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1、浅谈在书法教学中的素质教育 保康职校 徐德强 书法教育是艺术教育的重要组成部分，书法是中国特有的传统文化之一，中国书法可谓是中华民族文化之精华，其艺术成就为世人瞩目。一部中国书法史，也是一部中国历史的缩影。为了传承这一国粹，我校从建校以来开设了书法课，结合读书活动，我想谈谈在十四年来书法教学中的一些体会。 一学习书法可提高学生的思想道德素养 古人云：人品高才能书品高。中国历来的书家极重视人格修养。因此，在书法教学中，我找准时机，择取其中一二，渗透于教学中，以震撼学生的心灵，产生积极向上的动力，收到极好的思想道德教育之功效。例如我在讲宋朝书法时，举蔡襄与蔡京的例子。同时我们还可以从中国文字的创造
2、、书体的演变这一发展过程中，感悟先辈们的智慧和创造力，明白只有高度想象力和高度创造力的民族自豪感，使学生从中潜移默化地受到生动地爱国主义教育。在教育中尽量挑些能换取学生对“真”“善”“美”追求的名句、警句、诗句、联句等语言文字的思想教育功能，让学生在练书学艺的过程中，获得思想品德的砥砺与提高练字练人。 二学习书法可提高学生的创造力 创造力是无形的，必须依靠一个载体进行训练，而书法教学的各种训练正是这样的载体。 唐代书法理论家孙过庭：“察之者尚精，拟之者贵似”可见细致的观察力在书法学习中的重要，而创造力的体现，首要一点就是观察。在书法课的教学实践中，学生的观察对象是字中的笔画的形态、书写方法、笔
3、画的位置、结构的搭配等。例如：我在间架结构的教学中讲授上下结构之时，要求学生用眼睛看，点出方框的中心点，再用对角线的交点找到了方框中心点。得出的结论是视觉中心点略高于绝对中心点。从而知道人的眼睛具有一定的欺骗性，因此，我们再书写时，应该遵循上紧下松的原则。讲左右结构时，注意观察部件大小位置高低，注意左紧右松。第二书法课学习中记忆的训练很重要，书法记忆它不同于语文，数学中的文学符号的记忆、书法记忆是字的形态、风格。书法记忆的训练在于读帖、背帖和意帖。在第一阶段读帖中要求学生一读笔画、二读结构、三读特点。写字不可急于落笔，做到下笔有由，逐步提高记忆量。在第二阶段临帖时，通过对具体点画的实临领悟，记
4、住字的外行并注重形象相结合开始入帖。第三阶段背临与意临，不再看贴，用心、脑背临法帖的形态，意临其法帖风格，化帖为“己”有。这三个阶段的训练，最终目的是使学生能力综合所临字帖的风格。边临边创，在创作中加些自己的东西，慢慢出帖，最后创作出自己的作品，这也是创造力的体现。第三书法教学中的形象思维训练贯穿整个学习过程，即人们常说的“悟性”。创造思维要求学生思维活跃、敢于思考、乐于思考，成为教学中思维训练的主人。例如：在左右结构教学时，偏旁在左时，字要写成左窄右宽。我先分析范字“三点水”，为什么中间点向外，得出让右得结论；再出“单人旁”、“竖心旁”、“提手旁”让学生分析进行发散思维得训练；在讲左偏旁时根
5、据重心原理左小者齐上；“左耳旁”为左偏旁时字写成左窄右宽，要求学生思考为什么要这样写？“右耳旁”时字要写成左宽右窄呢？且“耳朵旁”写得略低些？进行逆向思维训练。其实也是重心原理的应用，最后总结左右结字的规律。第四在书法教学中动手练习是必不可少得，孔子云学而实习之，教师讲技能，必须学生得书写练习才能理解，才能“悟”到，思维训练也必须在书写训练得尝试中完成。而自己动手操作又是学生得弱点。古今中外的发明家无一不是经过成百上千的失败才获得成功的。书法是写的不像到写的像，长期积累由量变到质变，最后产生质的飞越。在教学中多多鼓励学生，在能较好地临摹古人碑的同时，还要从中吸取精华，有所创新。字型粗重，丰腴的
6、习颜体。字型清瘦可以欧体等。 三、学习书法可提高学生的审美能力要培养学生的审美意识，鲁迅先生说：“中国文字有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”可见书法是一门表现美的艺术，它不仅能丰富精神生活，修心养性，陶冶人的情操，更能给人以美的享受和美的教育。因此在书法教学中向学生进行审美教育，就尤为重要。由于书法本身所具有的特殊美，所以，我们可以指导学生从优秀的作品中体会提按、转折等用笔的美；刚柔、粗细等线条美；浓淡、枯润等墨色的美；仰俯、向背等结构美；疏密、穿插等章法美。我们还可以在教学过程中引临学生感受各家书体的美，如先秦书法的稚扑古雅、魏晋书法的奇逸开张、唐楷书法的法度森
7、严、明清书法的个性张扬、直到现代书法在教学中揭示汉字的美感，汉字的每一笔。每一画都深具美感。它以结构的疏密。点画的轻重、墨色的浓淡。行笔的缓急来抒发情感。创造意境，被誉为纸上的音乐舞蹈。书法是没有颜色的图画，没有声音的音乐。写字教学过程即是的异彩纷呈。在教学中通过教师的分析讲授，使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结构美、空间美。激发学生兴趣，唤起学生的情感共鸣，激发其自觉地“心摹手追”，主动学习。在书法实践中产生审美体验，受到审美教育。四学习书法可以培养学生的崇高精神学习书法当读万卷书，行万里路，方能脱俗。特别是在读中国书法史等书籍，可以了解古人习书做人的道理，如唐朝颜真卿在被叛军囚禁时，大义凌然坚贞不屈，最后被军活活烧死，显现他崇高与伟大的精神。宋朝书法家岳飞奋力抗金，最后奸臣所害，他的民族精神万敬仰。我在教书法的同时，教育学生怎样做人。不仅向古人学习书法还要学习古人的人品，才能达到书法的教学目的。 总之，我们应当在教学过程中，不失时机地抓住其潜在的教育因素，培养学生各方面的能力。在学书习艺的同时，让学生从中得到道德、创造、审美等诸方面的教育，从而激发学生的学书之兴趣，提高书法教学质量。评论 称呼:内容:
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