综合实践活动课资料

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流综合实践活动课资料解州初中20052007综合实践活动与校本课程开发行动方案一、校本课程开发研究的指导思想：综合实践活动和校本课程开发实施研究要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育与新课程改革，充分利用和开发当地课程资源，突出学校特色，发挥学校优势，转变学生学习方式和教师教学方式，以综合实践活动和校本课程开发为突破口，全面落实新课程。 二、校本课程开发和总体目标我们依据教师的发展现状，学校资源，立足学生的全面发展，以自主探究学习能力和创造性学习

2、能力培养为着眼点，为学生的终身学习，发展和可持续发展打基础，培养学生良好的心理素质，高尚的道德品质，从小学会生活、学会做人，促进个性发展。三、校本课程开发内容：1、开发地方资源：解州地理位置优越，上次编写校本课程介绍了六个单元，本次编写继续挖掘当地资源，例“关公文化”，关公其人，关公故事，关公精神让学生了解关公，学习他的忠义仁勇，再例“信息网络”，将解州邮电事业，还有繁华的商业街道，发达的交通事业，富有特色的民间小吃等，是本次编写活动教材的一道亮丽的风景线。2、以班会活动为内容，对学生进行德育教育，本活动课本计划分五个单元：学会做人学会学习学会关心学会生存学会创新，把这些内容,作为一种校本教育

3、课程来设计、开发、研究、落实三个面向的精神，全面是提高学生的思想素质。3、学科课程：教材只是学生学习的范例，各学科教材中的许多知识需要不断更新和拓展，每个教师都是综合实践课程教师，要根据学生的实际，结合教材特点，开发学科拓展性教材，如，英语学科开辟：英语天地；数学学科：数学王国；理化科：身边的数理化；政治学科：争当优秀公民等。使学科课程走近生活，更贴近实际。4、职业技术类：每一位九年级学生，对自己未来，都有美好憧憬，远大的理想，时刻叩问躁动的心灵。然而，我们又必须直面理想和现实的差距，许多人在完成九年义务教育后都将跨入社会这个大熔炉，先就业然后生存并发展是必由之路。鉴如此，我们设置了一个“职业

4、教育研究”的主题轴，安排了与生存及生活息息相关的活动：我当美容师，我当理发师，关于家畜饲养，家用电器的安装与维修等，希望通过这些职业技术教育工作者，引导学生关注职业领域，增进对职业的认识，形成初步的职业选择意向和初步的创业意识，做到“一颗红心，两手准备”。四、校本课程开发的程序：1、学校成立校本课程研究中心，制定校本课程和开发总体规划和年度计划。2、制定本课程的主题，单元内容，由师生自主选择开发的内容。3、教师自己搜索资料，开始研究，编委会予以指导。4、编委会对开发的课程进行审查、论证。5、编委会审查编书。五、校本课程的学习培训第一阶段探索期：2005年3月2006年3月（一）学习当今社会，“

5、学习”已经成为工作生活的通行证，教师只有不断的学习与提高，才能参与社会竞争，实现自我发展、自我超越。学校要积极为教师提供学习的机会，营造浓烈的学习气氛，创设“我在学、你在学、他在学”的环境，让每一个教师主动地学、自觉地学，使学习成为生活的重要部分，不断地更新知识结构，使教师适应社会发展，引导教师走向成功。使教师具有开发校本课程的能力，随时挖掘教育资源。本年在学习上做到：建立“五个一”学习制度，即：每天读一份报纸；领导和班主任必读德育报。每月读一本杂志；每学期记一本经验性、指导性、实用性的学习笔记；每学期剪贴一本有价值文章；每学期评选表彰一次“学习型教师”活动（每次10名），科研型教师5名（二）

6、科研全校教师树立“科研兴教”思想，带领教师面对课堂问题，自觉进行教研，通过“自我反思，同伴互助，专业引领”等方式，开展相互学习、相互研讨，寻找解决问题的方法。学校把教科研浸润到学校各种会议、各种活动的多样化载体中，充分营造良好的科研氛围。1、课堂实践探究：学习洋思经验，改变课堂结构，出示目标，指导自学，点拔，拓展延伸。把课堂还给学生，把思维还给学生，教师是引导者。2、课题研究创新：我们确立科研课题，学校制订“倡导建构型学习，培养学生综合能力”、“开发、选用地方课程和校本课程”“提高教师素质，促进专业发展”“建立科学实用的符合课程标准的评价体系”四大科研课题，教师根据总课题制订自己的子课题。3、

