明朝的对外关系教学设计

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1、明朝的对外关系教学设计课题 明朝的对外关系单元第三单元学科历史年级七下学习目标1、知识与能力：通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史事，以及戚继光抗倭等史事，掌握明朝对外关系的概况2、过程与方法采用识图、课堂讨论、讲述过程、想象等方式，把握郑和下西洋的经过和成功的原因，以及戚继光抗倭胜利的原因，培养学生综合分析历史事件的能力。3、情感态度与价值观（1）通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。（2）学习戚继光抗倭事迹

2、，感受中国人民反抗侵略的英勇奋斗精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。重点了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史事，并对其进行评价。 难点本课涉及的空间概念较多,学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入： 首先，老师请大家欣赏一段视频，看看有没有同学知道视频中的表演取材于历史上的哪个事件呢？（播放视频）视频中的表演取材于历史上的郑和下西洋，600多年过去了，我们依稀可以想见那时的帆影和波涛，我们不由在自豪与敬佩中思考，是什么力量使郑和完成了这不可思议的航行？郑和是谁

3、？他穿越了怎样的暴风骤雨和历史迷宫才成为这场海上奇迹的主角？我们一起来进入第三单元第15课的学习明朝的对外关系。观看视频 激发学生的学习兴趣讲授新课当堂反馈课堂小结板书设计出示学习目标本节课我们分为三个篇章来学习：第一篇：潮起扬帆，走向海洋第二篇：折戟沉沙，放弃海洋 第三篇：拥抱深蓝，经略海洋一、第一篇章：潮起扬帆，走向海洋1、出示郑和图片与文字介绍2、西洋在哪里呢？3、给同学们2分钟时间快速浏览课本，完成多媒体上出示的表格4、出示地图，找到出发点、途径国家、最远到达地区5、给学生1分钟时间快速记忆，比比谁记得又快又好6、郑和为什么能够成功完成这么大规模的航海？得益于哪些条件呢？（多媒体出示材

4、料）7、郑和在航海途中可能遇到哪些危险呢？8、尽管郑和遇到这么多困难，但是郑和并没有放弃，作为青少年学生，我们可以从郑和身上学到哪些优秀品质呢？9、观看视频，重温历史，感受这场海上奇迹视频中说郑和下西洋是世界航海史上伟大的壮举，通过一组数据对比来看一下，然后出示地图以及明朝与渤泥、苏禄、满剌加友好交往的材料10、请同学们自己用一句话来评价郑和李约瑟说过东方的航海家中国人从容温顺，慷慨大方.15世纪的中国是一个综合实力走在世界前列的强国，郑和七下西洋，没有侵略和掠夺，只有友谊交往和馈赠，是名副其实的和平与友谊之旅。郑和下西洋也留下了遗憾，郑和下西洋不以贸易获利为目的。七次下西洋给明朝财政造成巨大

5、经济负担，随着国力衰退，航海的壮举必然随之悄然结束。 郑和下西洋成为中国古代航海史上的“千古绝唱”过渡:郑和下西洋之后，明朝政府实行海禁政策，将辽阔的海洋拱手让给了西方的探险者，然而，明政府海禁政策能够禁止中国人民出海却阻止不了来自于海上的威胁，所以，来自海上的不但有朋友，还有敌人，比如倭寇什么是我倭寇呢？我们一起来进入第二篇章的学习二、第二篇章：折戟沉沙，放弃海洋1、快速浏览课本，找到以下三个问题：（1）什么是倭寇呢？（2）为什么会出现倭寇？（3）倭寇带来哪些危害呢？然后一起看大屏幕上课本上对倭寇的定义，找出倭寇的主要组成、活动区域、主要活动讲解倭寇出现的背景： （1）明朝中期，日本国内社会

6、动荡加剧（2）明朝国力减弱，海防松弛倭寇与中国海盗、奸商等相互勾结，对中国沿海的武装抢劫日益猖獗。所到之处，他们杀居民，劫财货，无恶不作，沿海各地遭到重大破坏，（展示倭寇抢劫、烧房抢粮的图片），时称“倭患”，“倭患”是抗倭的原因。过渡：就像纪念馆能够承载历史一样，童谣也可以传唱历史天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎，倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡“戚爷”是谁呢？戚继光2、出示戚继光图片与文字介绍3、结合地图快速阅读课本74页，找到戚继光抗倭的过程和结果学生结合地图去前面给大家讲解抗倭过程、结果4、戚继光抗倭胜利的原因是什么呢？总结出原因：（1）戚继光抗倭是正义的战争（2）人们群众的拥护与支持（3）

7、戚家军纪律严明，作战勇敢（4）戚继光卓越的军事韬略和指挥才能（5）其他抗倭队伍的支援与配合5、戚继光不单是一位军事家，还是一位诗人，他说过“封侯非我意，但愿海波平”从他的事迹和诗句中你认为戚继光有哪些高贵品质值得我们学习？6、如何评价戚继光呢？在学生回答的基础上，解释民族英雄的概念7、让我想一想：（1）戚家军类似于我们前面讲过的哪支军队?（2） 对戚继光和岳飞两者的评价有何区别 ?8、明长城的不断加固，说明当时的统治者面对外来威胁选择了什么？防御、封闭、保守过渡：选择封闭、保守的中国，在此之后会出现什么情况呢？1553年葡萄牙攫取广东澳门居住权荷兰侵占台湾在近代饱受鸦片战争、第二次鸦片战争、甲

