识。原版英文电影包括了英美国家社会生活的方方面面，是英美国家社会文化和生活最直

27、观生动的反映，可以切实加深学生对英美文化的了解。语言是文化的载体，用词和句式的正确与否直接体现了对异国文化了解的程度。可见，除课本以外的影视文化对学生学习英语有很大的帮助，英文的影视给学生学习英语带来不可忽视的作用。如果我们的老师仅仅满足于教材上的那一丁点英语，就完全无法满足社会的需要，形势的需要。因此，我们的英语教师必须立足于课堂，放眼于课外，走出课堂。在完成教学大纲所规定的教材教学的同时，应有一些合适学生实际水平的辅助教材，比如英文的影视，英文歌曲，英文的报刊等等。把这些材料引进课堂，让学生“吃饱，吃好”！英文的影视给学生学习英语带来不可忽视的作用。 （二）、“让学生在做中学”。从这次活动

28、中得到的最大启示是，让学生自己动手查找资料，自我整理，自我组织，自我学习，这种方式也适用于英语的学习，主要教师教给了学生“渔”而不是“鱼”，大胆放手让学生去探索，学生就能收获不小，尽管有波折。这种“做中学”的理念由教育学家杜威提出。 “做中学”符合儿童及青少年的心理特点。在这个精力旺盛的季节，我们的学生的潜能是无限，只要我们给予他们正确的指引，他们就能走得很远很远。平时我们的学生在全日制学校都是每天在教室坐一整天，从早上到下午，一坐就是89节课，课堂还不能随意动一动，这多压抑我们的学生，同时也压抑了学生无限的创造力呀！这样教出来的学生到头来也只是一群只会回答问题而不会提问题的“书呆子”而已。我

29、们作为培训机构，应该填补全日制学校的不足，在动手能力，口语训练等方面给学生提供更多更广的平台。使学生从本质上学会本领，提高他们学习英语的兴趣。本领学好了，兴趣提高了，升期续费的工作也变得没那么难了。因此，我们在课堂上尽量让我们的课堂多一些活动，多一些符合孩子们身心发展的教学环节。英语的课堂也可以是“在做中学、在学中用”的温馨乐学环境、宽松的人际环境。这样的环境对学生良好心理品质、学习兴趣的激发、认知能力等方面的培养非常重要。它可以让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中去体验、实践、参与、交流与合作学习，发展他们的语言能力、思维能力以及交流和合作能力。学生在参与活动的过程就是学习的过程，自己构建知识的过程。这种过程所收到的效果是教师讲授效果的千百倍！给学生一个平台，搭建一个脚手架，让学生的大刀阔斧，展翅高飞！结束语：英语课程可以灵活多样，教学方式也可以灵活多样，不拘一格。只要所用的方法有利于学生的身心发展和能力技巧的发展，不违背人的发展规律，我们可以大胆启用! 参考文献：全国统一（联合）考试大纲及指南 心理学，教育学 北京师范大学出版社英语教学法湖春洞主编 高等教育出版社曹星宇 论原版英文电影与高中生的英语学习中国集体经济2010年18期 许玉美 英语电影片断在中学英语教学中的应用 安徽文学2010年第7期 8