7、制度保障支持：建立教科研制度和“5+2教研制”。 “5+2教研制”：要求教师在一周内五天时间从事教学，每周内四个小时从事集体教研活动。4、学生评价推动：将学生评价策略纳入校本活动课程，以评价促进教育改革。5、校本课程研发：使教师具有开发校本课程的能力，随时挖掘教育资源。（1）、2005年后半年启动，成立校本课程开发中心，确定编写人员，反复讨论、求证，然后统一思想认识，力求编写科学、实用；（2）分块搜集、筹备材料、责任明确、分工合作。12月底，编委会对材料予以验收评比。（三）培训校本培训，面向全体教师，突出骨干教师，引领青年教师，培养名牌教师，每年培训每个教师不少于20课时，培训内容为新课程改革

8、、教育教学方法、教育教学评估、计算机技术，校本课程专题，魏书生理论，洋思经验，班会方案等。使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。培训方式：1、接纳式培训：请专家来校讲座，将国际国内教育改革信息带进学校。2、输出式培训：经常派教师外出学习，开拓教师视野，开阔教师眼界。3、内动式培训：利用寒暑假，搞好校内培训，开发每个教师潜能，焕发每个教师工作激情。第二阶段发展期：2006年3月2007年3月（一）学习构建学习网络，创建学习组织，指导教师有效地学习。通过实现全员学习、终身学习，改变教师的思维品质，激发不断学习的愿望，把学校的办学理念转化为全体教师的自觉行动。1、制订落实“五个一”评价方案，将“五

9、个一”纳入教师发展的目标之一。2、每个教师每年征订两样报刊，培养教师购书、读书的习惯。3、评选学习型教师20名。研究型教师10名。（二）科研建立校本教研长效机制，把每个教师置身于一个想发展、能发展、有发展的校本教研基地，每个教师定有不同程度的问题目标，在相互对话中，形成自己的科研课题。1、聚集课堂改革：继续探索“洋思模式”，形成具有自己特色的教学模式。2、强化制度落实：建立教育随笔制度，每学期每个教师撰写教学随笔不少于5篇，倡导写教育日志、教育叙事，促使教育理念不断提升。认真搞好课例研究，人人要有教学经验、教学论文，并达市级水平。3、加强课题研究：学校继续加大四大课题研究，课题要创成果、出经验

10、。4、深入学生评价：继续深入研究学生评价方法。制定激励性评价策略，主体内容多元化策略，档案袋评价策略，使评价方法服务于学生学习目标的落实。5、校本课程：2006年上半年，对材料进行整理，加工，力求在暑假结束后，完成三级校本课程的编写工作。6、综合社会实践：以校本课程为依托，积极开展综合实践活动，并编写综合实践活动课例和案例。（三）培训校本培训，讲求实效，教师培训突出两点：1、强化师德培训。使教师树立科学的发展观、积极的人生观、高尚的价值观，增强教师做好工作的内驱力。2、重视信息技术培训。45岁以下的教师具有利用信息技术进行教学的能力。第三阶段创造期：2007年3月至2008年3月（一）学习将学

11、校建成学习型组织形成良好的学习氛围，建立团体学习、发展性学习机制，树立终身学习的观念，养成自觉学习的习惯，使教师把学习当作生活的第一需要。引导大家结合教育教学中的实际问题开展有效的学习，促进教师教育教学实践的改善。让教师在学习和工作中间形成良性循环，促进教师自主发展，鼓励教师多学习、多创新，人人争当学习型、科研型教师。1、形成教师学期学习制度，持之以恒搞好教师学习。2、评选“学习型”教师20名，科研型教师10名，鼓励教师终身学习。（二）科研坚持做到校本教研常规化，常规研究问题化，问题研究课题化，课题研究成果化。以优质的校本教研，让课堂焕发生命力，使学生在课堂上形成积极主动的学习态度，使获得基础

