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1、提高老年大学课堂教学质量论文提高老年大学课堂教学质量论文如何进一步提高老年大学课堂教学质量如今，在提倡终身教育的氛围下，到老年大学学习已经成为许多老同志晚年生活不可或缺的组成部分。在这里他们能学到新知识，交上新朋友，极大的丰富了他们的晚年生活，使他们的身心得到愉悦，达到“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、社会”的目的。而一个学校是否受到老同志的欢迎，能否兴旺发达，课堂教学的质量是关键。所谓“教学质量就是教育的生命线”。因此，要把课堂教学放在学校工作的中心环节，千方百计搞好课堂教学。坚持以教学质量求生存、以教学质量求发展，在提高课堂教学质量上不断创新，使老年大学的发展走上良性循环的健康轨道
2、。笔者通过多年在老年大学工作的经验，谈一些自己的看法。我认为要提高老年大学的课堂教育质量，主要分两方面：一、教师能否做好本职工作是提高课堂教学质量的关键。老年教学不同于普通教学，老年大学的学员一般每周仅上12次课，授课教师又往往是外聘的，平时不在学校。由于上课的时间少，学习的内容多，因此要提高课堂的教育质量首先要提高课堂教学效率。高效率的课堂教学，使学员收获颇丰，学而不厌，学习的积极性就会越来越高；反之，课堂教学的效果不佳，学员收获甚少，学习就会生厌，学习的积极性就会受挫。而在课堂教学活动中教师是主导，教学效果的好坏，主要取决于教师能否调动起学生的积极性和主动性，教师教得生动活泼，学员学得积极
3、主动，学习情绪高，课堂的教学质量就高。显而易见，教师就成为提高老年大学教学质量的关键。要实现这个目标，主要是激励教师努力做好本职工作，从以下几方面来做好教学工作：首先，上课前要备好课。老年教育的特殊性在于教材不完善，有些课没有课本，只有老师的一些讲义，甚至讲义也没有，只能让学员记笔记；上课次数又少，一周也就1-2次课。因此要求老师讲课前做好对教材、教案的复习准备工作，结合老同志的特点，反复揣摩和熟悉教材、教案，将授课内容烂熟于心，讲课时才能做到运用自如，灵活使用。实践证明，但凡备课充分的老师课讲的也精彩，学员自然听的也认真，课堂教育质量也就上去了。其次，上课时要讲究技巧。要适应老年人的生理心理
4、特点，更要了解自己班级学员的特点，在此基础上，认真考虑该采用哪种最有效的教法，组织好课堂教学。老同志普遍记忆力差，听过就忘；而且一个班的学员基础也参差不齐，教师要适应老同志的特点，从基本知识开始讲，多做示范、反复讲解，加强基本技能训练，帮助学员更好地理解和掌握所学的内容。教师上课时，节奏要宽松；态度要亲切和蔼，对学员的提问，要耐心回答；讲课语言要通俗易懂，幽默风趣；板书要清楚，字体要大；作业讲评时要多鼓励、少批评。在课堂教学中，教师要随时注意调动老同志的学习主动性，营造和谐活跃的课堂气氛。不应当将自己当成录音机的放音键，不管学员接受知识的情况如何，一味地起劲讲下去；或者只会照着课本念，整堂课显
5、得枯燥乏味。如能把学员放在主动的地位，往往能取得事半功倍的效果。教学效果好了，这样课堂教育质量自然上去了。最后，要注意多开展课外活动，适当布置课外作业，及时反馈信息，改进教学方法。开展课外教学活动，使老年人感受到“老有所乐，老有所为”，能激发学员的兴趣，提高学习的积极性，有助于促进课堂教学质量的提高。而批改课外作业可以让老师及时了解学员的学习情况，发现问题及时调整教学计划，改进教学方法，有利于提高每堂课的教学质量。另外作业讲评也是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评时，可使学员及时更正错误，发现自己知识的缺漏，加深掌握程度。二、学校的工作是否到位是提高课堂教学质量的重
