人体的内环境与稳态学案

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1、优质文档必修3 第1章 人体的内环境和稳态学案一、考纲要求1稳态的生理意义。高频考点1内环境及其稳态的概念； 2血浆、组织液和淋巴三者之间的关系； 3和水盐平衡调整、血糖调整和温度调整等相关学问的联系。二、阅读教材 根底检测一请用8分钟的时间阅读教材P2P6，并完成以下练习。1 内环境体液 2.溶液的渗透压，是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中 的数目：溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力就越 ，溶液的渗透压就越高，反之亦然。血浆渗透压的大小主要和 、 的含量有关，细胞外液的渗透压主要来自 和 。3.正常人血浆pH值为 。血浆pH值之所以能够保持稳定，和它

2、含有 、 等离子有关。二请用8分钟的时间阅读教材P7P11不包括第9页的试验，并完成以下练习。1.正常机体通过 ，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的 状态叫稳态。2.和内环境物质交换最亲密的四个系统是 系统、 系统、 系统和 系统，目前普遍认为 调整网络是机体维持稳态的主要调整机制。3.内环境之所以要保持稳定，缘由是新陈代谢离不开酶，而酶的活性又受 、 的影响。因此，内环境稳态是机体进展生命活动的必要条件。三、提炼精讲1内环境是体内细胞四周的液体环境，体内的环境并不都是内环境，如消化道、呼吸道和尿道等都干脆和外界环境相连通，属于外界环境在体内的延长局部。2水肿又称组织水肿，是组织液增多

3、形成的，任何引起组织液增多的因素都会导致组织水肿，如淋巴管堵塞、养分不良或肾炎导致的血浆蛋白削减，过敏反响使血浆蛋白外渗引起组织液浓度增大等。3内环境的pH值之所以能够保持稳定，是因为内环境中含有HCO3-、HPO42- 、H2PO4-等离子，它们既能和酸反响又能和碱反响。4内环境中的各项理化指标不是肯定不变的，而是在必须的范围内进展波动，但这个范围一般是比拟狭窄的。四、典题精练1以下不属于哺乳动物和人体内环境的是多项选择 A肺泡腔内的气体B小肠腔内的消化液C心室内的血浆D膀胱腔内的尿液2人体发生花粉等过敏反响时，引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部 A血浆量增加B组织液增加C

4、组织液削减D淋巴削减 3右图是细胞干脆和内环境进展物质交换示意图， 处的箭头表示血液流淌的方向。分析以下说法正确的选项是 A假设为组织细胞，那么各物质交换过程如以下图所示：B假设为脑细胞，处的氧气浓度高于处，而CO2的浓度相反C假设为肝脏细胞，饭后半小时处的血糖浓度低于处D假设为胰岛B细胞，饭后半小时处的胰岛素浓度高于处五、感悟高考稳固训练1.2010年 上海某种寄生虫寄生在人体淋巴管内，会造成下肢肿胀，这是由于肿胀处A.细胞间隙积聚液体B.细胞不能承受氨基酸C.细胞不能对脂肪进展分解D.细胞外液Na+浓度是内液的12倍附：2002年 上海班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是

5、由于A.细胞将不能承受氨基酸 B.组织间隙积聚液体C.不能消化脂肪 D.组织内葡萄糖浓度提升22008年 宁夏长时间运动引起缺氧时，血液pH的改变趋势、引起pH改变的物质、能起缓冲作用的物质分别是 A降低、CO2、 Na2CO3 B降低、乳酸、 NaHCO3C提升、CO2、H2CO3 D提升、乳酸、NaHCO33(2007年 广东)人体内环境相对稳定是安康的保障。由于人体内环境成分发生明显改变而引起的病症是小腿抽搐 镰刀型细胞贫血症 尿毒症 组织水肿ABCD4(2007年 江苏)以下关于人体内环境的描述中，错误的选项是 A血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等 B免疫对内环境稳态具有重

6、要作用 CHCO3-、HPO22一等参和维持血浆pH相对稳定 D淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血浆等5(2007年 上海)以下过程发生在人体内环境中的是A神经递质和受体结合 B葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸C食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸 D胰岛细胞合成胰岛素62007年 全国理综II人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生很多生化反响，其中有A蛋白质消化分解成氨其酸 B神经递质和激素的合成C丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 D乳酸和碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸72006年 上海哺乳动物肌肉细胞之间进展物质交换的环境是A.血液B.体液C.组织液D.细胞内液8.2004年 广东以下

7、关于内环境稳态的表达，错误的选项是A.内环境的理化性质是相对稳定的 B.内环境稳态是由体内各种调整机制所维持的 C.内环境的理化性质是恒定不变的D.内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威逼六、自我反思说 明本学案是我于2010年11月4日下午在郑州十四中高三一班上公开课时设计并运用的，针对的是高三第一轮复习，根本上是遵照我市生物教研室倡议的高三第一轮复习模式进展设计的。关于本学案的运用，作一下几点说明：1本章包括两节内容：第1节细胞生活的环境、第2节内环境稳态的重要性，一个课时复习完，容量较大，教材内容过多，因此在“阅读教材 根底检测”这一板块是让学生先做学案上的练习，进展根底学问回忆，

8、然后参照教材，自查自纠，最终再和多媒体上教师给出的答案再次参照。2“提炼精讲”板块中重点讲解并描述了“2.水肿又称组织水肿，是组织液增多形成的，任何引起组织液增多的因素都会导致组织水肿，如淋巴管堵塞、养分不良或肾炎导致的血浆蛋白削减，过敏反响使血浆蛋白外渗引起组织液浓度增大等。”这局部学问综合性较强，教材中没有总结，高考试题中经常涉及到这些学问，学生较难以理解。3“典题精练”这一板块中，重点讲解了第3题，该题为我市2009年高三一测试题，综合性较强。4“感悟高考稳固训练”是让学生先做，教师统一把8道试题的答案用多媒体课件展示出来，学生参照答案自查自纠，然后同桌探讨，最终答疑。答疑过程中，根本上

9、都是靠生生互动的活动进展解决的让会的学生给提出问题的学生进展讲解。该板块第1题后又附了一道道2002年上海市的高考试题，旨在让学生和第1题进展比拟，发觉二者高度的相同性，从而引起学生对练习高考试题的关注。5本学案各板块实际用时和预料的根本相同，即：考纲要求：1分钟；阅读教材 根底检测：20分钟；提炼精讲：5分钟；典题精练：5分钟；感悟高考稳固训练：10分钟；自我反思：3-5分钟。6各试题参考答案。阅读教材 根底检测局部：略。典题精练：1.ABD 2.B 3.B感悟高考稳固训练：1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C本节课设计的特点是：根底学问靠学生自学完成，教师仅就提炼精讲这一板块中的个别问题进展讲解，以试题训练为主，学生对试题中存在的怀疑通过生生互动的形式进展解决，有学生总结反思的时间，设计内容当堂完成。本学案仅供教师们参考，盼望能成为引玉之砖，同时欢迎教师们指责指正，多提珍贵建议！郑州市教育局教学探究室 张俊杰2010年11月5日