把水放到固体里02

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除课题把固体放到水里课型探究发现课时第11周第1课时1课时教师华远海蓝城小学徐明老师日期2018年5月18日教学目标科学知识目标：1.通过实验，认识固体在水中的沉浮和溶解现象，并能够用符号或语言文字细致地描述所看到的现象。2.知道固体的沉浮与哪些因素有关。3.能理解“溶解”这一实验现象，并能掌握过滤、沉淀、蒸发这三种常用的把固体从液体中分离出来的方法。科学探究目标：1. 在教师的引导下，能运用感官和选择实验仪器，观察并描述； 通过实验知道哪些物体可以沉，哪些物体可以浮。2. 在教师的引导下，能用比较科学词汇、图示符号等方式记录整理信息。3. 在教师

2、的引导下，能对沉浮、溶解于分离实验的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。科学态度目标：1. 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和实践发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。2.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能改变自己的观点。3.在实验过程中，培养学生小组合作的精神，教会学生用科学方法探究问题，激发学生爱科学、学科学的兴趣。科学、技术、社会与环境目标1.知道随意将固体放到水里可能会对水资源甚至环境造成破坏，形成参与环境保护活动的意识。教学重点1.知道物体在水中的沉浮和溶解现象。2.知道物体在水中的沉浮取决于物体的密度、轻重和形状。教学难

3、点能区分溶解和微溶现象。教法学法实验探究法、对比分析法教具学具分组材料：活动记录卡、量筒、烧杯、同样多的面粉、食盐、米、糖各一包、玻璃棒、（苹果、硬币、铅笔、铁钉、橡皮、玻璃球、蜡烛、树叶）装在一个袋里。共六组教师材料：多媒体课件、彩色树枝；两杯溶液，一个苹果，一枚硬币。小学三年级下册科学活动设计教学环节教师的组织和引导学生活动教学意图导入新课一、导课T:同学们，早上好！初次见面徐老师带给你们一些礼物，想知道他们是什么吗？Ss:想。T:好，那么这节课，徐老师把同学们分成六组，每组6名同学，其中有两组是七名同学，每位同学请认真履行自己的职责（我们顺时针来排）（1）小组长1人：指挥小组开展活动，提

4、醒组员遵守实验纪律，并负责组织全组人员有序开展动手操（2）记录员1人：负责迅速记录小组的实验现象活动和讨论结果等。（3）汇报员1人：负责表述、演示小组讨论学习的主要结论和成果。（4）实验操作员2人：按照实验要求进行实验，并仔细观察实验现象。（5）实验小卫士1人：负责实验结束时擦干净桌子。如果你们能够遵守小组合作纪律和实验要求，那么老师就把这些礼物奖励给你们。我们来比比看，哪一组最默契？Ss：好！明确自己的职责，并能顺利相互配合合作完成每项实验活动。设置悬念，引起学会兴趣，约定奖励机制。以点带面。以两位同学的参与激发其他学生的参与热情。学习新课一、溶解于不溶解1.T:徐老师这里有两杯液体，哪位同

5、学愿意尝尝，并向大家说说自己的感受呢？T:好，你试试。（将1号液体递给S1）S1:老师，这杯液体尝起来是咸的，所以我觉得您应该是加入了盐。T:是的，盐是我们学过的固体、液体、气体中的哪一种？Ss：固体T:非常好，那么这节课徐老师和大家一起来学习一下把固体放到水里（板书课题）T:刚才你提到盐，不过盐在哪儿呢？S1：盐，化了。T:说的真好，是的盐化了，可是在科学上，我们有一个专业的名词，叫做“溶解”。那我们可以说“这杯液体尝起来是咸的，是因为”Ss：盐溶解在水里了。那么谁能向刚才那位同学那样，品尝并用科学的语言来说说自己的感受。S2:这杯液体尝起来是甜的，是因为糖溶解在水里了。2.T:同学们，想不

6、想自己亲身体验一下溶解的过程？Ss：想。T:好。那我们一定要注意实验要求。（ppt出示实验操作要求。）溶解实验的实验要求（1）搅拌时，玻璃棒不要碰到烧杯底和壁；（2）一人加入固体，一人搅拌。（3）实验过程中，我们需要完成实验一：“溶解与不溶解”实验单。（4）如有不遵守要求的，本组实验终止。填写“实验一：溶解与不溶解”试验单。固体名称描述观察到的现象能溶解吗3.实验操作4.实验结束，小组讨论，汇报员汇报本组实验现象和结果。T:从同学们的汇报，我们发现： 盐和糖，在搅拌中能溶解在水中，形成均匀、稳定、透明的溶液。 面粉和大米，在搅拌中，先变得浑浊，然后分层，沉淀。因此，实验表明糖和盐可以溶解在水中

7、，而面粉和大米不能溶解在水中。那么我们得到的结论是：如果把固体放到水里，有的固体能溶解，有的固体不能溶解。二、 沉、浮1.T:刚才我们看到大米不溶解于水，那么它在水中是Ss：沉在水底的。T:大家描述的很准确。那么不溶解的固体，在水中，还会出现什么现象呢？Ss：浮。T:那么徐老师手里有一只苹果和一枚硬币，你们猜测一下它们放到水里会出现什么现象？并说出你的理由。Ss：沉/浮，沉/沉，浮/沉，因为苹果大，硬币小。T:是吗？（教师示范实验，学生观察，并得出结论）你们看到了什么？S1：苹果浮起来了，硬币沉下去了。T追问：这说明什么呢？S1:大的固体不一定沉，小的固体也不一定浮。2.T:是的，说明我们的猜