12、知识与基本技能的过程与学会学习和形成正确价值观的过程同步发展。1、课堂改革：让现代理念充满现代课堂，形式我校的教学模式2、课题延伸：课题出成果，出经验。3、细化制度：在建立校本教研制度的基础上，制定教学问题积累制度，同伴互助教研制度，个人反思评价制度，让制度成为校本教研效果落实的保障。4、整理三年来在校本课程开发、研训和综合实践活动开展实践过程中的经验予以整理、结集出版。（三）培训坚持搞好校本培训，使教师学会用现代信息技术教学，会创造性利用教材，会校本课程开发。六、制度保障与组织机构：组 长：王文业（校长）副组长：段运兵（教学副校长）负责人：王珍 张杰 成 员：伍志强（数学） 周俊丽（英语）

13、李会洁（语文） 张格爽（语文） 富春节（社会实践） 王恋旭（政治） 薛双锁（物理）附:解州初中校本教研制度教研活动可以使教师在研究中互相促进，在合作中互相提高，在交流中教学相长是提高教师教学水平，提高教育教学质量的有效手段，为使我校教研活动规范化、科学化、高效化，特制定校本教研制度：一、分年级分学科每周举行两次教研活动，早上 8：0010：00，下午 2：304：30。二、每周校领导和教研组长在一起开一次研讨会，主要讨论教材、教学、教法、教改中等存在的问题。三、每学期初各教研组定出教研课题，教改项目，学期末检查教研成果。四、每学期搞一次公开示范课，人人讲，人人听，人人评。五、积极参加校本课程的

14、学习、培训、研究开发，把考核的结果作为评模晋级的依据。六、每次教研活动，人人参加，并认真做好记录，无故不参加者每次量化分扣2分。解州初中校本学习制度 “学海无涯，教无止境”，教师只有学得精彩，才能工作精彩，只有工作精彩，才能生活精彩，学习不仅是对教学职业的补充，也应该是教师职业生活的方式。为了激励教师将学习作为一种自觉的行为。贯穿于整个生活，特制订学习制度如下：1、教师学习一般按照集中学习与个人自学相结合的形式组织开展。2、按学校的规定认真参加各类学习，不迟到、不早退，如有特殊情况需履行请假手续。3、业务学习重点放在课堂教学改革和教科研究上。4、坚持报纸不过夜，杂志不过周，自觉读书看报，记好笔

15、记，做好剪贴。5、每位教师每学年精读5本教育专著，参加1次读名著交流会。6、积极参加继续教育学习，完成每学期的学时数。中青年教师积极参加学历进修，最终达到本科学历。7、凡参加集中学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或其他事情。8、学习将作为一项考核内容纳入教师的全面工作评估中。解州初中校本研训课题研究制度以问题发现形成课题研究，以课题研究促进常规教研，以常规教研促进常规教学，以常规教学提高课改质量是课题研究的目的，以实现这一目的，特制定制度如下：1、教师通过对教学行为的反思发现小问题，将小题变成小课题，加强实践和研究。2、每位教师要有自己的小课题研究项目，

16、并做好研究过程记录。3、每月每位教师至少与同伴交流探讨一次小课题研究，在相互支持中提高研究能力，并随时将研究心得、研究结果、研究过程写入教学随笔中。4、教研组组长及时搜集、整理提练教师的小课题，不定期在课题碰头会上公布课题进展情况。5、学校要有计划地将教师中的小课题提升为学校级的大课题，对学校确立的课题，研究组成员要高度重视，积极参与，主动在教学中实践、研究，并及时总结经验。6、每学期每位教师向课题组上交一份课题实验，阶段性总结。7、学校每学年组织一次课题研究成果交流展示会，并将优秀成果编印成书，供大家借鉴。8、教师的课题研究工作纳入综合工作评估中，记入教师成长档案。解州初中校本评价制度实施新课程改革后，对老师究竟如何评价？这成了老师们共同关注的一个焦点。为促进教师在评价中进步，在评价中成长，特制订评价制度如下：1、学校教学业务评价组对老师的教学过程及结果进行评价。2、成立家长论坛，每学期由家长评价老师，并填写调查表。3、成立学生论坛，随机抽查各年级学生，对教师的教学、平时班里开展的班队活动、社会实践活动、班级管理等进行评价。4、教师本人自评，每位教师对自己教学进行审视。最后由学校召开行政会议，对四方面的评价结果进行综合，并将每位教师的综合评价反馈给其本人。5、评价结果与评模晋级挂钩。.精品文档.解州初中20052007综合实践活动与校本课程开发行动方案