8、午中日战争、八国联军侵华战争等战争的屈辱9、小结:明朝前期国力强盛 郑和七下西洋 属于积极主动对外交往交往戚继光抗倭明中后期国势衰落葡萄牙攫取广东澳门居住权属于被迫交往、暴力冲突事件反映了：当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经由强盛逐渐转向衰弱了 过渡：以古鉴今，反思前行明朝中后期中国选择放弃了海洋，但是却并没有避免来自海上的威胁，反而使中国逐渐陷入被动局面，甚至落后挨打。由此可见，国家实力决定外交关系，今天的中国应该怎么做呢？进入第三篇章的学习三、第三篇章：拥抱深蓝，经略海洋1、在2018年4月12日，习主席在出席南海海域阅兵时强调：深入贯彻新时代党的强军思想，把人民海军全面建成世界一流

9、海军。我国在海军方面取得了一系列的成就，如：中国是继美、法、俄、日之后世界上第五个掌握大深度载人深潜技术的国家。“蛟龙号”可下潜7000米以上。其意义堪比“神舟”飞天。2017年4月26日，中国第一艘国产航母成功下水，从此，强我国防，卫我海疆，有了更坚实的支撑我国不但在海军建设方面取得了一系列的成就，在海军、陆军方面也取得了一系列的成就，尽管，我国综合国力不断增强，仍然坚持奉行独立自主的和平外交政策2、 2013年，习近平访问印尼时首次提出“21世纪海上丝绸之路”的战略构想2014年3月30日，习近平访问德国时提出：“历史上郑和下西洋，通过海上丝绸之路推行经贸和文化交流，舰队这么强大却没有进行

10、过任何侵略，而是调解纠纷，打击海盗。中国奉行和平发展的外交政策，给予邻邦巨大帮助，交了很多朋友。”3、我们德州也搭上了“一带一路”发展的快车，广泛开展经贸、文化、教育交流工作，相信：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。下面四扇大门，即将为同学们打开，谁先举手，谁有优先选择权1、右图中的“三宝庙”位于马来西亚，是为纪念中国古代航海家郑和访问马六甲而建。明朝之所以能出现郑和下西洋的壮举，主要原因是(B) A海上交通发达 B明朝前期国力强盛C指南针用于航海 D造船技术高超 2、郑和第一次下西洋是在 （ D ）A、1416 年 B、1421 年 C、1433年D、1405 年3、某电视台准备制作一期“

11、纪念郑和下西洋，传承郑和精神”的节目，打算重走郑和下西洋的航线。他们不可能到达( D ) A印度洋沿岸 B红海沿岸 C非洲东海岸 D美洲4、请列举唐朝时期对外交往的重要历史事件鉴真东渡玄奘西行小结：通过本节课的学习，我们认识到古代中国中外关系和平与冲突并存，紧张与缓和同在。最后，让我们一起追随历史的脚步，从古至今领略中外关系的跌宕起伏，感受中华民族的辉煌与不屈。中国自古重视对外开放，崇尚和平交往。从张骞出使西域到玄奘西游、鉴真东渡，郑和下西洋，加强了我国同海外各国的友好相处和经济文化交流。古代的中国国力强盛、文化先进，处于世界领先地位。明朝末年，国力衰弱，外来侵略日益加剧，加之后来的闭关锁国政

12、策，阻碍了中国同世界的交流，使中国逐渐落后于世界。近代的中国开始饱受侵华战争的屈辱，是一段难以忘却的血泪史。但是，面对外来侵略，中国人民没有倒下，而是团结一致、抗击外来侵略，洗刷民族耻辱。中华民族的英勇斗争成为实现民族复兴的伟大动力。新中国的成立，结束了旧中国百年来的外交耻辱，开创了中国外交的新纪元。中国政府奉行独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，并取得巨大成就。今天，我们再次面对世界，总理掷地有声的说：中国穷时铮铮铁骨，发达时永不称霸。在新时期的历史之旅中，在谋求民族复兴的征途上，我们将坚定的扮演一个开放、和平、奋斗的角色。我们坚信：中国的明天将更加灿烂、辉煌。学生齐读观看图片，让学生

13、读文字快速浏览课本自主学习快速记忆思考讨论思考、积极发言思考、积极主动发言观看视频对比材料总结归纳郑和下西洋的意义各抒己见看材料、图片自主探究观看图片齐读童谣观看图片，让学生读文字学生展示合作探究思考、回答学生回答学生回答观看图片共同回答观看图片与文字学生抢答观看多媒体展示的滚动图片（已配乐）明确本节课学习目标使学生对本课有整体印象直观的图片以及文字让学生能更好了解郑和出示地图，加深记忆培养学生自主学习的能力培养学生读图、识图能力当堂巩固，提高学习效率促进合作学习锻炼学生独立思考问题的能力感情升华更加直观感受郑和下西洋培养学生归纳总结能力感受郑和下西洋的遗憾顺利过渡培养学生自主学习能力明确倭寇出现的背景更直观感受倭寇的危害调动课堂气氛、顺利过渡直观的图片以及文字让学生能更好了解戚继光培养学生读图、识图能力以及语言表达能力培养学生归纳总结能力学习精神感情升华让学生明确民族英雄的概念回顾旧知巩固新知更直观感受中国的被动挨打通过小结，对比明朝前期与明朝后期国力以及所发生事件培养学生归纳总结能力直观感受中国的强大知识拓展：知识串联，前后加强历史知识的完整性提高学生积极性，活跃课堂气氛当堂反馈，巩固新知展示中国从古至今对外交往的变化，激发学生的爱国情感和民族自豪感。