让我们荡起双桨 (3)

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1、开发区实验小学(东校区)集中备课用纸年 级三年级学科语文主持人 陈 燕课 题让我们荡起双桨教 学 设 想陈：课文是一首儿童歌曲的歌词，全文语言活泼流畅，节奏感强，因此，指导学生的朗读是本课的训练重点。我们可以采用指名读，男女生对读等形式来指导朗读。在读的过程中，还可以激发情境，启发学生展开想象，如图中的小朋友们在说些什么？你感受到了什么/秦：朗读指导是理解课文内容、体会作者感情，培养学生语感的有效途径，要贯穿在教学的始终。朗读指导要在理解词句的基础上进行，重在唤醒情感体验。朱：注重学生在读中的个体感悟，因而应多让其自由诵读，少用齐读，也不要一味偏重朗读技巧。刘：教学本课后，可组织学生开展“假日

2、小队”活动，丰富学生的课余生活，培养学生热爱生活的情感。李：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现，这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复，教学时可提出这一问题。课题让我们荡起双桨几课时2执教 教 学 预 案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。4、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。二、教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。三、教学准备 歌曲磁带 生字卡片四、教学时间 两课时五、

3、教学过程第一课时一、出示课题并解题1、谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。2、板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二.读课文1、播放课文录音。2、借助汉语拼音自学课文。3、检查自学情况。（1）指名读全文。（2）卡片正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文1、细读第一小节。（1）指名读课文。这一段共有几句话？（2）理解诗

4、句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船） “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？

5、为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（3）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（4）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？指名读，集体读。（5）小结并板书：倒映环

6、绕（欣赏）2、细读第二小节。（1）指名读第二小节。（2）理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖） “水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？ （3）指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？ 指名试读，自由练读，集体齐读。（4）小结板书：迎洒望听（唱歌）三、作业设计1.

7、有感情地朗读课文。2.抄写课文3.组词 荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )第二课时一、细读第三小节。（1）齐读第三小节。（2）理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）（3）指导朗读。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。（4）小节并板书：问谁安排二、总结课文1、课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）2、指名有感情地朗读课文。3、想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内

8、容表达了小朋友们怎样的思想感情。三、教学生字字形，指导书写1、找出课文中左右结构的字。板书： 推浪塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如：“谁”记“推”“狼”记“浪” “消”记“悄”“西”记“洒” “不”记“环” “塔”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”的笔顺）2、指导书写。 “荡、桨、墙”要写得紧凑。 “爽”要居中写。3、学生练习描红。四、课堂练习1、读一读，再抄写。推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2、加偏旁组词（小黑板）（ ）（ ）（ ）（ ）主 良 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）肖 果（ ）（ ）（ ）（ ）3、在括号里填上合适

9、的词。美丽的（ ）愉快的（ ）凉爽的（ ）尽情的（）板书设计：让我们荡起双桨欣赏美景感受快乐综合练习一、选字填空1应 映（ ）照 答（ ） 放（ ） 倒（ ）2飘 漂 （ ）浮 （ ）扬 （ ）荡 （ ）泊二、词语搭配美丽的风愉快地飘荡鲜艳的白塔轻轻地欢乐凉爽的红领巾尽情地歌唱三、修改病句1、今天早晨下了一天的雨。2、小华加入了少先队员。3、我们热烈欢迎新同学。4、这是高大的一棵树。四、乱句成段（）开始，小花苞穿着绿色的衣服。（）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。（）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、（）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。五、填空1、“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指_。2、“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_ _ _。教学效果反馈及教后感7