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1、故都的秋故都的秋郁达夫郁达夫长沙市岳麓实验中学长沙市岳麓实验中学 赵小峰赵小峰整体感知品读秋景品读秋景1、为了体现故都的秋味，在、为了体现故都的秋味，在311段，作者选段，作者选取了五幅取了五幅秋景图秋景图，听完朗诵后，请给每一幅，听完朗诵后，请给每一幅秋景秋景图图命一个恰当的名。命一个恰当的名。2、你认为哪幅图最有味、最美？为什么、你认为哪幅图最有味、最美？为什么?读一读读一读,说一说。说一说。（提示：提示：这些这些秋景图秋景图是是怎样表现怎样表现故都的秋清、静、故都的秋清、静、悲凉的特点的？请选择你感受最深的图画，悲凉的特点的？请选择你感受最深的图画，从从秋秋声、秋色声、秋色等角度等角度赏
2、析赏析,体会故都的秋味。）体会故都的秋味。）体悟情感体悟情感作者为什么不选取色彩绚丽的景物，作者为什么不选取色彩绚丽的景物，只选取表现只选取表现“清、静、悲凉清、静、悲凉”的景物的景物来描写呢？来描写呢？总结本文的抒情技巧。总结本文的抒情技巧。作者对故都的秋是赞颂还是悲叹？作者对故都的秋是赞颂还是悲叹？知人论世：知人论世：主旨：在作者的心中，主旨：在作者的心中，“悲凉悲凉”不仅不仅是故都赏景的心态，而且是整个的人是故都赏景的心态，而且是整个的人生的感受。生的感受。特别的人生经历特别的人生经历 郁达夫，三岁丧父。郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他起
3、赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡提倡“静的文学静的文学”，写的也多是，写的也多是“静止如静止如水似的文学水似的文学”。此文写于此文写于1934年，此时的中国，连年年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生的愁苦和哀痛。颠沛流离，饱受人生的愁苦和哀痛。北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉秋院秋院秋槐秋槐秋蝉秋蝉秋雨秋雨秋果秋果南国之秋：慢、润、淡南国之秋：慢、润、淡以情驭景以情驭景以景显情以景显情情景交融情景交融故都的秋故都的秋眷恋向往之情眷恋向往之情对比 衬托课文总结随堂练习随堂练习“秋天，无论在什么地方的秋秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的。天，总是好的。”结合你对现结合你对现实中秋的感悟，写一段表现秋实中秋的感悟，写一段表现秋味和自己心境的秋景短文！味和自己心境的秋景短文！
赵小峰故都的课件