6、要保障。要提高教育质量，除了教师工作要做好以外，学校主要做好以下两方面的工作：1、合理的课程设置是提高课堂教学质量的前提设置课程是开展教学活动的前提，但老年大学没有统一的课程设置规定，开设哪些课程由各校自行确定。所以如果开设的课程能够适应老同志不同的需要，引起老同志的兴趣，那么来报名读书的老年人就会越来越多。而在兴趣的基础上学习才有高的课堂教育质量。这就要求我们必须深入到老同志中去，听听他们的意见，做好调查研究，真正了解老年同志希望学什么，然后根据实际条件来设置课程。那么在设置课程时应该注意些什么呢？首先，设置的课程是健康的，是能真正增长老同志的知识，丰富他们生活的。老同志到老年大学来学习，是
7、为了提高老年大学课堂教学质量论文第2页能学到新知识、新技能，跟的上社会新形式的发展；同时为他们的晚年生活增添乐趣。因此不能让不健康的甚至是迷信、落后的东西堂而皇之地进入学校，那就不仅与老年人的需要完全相反，而且与老年大学的办学宗旨背道而驰。其次，课程的种类要丰富多样。老年大学的学员不同于其它学校的学员，他们的文化基础不同、生活背景不同、个人的兴趣爱好不同，因此他们想学的东西往往也不同。只有门类众多的课程才能满足他们不同的需求。纵观各地的老年大学，但凡办的兴旺的老年大学，它们的课程种类往往很齐全，动静结合，以适应不同的需要。最后，内容上要突出“学以致用”。老同志到老年大学来学习，一方面是为了学到
8、新知识，另一方面是为了跟上新形式的发展，因此课程的内容是否具有实用性很关键。如果老同志在老年大学学习，学到的东西能马上运用到生活中，使他们能体会到自己的价值，他们的兴趣会越来越浓，学习的劲头也会越来越高，学习这门课程的学员也会越来越多。反之，这门课程就会开不下去。2、教学质量的提高要求学校应做好教学保障和工作首先，学校要选聘合适的教师。教师是课堂教学的直接操作者，高质量的课堂教学离不开高水平的教师。而老同志阅历丰富，自尊心又较强，因此选聘的老师除了有较高的专业知识水平和有较强的教学能力之外，关键还要能尊重学员，和学员有着融洽的师生关系。老同志挑课时，不光看课程内容，还看是哪个老师教的，专业知识
9、好、有人缘的老师往往得到老同志的青睐。其次，学校要充分尊重教师，信任教师，加大对老师的感情投资。现在各地老年大学都普遍存在着报酬偏少的情况，因此愿意到老年大学上课的老师都是具有奉献精神的，否则，即使勉强到老年大学来也是教不长的。如果能建立激励机制，大力表彰成绩显著的教师，同时加强对学员尊师重教教育，营造良好的校风、学风。保证教师队伍的稳定将有利于提高教育质量。再次，学校工作人员要做好桥梁工作。一方面多接触教师，主动向教师介绍学校的计划和学员的情况，及时向教师反馈学员的信息，提出改进教学的建议。另一方面还要多深入班级，倾听学员的意见和要求；多跟班听课，了解教学的实际情况。搞好教与学的沟通和协调，从而达到提高课堂教学质量的目的。最后，学校要尽量为学员提供展示各种学习成果的机会。在实践中往往会发现，老同志不管学什么，如果有机会让他们展示，不管是书画摄影展，还是各种才艺展，都会大大激发他们的学习兴趣，而兴趣是激发学习的最大动力，老同志学习劲头足了，学习效果自然就好，教学质量也就上去了。老年教学是一个新课题，尚需要各方的大力支持，以上是笔者对如何提高老年大学教育质量的一些浅见，望能起到抛砖引玉的作用，通过大家的共同努力，把我们的老年教育事业越办越兴旺。（编辑：圆圆）
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