8、想有时候不一定是正确的。那么徐老师这里还有几种固体，你们能不能猜测一下把它们放到水里的现象？完成实验二：沉、浮的“预测结果列”（倒数10个数）T:同样，我们需要明确实验要求：实验要求：1)轻拿轻放，仔细操作，认真观察。2)填好实验记录单（方法同上）。3)不要将水洒在桌面上。4)每位同学选取一个固体放到水里。5)实验过程中，我们需要完成实验二：“沉、浮”实验单。如有不遵守要求的，本组实验终止。3.实验操作4.实验结束，小组讨论，汇报员汇报本组实验现象和结果。T:从同学们的汇报，我们发现：苹果、铅笔、树叶、蜡烛是浮在水中的，而硬币、铁钉、橡皮、玻璃球是沉在水底的。因此我们可以得出实验结论是：把固体

9、放在水中，有的沉，有的浮。T：那么如果把一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛，谁沉谁浮？同学们猜测一下Ss:沉/浮T:那到底是沉还是浮呢？我们来用实验检测一下。（倒数5个数）哪位同学来跟大家分享一下，他们组的实验现象和结论？T4：整个苹果和一块苹果都浮起来了，一小截蜡烛和一整支蜡烛也都浮起来了，说明固体的大小不一样，但是沉浮现象是一样的。我们的结论是：同一种固体，无论大小、轻重，放在水里的沉浮现象是一样的。这说明固体的沉浮不是由大小、轻重这些简单的因素决定的。T:那固体的沉浮到底什么因素有关系呢？Ss：材料/密度/材质T:对了，同学们说的很对，固体在水中的沉浮与它自身的密度有关，也可以说

10、与它的材料有关。密度，我们会在后面的学习中详细讲到。三、分离1.T:同学们，我们刚才讲了固体放到水里很出现溶解、沉和浮的现象，大家做的都非常好，徐老师给每一组加一个星。因为下节课，老师还要用到这些实验器材，你们可不可以帮老师把这些固体从水里分离出来呢？记住我们的实验要求：仔细观察，不可以把水撒到桌面上哦！Ss：可以，2.同样，我们需要明确实验要求：实验要求：1)轻拿轻放，仔细操作，认真观察。2)填好实验记录单（方法同上）。3)不要将水洒在桌面上。4)每位同学选取一个固体放到水里。5)实验过程中，我们需要完成实验三：“分离”实验单。如有不遵守要求的，本组实验终止。3.实验操作4.实验结束，小组讨

11、论，汇报员汇报本组实验现象和结果。T:从同学们的汇报，我们发现：对于苹果、铅笔、树叶、蜡烛这些浮在水中的固体，可以直接取出，而硬币、铁钉、橡皮、玻璃球这些沉在水底的固体，可以过滤或者沉淀；而对于糖、盐这些溶解在水中的固体，则需要进行蒸发。大家明白什么是蒸发吗？Ss:就是利用太阳照射，使其水分变成水蒸气。T:是的，我们生活中的盐就是利用海水蒸发得来的，我们来看“海水晒盐”。（播放“海水晒盐”视频）四、拓展1.考考你在一个烧杯里有盐、树叶和沙子，你们怎样把它们分离出来？Ss：T:树叶不溶于水，可以直接把树叶从水中拿出；沙子不溶于水，可以静置或用滤网过滤分离；剩下盐可以采用蒸发的办法把它从水中分离出

12、来。2.彩色树枝：用蒸发的方法分离固体，还可以绘制成美丽的图案，接下来我们一起来看一看吧！（结晶分离实验视频）第一步：在热水里加盐（最好用氯化钾），充分搅拌，使盐完全溶解，一直加到盐恰好不再溶解为止。第二步:在盐水中加入绘画颜料， 使溶液着色。第三步:把不同颜色的热盐水分别倒进小碟子里，再把小树枝浸在水里，让盐水慢慢蒸发。第四步：几天后就可以得到晶莹的彩色树枝，好看极了！同学们感兴趣的，可以回家尝试一下。学生在老师的介绍下，试图理解“溶解”这一实验现象。齐读实验要求，以期学生们能够明白并熟记实验要求。仔细观察教师将固体放到水里的方法，并结合生活经验判断苹果和硬币在水中的沉浮。实验前，对所给实验

13、器材进行在水中的沉浮情况，做预测，并在试验结束后，将验证结果用沉浮符号表示出来。实验并思考不同种固体，不同大小，在水里的沉浮情况并进行总结。积极思考总结固体在水里的沉浮到底与哪些因素有关？对本组所有实验器材在水里的情况进行分析，并思考分离方法，再把固体分离出来。问题解决仔细观察彩色树枝并思考它是如何做的？设计制作实验。通过实验固体的溶解，让学生初步掌握固体的性质即：固体有可溶性和不可溶性。新课讲解结合图片素材。采用演示法、小组合作探究以及任务驱动教学方法使学生了解固体在水中有沉有浮，让学生思考为什么会出现这种现象，并由此让学生初步理解固体在水中的沉浮的主要因素是什么。以回收试验器材为由，求助学生把放到水里的固体分离出来，既考验了学生对于合理要求的理性判断、助人为乐的品质，同时又促使学生思考解决问题的方法，并对方法进行分析、总结。通过做分离实验，让学生掌握分离的三种方法：过滤、沉淀和蒸发。通过结晶实验，培养学生对科学的向往。让科学融入我们的生活，在生活中感受、学习、应用科学。学以致用课堂小结1.固体在水里有的浮，有的沉；有的溶解，有的不溶解。2.要把固体从液体中分离出来，常用的方法有过滤、沉淀和蒸发。回忆、思考、感悟自己这节课的收获。总结所学，加深印象，升华内容。板书设计溶解不溶解浮蒸发过滤、沉淀沉过滤、沉淀3.把固体放到水里沉淀沉123456【精品文档】第 9 页